對高職無機化學教學改革的幾點思考

1、.對高職無機化學教學改革的幾點考慮無機化學是高等職業(yè)院校化工、環(huán)境和醫(yī)藥等專業(yè)中的一門重要的專業(yè)根底課,也是這些專業(yè)學生所要接觸的第一門專業(yè)根底課和專業(yè)必修課,無機化學的教學將為后續(xù)的專業(yè)根底課和專業(yè)課的教學和學習奠定根底。因此無機化學在相關(guān)專業(yè)的整個教學中占有舉足輕重的地位,對于培養(yǎng)符合社會開展需要的高級技術(shù)人才具有重要的意義。但是長期以來,由于種種原因在高職無機化學的教學中一直延續(xù)著一些比較傳統(tǒng)的教學形式,這些教學形式使得教學呆板、學生缺乏學習的主動性和積極性。要想改變這一現(xiàn)狀就必須對高職的無機化學教學進展改革。本文作者結(jié)合自己的教學理論,討論了無機化學教學改革的幾點考慮和做法。1.對教材

2、內(nèi)容刪繁就簡,增添新知,構(gòu)建符合高職學生職業(yè)開展的教學內(nèi)容無機化學開展到今天,其內(nèi)容面廣點深,絕不是在短時間內(nèi)就可以掌握的,也不可能在有限的學時內(nèi)完成這一任務(wù),這就要求我們在教學內(nèi)容上采取少而精的原那么,突出重點難點。高職教育的特點也決定了高職院?；瘜W教學要根據(jù)職業(yè)開展需要選擇教學內(nèi)容,以培養(yǎng)學生才能為根本出發(fā)點,以有利于學生應(yīng)用才能的培養(yǎng),適應(yīng)職業(yè)崗位的要求為最終目的。因此,精選教學內(nèi)容就顯得尤為重要。如可以刪去理論性較強但以后其他課程還會重點講解的“化學熱力學內(nèi)容,刪去重復(fù)中學教材的內(nèi)容如“化學反響速度和化學平衡中的相關(guān)內(nèi)容,對于簡單而又必須理解和掌握的知識,留給學生自學;同時增加無機物在

3、環(huán)境、材料、能源和信息等領(lǐng)域中的應(yīng)用,以拓寬學生的知識面。對于化學根本原理中的一些較復(fù)雜、難于理解的問題,如對稱性、晶胞、鍵能、活化能,老師在教學中可以采取“點到為止的處理方法,即以滿足講授元素化學的需要為原那么,更深層次的內(nèi)容留給后續(xù)課程去解決,而不把難于講授、難于承受的注釋和說明推給課堂。2.注重加強學生的才能培養(yǎng),增強學生學習的積極性和主動性,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神高等職業(yè)院校是以培養(yǎng)符合社會開展需要的高級技術(shù)人才為目的,隨著社會的開展,社會對高級技術(shù)人才的要求也越來越高,要在具有一定的專業(yè)知識的根底上,具有多方面的才能,如動手才能、思維才能、創(chuàng)造才能、觀察才能和開展才能等,尤其要具有創(chuàng)新精

4、神,因此在整個教學中必須始終注重加強學生的才能培養(yǎng),加強學生學習的積極性主動性,教會學生如何學習,培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新才能。如在無機化學教學中,有相當一部分內(nèi)容缺乏興趣性,學起來枯燥,對這些內(nèi)容就要求我們有意識的創(chuàng)設(shè)懸念,使學習產(chǎn)生一種探求問題微妙所在的神秘感,從而引起學生的興趣。例如,在講原電池時,引入一個有趣的故事:格林太太有兩顆假牙,一顆是金牙,象征著她的財富;另一顆是銅牙,是后來一次車禍中撞掉的。但是自從鑲上銅牙,格林太太就覺得頭暈,不舒適。去醫(yī)院檢查又查不出病因。同學們,你們知道是什么原因嗎?繼而用動畫的形式引出原電池裝置。原來是金牙和銅牙組成了原電池,形成電流使得格林太太不舒適

5、,而后引出電極電勢的概念。又如在計算化學反響標準摩爾焓變、標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數(shù)變時,都利用了黑斯定律,求解的方法也一樣,因此老師在講授時重點講解標準摩爾焓變的計算,讓學生自我完成并將講解標準摩爾熵變和標準摩爾吉布斯函數(shù)變計算的內(nèi)容,加深學生對黑斯定律、狀態(tài)函數(shù)的理解,老師那么重點強調(diào)計算過程中的一些本卷須知。通過這一方法,不僅使學生加深了對所學知識的理解、運用才能,同時也培養(yǎng)了學生的語言表達才能和分析、思維才能。另外,老師可將最新的本領(lǐng)域的研究成果以論文報告的形式給同學作介紹或者對于一些章節(jié)給學生布置一些相關(guān)的題目,學生可以根據(jù)自己的興趣和愛好查閱文獻資料,進展小專題實驗研究和小論

6、文的設(shè)計。這樣既可以擴大學生的視野,也有助于學生分析問題、解決問題才能的進步,培養(yǎng)應(yīng)用才能。而應(yīng)用才能的培養(yǎng)是實現(xiàn)創(chuàng)新才能與理論才能的重要途徑。3.多媒體教學方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,進步教學質(zhì)量運用現(xiàn)代教育技術(shù)、多媒體課件進展教學,由于多媒體集文字、圖表、動畫、聲音于一體,可以刺激學生感官系統(tǒng),調(diào)動學生學習積極性和主動性,可以拓寬教學內(nèi)容,增大教學容量,進步教學進度。如在講授晶體構(gòu)造時,我們利用晶體構(gòu)造教具模型,使學生更容易理解各晶型構(gòu)造的特點。再如在講授雜化軌道、原子軌道空間伸展方向等時,我們利用多媒體課件進展講解,直觀簡潔,學生容易理解,獲得了較好的教學效果。同時,我們建立了無機化學教學網(wǎng)站

7、,吸引了學生進展網(wǎng)上無機化學學習,使網(wǎng)絡(luò)上的在線學習、在線測試與在線答疑成了學生的第二課堂,極大地調(diào)動了學生學習的積極性和主動性。但是,考慮到使用多媒體課件授課速度過快,部分學生的思維速度跟不上,某些無機化學內(nèi)容單純用課件講課效果較差等問題,我們在使用現(xiàn)代教育技術(shù)的同時輔助于傳統(tǒng)教學手段。對于內(nèi)容比較簡單的章節(jié),如氫和稀有氣體、金屬通論、p區(qū)金屬等內(nèi)容,采用“學生自學,老師概括總結(jié)或“討論課的形式進展。對公式推導(dǎo)、計算舉例仍然應(yīng)用板書、講解的傳統(tǒng)方式進展教學,獲得了良好的收效。因此,在無機化學教學過程中,注重多媒體教學方法與傳統(tǒng)方法相結(jié)合,會收到事半功倍的教學效果。4.加強自學指導(dǎo),培養(yǎng)學生的

8、自學才能二十一世紀,科技飛速開展,給知識更新提出了更高的要求,“掌握探求真理的方法比獲得真理更加重要已成共識。為此,在教學過程中一定要加強對學生學習才能的培養(yǎng)。無機化學的教學,由于在教材上涉及面較廣,而在課時分配上又不可能像中學一樣做到面面俱到,這樣就容易出現(xiàn)教不勝教的場面。指導(dǎo)學生自學,不僅是無機化學教學活動的必要手段,而且對高職學生在大學階段甚至將來整個的學習過程,都有著積極的作用。因此,教學生自學的方法,使他們嘗試到“發(fā)現(xiàn)的樂趣,體會到自己學習才能上質(zhì)的飛躍就顯得尤為重要。在中學階段,對于大部分學生而言,其學習主要是依賴老師的課堂講授,學生的自學才能普遍較差。所以針對大學新生的無機化學教

9、學,如何做到培養(yǎng)他們的自學才能,應(yīng)做到心中有數(shù)、從無到有、循序漸進,在適當?shù)臅r候提出自學要求。例如:在講授氫化復(fù)原平衡及電化學根底一章內(nèi)容時,由于化學電源及電解內(nèi)容不但與化學根底知識關(guān)系親密,而且與日常生活有關(guān),所以,我們除了講授大綱要求的內(nèi)容外,對于興趣較濃、但不屬于講授大綱要求的內(nèi)容,要求學生課外自學,然后讓學生在課堂上講述他們所學到的知識、理解的內(nèi)容。通過這種方式,不但可以讓老師理解學生自學才能的上下,而且也是讓學生明白,自學是大學學習的一種根本方法和才能,從而掃清學生的自學障礙,進步他們的自學信心。另外,老師應(yīng)適時對學生進展自學指導(dǎo),根據(jù)學生的實際情況和教材特點,靈敏選擇指導(dǎo)重點,有時應(yīng)側(cè)重于激發(fā)興趣,創(chuàng)設(shè)情景,有時那么側(cè)重于學法指導(dǎo),對于難度較大的章節(jié),還應(yīng)加強學習線索或難點指導(dǎo),以減少學生的自學障礙。例如:在講授原子構(gòu)造一章內(nèi)容時,首先給出討論這部分內(nèi)容的思路:由氫原子光譜實驗現(xiàn)象入手,討論氫