一年級(jí)下冊(cè)《魯班和櫓板》教學(xué)分析

1、.一年級(jí)下冊(cè)?魯班和櫓板?教學(xué)分析?魯班和櫓板?講述了我國(guó)歷史上著名的能工巧匠、創(chuàng)造創(chuàng)造家魯班受鴨子游泳的啟示而創(chuàng)造櫓板的故事，課文敘事詳細(xì)請(qǐng)楚，我立足于利用朗讀、觀察、動(dòng)手操作等方式讓學(xué)生感受到魯班愛(ài)觀察、勤考慮、能創(chuàng)造的優(yōu)秀品質(zhì)。一、利用插圖認(rèn)識(shí)櫓板認(rèn)識(shí)櫓板首先肯定是從課文中的插圖開(kāi)場(chǎng)的，我利用插圖讓學(xué)生看看櫓板，而后從櫓板遷移到老艄公的表情，猜猜用這樣的櫓板來(lái)?yè)u船輕松嗎?孩子們都可以從圖上看出用櫓板搖船省力多了!我就要求孩子找出課文寫船走得快的句子進(jìn)展朗讀。二、語(yǔ)品讀在這之前，老艄公并沒(méi)有這么輕松的，他用什么搖船呢?搖得結(jié)果與如今比一比，怎么樣呢?讓學(xué)生從課文中找出句子來(lái)讀讀。學(xué)生又進(jìn)入

2、了第一自然段的學(xué)習(xí)，我抓住“非常吃力“滿頭大汗這兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)老艄公的累。魯班的愛(ài)動(dòng)腦的習(xí)慣我是從兩個(gè)詞語(yǔ)來(lái)體會(huì)的，“盯著“出神通過(guò)這兩個(gè)詞語(yǔ)的表演與舉例，告訴學(xué)生只有動(dòng)腦筋考慮才會(huì)學(xué)好知識(shí)，才會(huì)有新創(chuàng)造。從“出神再引出“眼睛一亮，讓學(xué)生懂得是什么東西讓魯班有了新的想法，有了新的創(chuàng)造的，學(xué)生很自然就想到了是鴨子幫了魯班的忙。三、通過(guò)表演、化難為易第三自然段我先用圖片讓學(xué)生認(rèn)識(shí)鴨子的“腳蹼，然后邊說(shuō)邊示范鴨子腳蹼撥水的樣子，接著讓學(xué)生走入情境：“如今你們就是那群小鴨子，你們的手就是腳蹼，快來(lái)?yè)芩?學(xué)生用手做撥水的樣子，同時(shí)提醒學(xué)生把手并起來(lái)會(huì)游得更快些撥與劃的區(qū)別，學(xué)生的興趣被調(diào)動(dòng)起來(lái)，接著進(jìn)

3、步難度，請(qǐng)學(xué)生帶上表情，加上動(dòng)作來(lái)讀這一小節(jié)，一次，兩次學(xué)生的情緒高漲，在游戲中將文本的朗讀進(jìn)步到了一個(gè)層次。第四自然段是全文的重點(diǎn)。我接著提出魯班設(shè)計(jì)的“櫓板是什么樣子，你知道嗎?學(xué)生在理解第4自然段的根底上通過(guò)讀、說(shuō)先然后再做等手段認(rèn)識(shí)“櫓板的樣子、體驗(yàn)魯班制作的過(guò)程。魯班看到鴨子用腳蹼撥水那么輕快，“眼睛一亮，馬上找來(lái)一根粗木棍，做櫓板的過(guò)程用動(dòng)畫的形式放出來(lái)，學(xué)生在輕松的氣氛中明白了櫓板的制作過(guò)程。接著我又安排了讓學(xué)生動(dòng)手制作“櫓板。力力求通過(guò)動(dòng)手讓學(xué)生記憶“櫓板的形狀，體會(huì)制作過(guò)程，激發(fā)學(xué)生去動(dòng)手制作、創(chuàng)作的興趣。我再提出魯班為什么要把“櫓板做成這個(gè)樣子。第三小節(jié)講鴨子在水中用腳蹼撥水的樣子，是魯班創(chuàng)造櫓板的關(guān)鍵之處，這里我重點(diǎn)抓著“撥體會(huì)魯班將“櫓板制作磯成鴨爪樣子的原因。寫字是低年級(jí)語(yǔ)文教學(xué)的一項(xiàng)重要任務(wù)，在每一課時(shí)都應(yīng)有寫字教學(xué)，因此我在教學(xué)生字時(shí)盡量注意做到加強(qiáng)板書示范，端正學(xué)生的寫字姿勢(shì)，加強(qiáng)根本筆畫教學(xué)，指導(dǎo)運(yùn)筆。采取多種方法