一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文《識(shí)字四》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文?識(shí)字四?教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目的： 1、認(rèn)識(shí)“蜻、蜓等14個(gè)生字，會(huì)寫“螞、蟻兩個(gè)字。 2、能正確、流利地朗讀兒歌，并能體會(huì)到兒歌的有趣、得意，學(xué)會(huì)自己編一編兒歌。 3、培養(yǎng)觀察周圍小動(dòng)物的興趣。 教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)本課個(gè)生字，學(xué)會(huì)形聲字識(shí)字。 教具準(zhǔn)備：動(dòng)物圖片、生字卡片 教學(xué)設(shè)想 ?識(shí)字四?以一首充滿童趣的兒歌介紹了小動(dòng)物在夏天的情景。這里寫的小動(dòng)物大都是昆蟲，要求認(rèn)識(shí)的字大都有蟲字旁，是一堂典型的集中識(shí)字課。新課程注重激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的興趣，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，因此，本節(jié)課的設(shè)計(jì)貫徹一個(gè)重要的教學(xué)觀：創(chuàng)設(shè)情境、激發(fā)興趣、自主探究、合作學(xué)習(xí)，使本來(lái)學(xué)生“厭學(xué)的枯燥乏味的集

2、中識(shí)字課變成人人“樂(lè)學(xué)的興趣識(shí)字課。課文興趣盎然、色彩豐富，很受學(xué)生喜歡。在教學(xué)中推崇創(chuàng)造性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在開放的課堂快快樂(lè)樂(lè)地獲取新知，從而品味到成功的樂(lè)趣。 教學(xué)設(shè)計(jì)： 一、談話激趣，看圖導(dǎo)入 一年有四個(gè)季節(jié)，知道是哪四個(gè)季節(jié)嗎？如今是什么季節(jié)？春天過(guò)去之后是什么季節(jié)呢？夏天有什么特點(diǎn)？什么比較多？還有哪些小動(dòng)物呢？今天老師請(qǐng)來(lái)了許多小動(dòng)物朋友，你假如認(rèn)識(shí)它就大聲叫叫它們的名字。出示圖畫 根據(jù)學(xué)生的認(rèn)識(shí)程度，利用直觀形象的動(dòng)物圖畫，親密聯(lián)絡(luò)學(xué)生的經(jīng)歷，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)的情境之中，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拉近學(xué)生與課本的間隔 。 二、自主識(shí)字，以學(xué)定教 想和他們交上好朋友嗎？那么就趕快拼一拼，讀一

3、讀，記住它們的名字吧。 1、自己拼讀，同桌互相幫助。 2、請(qǐng)小老師領(lǐng)讀。 3、齊讀。 4、去掉拼音讀。 看到小朋友們這么熱情，這些小動(dòng)物已經(jīng)很喜歡你們了，他們和你們玩起了捉迷藏的游戲了。請(qǐng)大家看，這次你還認(rèn)識(shí)它們嗎？去掉拼音讀 5、指生讀。 多種形式練讀，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的才能和興趣 三、合作探究，發(fā)現(xiàn)規(guī)律 誰(shuí)來(lái)告訴大家你是怎樣記住它們的？請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這些字，他們都有一個(gè)共同的特點(diǎn)是什么？ 1、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)這些字都有“蟲子旁，“蟲子旁的字和小動(dòng)物有關(guān)。 通過(guò)學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字，討論研究課文中一些生字的規(guī)律。發(fā)現(xiàn)蟲字旁的字大都跟昆蟲、小動(dòng)物有關(guān)。 2、老師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“青和“蜻之間的聯(lián)絡(luò)，引導(dǎo)

4、發(fā)現(xiàn)形聲字的規(guī)律：象這樣一部分表示讀音，一部分表示它的意思的字就是形聲字。 3、在生活中，你還發(fā)現(xiàn)哪些字也是形聲字？ 4、猜字游戲：想不想猜猜其他昆蟲的名字怎么讀？蚊子、蜜蜂、蜈蚣、螳螂 學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)本課生字的規(guī)律，利用學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)的識(shí)字方法，進(jìn)展課外識(shí)字，激活了原有的體驗(yàn)，激發(fā)求知的興趣 5、拓展鏈接，詩(shī)歌獎(jiǎng)勵(lì) 小蜻蜓，像飛機(jī)，小蝴蝶，穿花衣。 小蜘蛛，織網(wǎng)忙，小蚯蚓，愛翻地。 小蝌蚪，水中游，小螞蟻，愛勞動(dòng)。 蟲子旁，動(dòng)物多，形聲字，要牢記。 師生共同開發(fā)和利用課程資源，從課內(nèi)走向課外，展現(xiàn)大語(yǔ)文觀。 四、指導(dǎo)朗讀，感悟理解 1、自由讀。提出要求：動(dòng)筆、動(dòng)口。遇到不認(rèn)識(shí)的字要圈出來(lái)問(wèn)問(wèn)同學(xué)

5、還要多拼讀幾遍。 2、同桌互讀，互相指正。請(qǐng)把兒歌讀給同桌的小老師聽一聽，相信你會(huì)有更大的進(jìn)步。 3、指名讀。全班聽評(píng)。 老師放手給學(xué)生提供讀的空間，引導(dǎo)學(xué)生用不同形式讀出兒歌的興趣，感受讀兒歌的快樂(lè)，培養(yǎng)合作意識(shí) 4、引讀邊拍手邊說(shuō)： 什么空中展翅飛？蜻蜓哪里展翅飛？蜻蜓半空干什么？ 什么花間捉迷藏？蝴蝶哪里捉迷藏？蝴蝶花間干什么？ 5、師生合作讀。師讀前面的詞語(yǔ)動(dòng)物名字，男同學(xué)讀中間的詞語(yǔ)地方，女同學(xué)讀最后的詞語(yǔ)行為動(dòng)作。換角色讀。 充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)性，讓全班學(xué)生參與教學(xué)活動(dòng)，拓展性處理教材，注重學(xué)生的個(gè)體差異，充分發(fā)揮“伙伴教學(xué)功能。 6、認(rèn)識(shí)生字“展、運(yùn)、網(wǎng) 課文里又有幾個(gè)淘氣的生

6、字娃娃想和大家交朋友，我們來(lái)認(rèn)識(shí)一下好嗎？誰(shuí)認(rèn)識(shí)它們？出示生字 “展，展翅飛，誰(shuí)能做個(gè)展翅飛的動(dòng)作。 “運(yùn)，怎樣記住它？ “網(wǎng)，誰(shuí)能到黑板上畫一張網(wǎng)，見過(guò)誰(shuí)織網(wǎng)了嗎？還有什么網(wǎng)呢？擴(kuò)詞練習(xí)。 7、表演讀。 今天我們和這么多小動(dòng)物交上了朋友，你最喜歡哪種小動(dòng)物呀？能不能用你最喜歡的語(yǔ)氣讀一讀你最喜歡的這種小動(dòng)物的活動(dòng)，你可以邊讀邊加上動(dòng)作演一演。 閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為，有意識(shí)地鼓勵(lì)學(xué)生自主選擇朗讀的內(nèi)容，并發(fā)揮小組學(xué)習(xí)的合作力量，從理解、模擬到遷移、創(chuàng)造。邊讀邊加上動(dòng)作，一方面激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力，另一方面讓學(xué)生的學(xué)習(xí)得到一定程度的調(diào)節(jié)。 五、拓展延伸，仿寫兒歌 除了今天我們認(rèn)識(shí)的小動(dòng)物，你還對(duì)哪些動(dòng)物有理解？你們能不能學(xué)著兒歌中的句子，說(shuō)說(shuō)這種動(dòng)物的活動(dòng)？比方，誰(shuí)在什么地方做什么？出例如句： 我能編 小鳥天空。 小魚。 蜜蜂采蜜忙. 。青蛙、知了、小貓、小狗、猴子、燕子 提供閱讀資料，拓展延伸 牛兒田里耕地忙， 青蛙田間捉蟲忙， 老虎山間做大王， 猴子樹上蕩秋千， 小貓炕頭睡大覺(jué)， 小豬圈中打呼嚕， 小狗門前叫汪汪， 蜜蜂花間采蜜忙， 鳥兒樹上跳得歡， 燕子檐下造新房， 孔雀開屏真漂亮 通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境，為學(xué)生提供語(yǔ)言學(xué)習(xí)理論應(yīng)用的時(shí)機(jī)，采用選擇性教學(xué)，鼓勵(lì)他們主動(dòng)學(xué)習(xí)，勇于創(chuàng)造。 六、總結(jié)全文