一年級教案《太陽》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、.一年級教案?太陽?教學(xué)設(shè)計(jì)?太陽?是小學(xué)語文第一冊北師大版第10單元的第2首兒歌。根據(jù)教材和一年級兒童學(xué)習(xí)的心理特點(diǎn)，我在教學(xué)本課的第一課時(shí)，做了如下教學(xué)設(shè)計(jì)。一、巧用故事激趣，提醒課題。針對本課中描寫：大海上，太陽是從水里跳出來的。草原上，太陽是從草里冒出來的。山村里，太陽是雄雞叫出來的。森林里，太陽是鳥兒唱出來的。兒童的意識(shí)理念中會(huì)產(chǎn)生天上有好幾個(gè)太陽的想法。課前，老師使用多媒體制作后羿射日的畫面，在背景的襯托下繪聲繪色地講述?后羿射日?的故事，進(jìn)而自然引入今天要學(xué)的兒歌題目就叫：太陽。學(xué)生在故事中知道了如今天上為什么只有一個(gè)太陽。精彩的故事一下子吸引了孩子的注意力。老師乘興提出問題：“

2、你們喜歡太陽嗎?為什么?學(xué)生敢于提出自己的看法，有的說：“我喜歡太陽，因?yàn)樘柦o人們帶來光明。有的說：“我不喜歡太陽，因?yàn)樘柼珶幔奶斐３?huì)流汗。?后羿射日?的故事使學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣一下子高漲，也為下面識(shí)字穩(wěn)固“幫后羿摘太陽游戲做鋪墊。二、運(yùn)用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，以境生情，激發(fā)學(xué)生對美的追求。多媒體在自主探究中發(fā)揮著優(yōu)勢。課件制作豐富多彩，這是本堂課的一大特色。?太陽?這首兒歌短短6行就描繪了人們從不同觀察點(diǎn)看到的日出美，表達(dá)人們對太陽的喜歡、贊美之情。如何讓學(xué)生身臨其境感知兒歌的美麗情景，吸引兒童喜歡學(xué)習(xí)這首兒歌呢?課中，我設(shè)計(jì)了讓學(xué)生一起和他們熟悉的丁丁、冬冬看日出的課件，解決這一疑難。課中，

3、課件聆聽著美妙的鋼琴聲，學(xué)生來到大海邊看到太陽漸漸兒升起、跳出海面；來到草原看到太陽悄悄地從草叢里冒出，光輝四射；來到山村里看到雄雞一叫天就明；來到森林里鳥兒的歡歌聲唱醒了太陽；最后看到太陽照出了美麗的世界。伴隨著一幅幅奇妙的畫面、悅耳的音樂背景，老師的范讀入于學(xué)生耳，印于學(xué)生腦。一系列的日出情境從視聽等角度將文字與現(xiàn)實(shí)生活接軌，把學(xué)生放回到一幅幅動(dòng)人的生活畫面，抽象的文字變得鮮活得意。學(xué)生在體驗(yàn)日出的美麗意境，整體感知兒歌內(nèi)容中感受到語言文字的美，激發(fā)學(xué)習(xí)的情感、興趣，自覺地參與到愉快的學(xué)習(xí)中去。三、引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，打破識(shí)字教學(xué)重、難點(diǎn)。廈門地區(qū)的學(xué)生受方言、地域的影響，平翹舌音往往被無視

4、。針對這一難點(diǎn)，我在學(xué)讀兒歌中設(shè)計(jì)了：1、學(xué)生仔細(xì)聽老師讀兒歌，注意哪些字要翹舌。引導(dǎo)學(xué)生真正把思維、感覺器官運(yùn)動(dòng)起來，主動(dòng)尋找兒歌中的翹舌字。2、學(xué)生把翹舌的字找出來，老師相機(jī)點(diǎn)擊成紅色，視覺上引起學(xué)生的注意。3、學(xué)生齊讀翹舌的字并讀準(zhǔn)。4、把字放回到兒歌中，再讀兒歌。學(xué)習(xí)中讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)疑難，自得自悟。學(xué)生在課前預(yù)習(xí)時(shí)能借助拼音進(jìn)展生字學(xué)習(xí)，并在文中找出本課的生字、畫上圈。課中生字教學(xué)我設(shè)計(jì)如下：1、師問：兒歌中哪些生字是我們今天要學(xué)的?學(xué)生找出兒歌中的生字，師相機(jī)點(diǎn)擊課件，相應(yīng)的生字變?yōu)榧t色，引起注意。字娃娃淘氣地從兒歌中的字跳下排成兩列。2、同桌拿出自制的生字卡片，扮演小老師的角色，

5、互相糾音、互助學(xué)習(xí)。3、老師請一名小老師指著字娃娃帶著全班再讀生字，小老師教得很投入，底下的學(xué)生也學(xué)得認(rèn)真。4、開火車抽讀生字卡片，比一比哪列火車開得又好又快，檢查字音并糾正。四、設(shè)計(jì)游戲，讓學(xué)生在快樂中參與學(xué)習(xí)。游戲是兒童喜聞樂見的活動(dòng)形式。教學(xué)中，我設(shè)計(jì)“幫后羿摘太陽游戲：看，這里就是傳說中的十個(gè)太陽，照得大地多熱呀。草不生，樹不長。小朋友們誰來幫后羿把太陽射下來呢?不過，有個(gè)要求：每個(gè)太陽后面都藏著一個(gè)字，假如你能讀出后面的字并答復(fù)老師提出的小問題，你就幫后羿摘掉太陽。9個(gè)太陽后面各藏有今天要學(xué)的生字：太、陽、從、跳、出、草、叫、林、鳥。學(xué)生在摘太陽，讀出太陽后面的字的同時(shí)，還要答復(fù)老師

6、的問題，例如：“叫字，小貓?jiān)趺唇校」吩趺唇?早上，雄雞怎么叫?“跳字，你能用動(dòng)作表示這個(gè)字的意思?“太字，你是怎么記住這個(gè)字的?“從字，老師比個(gè)動(dòng)作老師從桌子上拿了一根粉筆，請你說個(gè)句子，句子里要有個(gè)“從字?！傍B字，動(dòng)物園里有什么鳥?“出字，你是怎么記住這個(gè)字?學(xué)生做游戲的同時(shí)，又進(jìn)展了語言訓(xùn)練。枯燥的生字變?yōu)閷W(xué)生游戲的伙伴。學(xué)生在積極、快樂的參與中，調(diào)動(dòng)起自己的眼、耳、口、腦去完成游戲中的各個(gè)要求，不僅使他們學(xué)得主動(dòng)，而且享受到學(xué)習(xí)的樂趣。五、再現(xiàn)情景，讀中感悟，體味語言美。語文教學(xué)以朗讀訓(xùn)練為經(jīng)，語言訓(xùn)練為緯。教學(xué)中應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生隨文學(xué)詞學(xué)句，在讀中理解課文，在讀中體味語言美。課中，我把朗讀貫穿在整個(gè)教學(xué)過程中，并注重讀出層次。學(xué)生通過自讀、同桌互讀、全班讀、