班組安全管理培訓(xùn)課件

1、什么是安全什么是安全 - - 無危則安無危則安 無損則全無損則全* *居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、財產(chǎn)安全、居家安全、交通安全、消防安全、治安安全、財產(chǎn)安全、 職業(yè)安全、社會安全、職業(yè)安全、社會安全、 防災(zāi)安全。防災(zāi)安全。最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者最基層的管理者、組織者、教育者、領(lǐng)導(dǎo)者、指揮者負(fù)責(zé)制定企業(yè)決負(fù)責(zé)制定企業(yè)決策、經(jīng)營戰(zhàn)略策、經(jīng)營戰(zhàn)略負(fù)責(zé)貫徹實施企負(fù)責(zé)貫徹實施企業(yè)經(jīng)營策略，調(diào)業(yè)經(jīng)營策略，調(diào)動和組織人財物動和組織人財物是一線各項任務(wù)是一線各項任務(wù)的具體實施的最的具體實施的最基層的直接管理基層的直接管理者者班組長在企業(yè)中的位置示意圖班組長在企業(yè)中的位置示意

2、圖企業(yè)縱向管理層次示意圖企業(yè)縱向管理層次示意圖班組長班組長主任主任組員組員其他其他班組長班組長部門部門部長部長廠長廠長相關(guān)相關(guān)部門長部門長其他其他主任主任設(shè)備知識、操作知識、應(yīng)急知識安全管理方法、安全管理技巧海因里希因果連鎖理論海因里希因果連鎖理論 海因里希首先提出了事故因果海因里希首先提出了事故因果連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故連鎖論，用以闡明導(dǎo)致傷亡事故的各種原因及與事故間的關(guān)系。的各種原因及與事故間的關(guān)系。該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不該理論認(rèn)為，傷亡事故的發(fā)生不是一個孤立的事件，盡管傷害可是一個孤立的事件，盡管傷害可能在某瞬間突然發(fā)生，能在某瞬間突然發(fā)生，卻是一系卻是一系列事件相繼發(fā)生的結(jié)

3、果。列事件相繼發(fā)生的結(jié)果。 定義定義 海因里希因果連鎖理論海因里希因果連鎖理論 2.2.1 海因里希因果連鎖理論海因里希因果連鎖理論 遺傳環(huán)境人的缺點不安全行為事故傷亡不安全狀態(tài)博博德德海海因因里里希希直接原因直接原因100 -1= 0 任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種任何一件事情，如果客觀存在著發(fā)生某種事故的可能性，不管這個可能性有多小，如事故的可能性，不管這個可能性有多小，如果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。果重復(fù)去做時，事故總會在某一時刻發(fā)生。 墨菲定律 在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次在安全生產(chǎn)中，有些小的隱患和違章在一次或數(shù)十次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這或數(shù)十

4、次過程中也許不能導(dǎo)致事故。但是總維持這樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋樣終究是會發(fā)生事故的。僥幸和麻痹是很多血淋淋的事故根源。的事故根源。的關(guān)系的關(guān)系軌跡交叉論軌跡交叉論軌跡交叉論認(rèn)為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安軌跡交叉論認(rèn)為，在一個系統(tǒng)中，人的不安全行為和物的不安全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，全狀態(tài)的形成過程中，一旦發(fā)生時間和空間的運動軌跡交叉，就會造成事故就會造成事故 學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律學(xué)習(xí)與教育的規(guī)律 艾賓浩斯遺忘曲線 反復(fù)教育對于使記憶的活化示意 違章含義違章含義習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征習(xí)慣性違章特征班組反習(xí)慣性違章重點反習(xí)慣性違

5、章重點班組反習(xí)慣性違章重要環(huán)節(jié)指揮性違章和作業(yè)性違章指揮性違章和作業(yè)性違章反習(xí)慣性違章反習(xí)慣性違章 違章含義違章含義違章違章出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法出現(xiàn)違反國家或者行業(yè)制訂的安全法規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的規(guī)、規(guī)程、辦法，以及本單位指定的現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進(jìn)行工現(xiàn)場規(guī)程、管理制度、規(guī)定而進(jìn)行工作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設(shè)備與作作業(yè)的行為，或者出現(xiàn)所管設(shè)備與上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情上述制度、規(guī)定不吻合甚至抵觸的情況。況。習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章習(xí)慣性違章特征習(xí)慣性違章特征 習(xí)慣性行為方式，安全心理不改變，難以糾正習(xí)以為常，不以為然習(xí)以為常，不以為然

6、很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人很強(qiáng)的傳染力，危害幾代人 習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故習(xí)慣性違章行為越多，發(fā)生事故的機(jī)率越大的機(jī)率越大 反習(xí)慣性違章班組是重點反習(xí)慣性違章班組是重點 受益者受益者導(dǎo)致者導(dǎo)致者現(xiàn)實狀況現(xiàn)實狀況 反習(xí)慣性違章，班組是重反習(xí)慣性違章，班組是重點點1. 受害者多是操作者，受害者多是操作者，班組聚集了操作者班組聚集了操作者 2. 大部分違章在班組大部分違章在班組3. 安全生產(chǎn)上緊下松安全生產(chǎn)上緊下松班組是班組是重點重點 班組反習(xí)慣性違章重點環(huán)節(jié)班組反習(xí)慣性違章重點環(huán)節(jié)STEP 07STEP 06STEP 05STEP 04STEP 03STEP 02STEP 015S起源于日本，

7、是指在生產(chǎn)現(xiàn)場中對人員、機(jī)器、材料、方法等生產(chǎn)要素進(jìn)行有效的管理的一種管理思想與方式方法的集合。二戰(zhàn)前日本推行了前兩個S，其目的僅為了確保作業(yè)空間和安全。后因生產(chǎn)和品質(zhì)控制的需要而又逐步提出了3S，也就是清掃、清潔、素養(yǎng)，從而使應(yīng)用空間及適用范圍進(jìn)一步拓展，隨著日本5S著作逐漸問世，對整個現(xiàn)場管理模式起到了巨大的沖擊作用。目前世界許多工廠都因5S獲得巨大益處。 中 文 日 文 英 文 增加 節(jié)約 、速度、服務(wù)、習(xí)慣化英、日語S開頭的內(nèi)容等，成為7S、8S甚至10S，序號中文 作用 典型例子打造整潔、規(guī)范的現(xiàn)場培養(yǎng)員工嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)：有規(guī)定按規(guī)定做培養(yǎng)員工注重細(xì)節(jié)的良好習(xí)慣提升企業(yè)競爭力-現(xiàn)場力

8、就是競爭力安全 效率 不易出錯 提升士氣 企業(yè)形象習(xí)慣性違章特征習(xí)慣性違章特征 作業(yè)現(xiàn)場作業(yè)現(xiàn)場或崗位行或崗位行為為Title in hereTitle in here作為性違作為性違不作為行為不作為行為對象對象表現(xiàn)形式表現(xiàn)形式調(diào)度指揮調(diào)度指揮時時行為行為 不顧主客觀不顧主客觀條件，強(qiáng)令條件，強(qiáng)令作業(yè)人員冒作業(yè)人員冒險作業(yè)險作業(yè) 作業(yè)人員作業(yè)人員操作人員操作人員主體主體工作負(fù)責(zé)工作負(fù)責(zé)人人指揮性違章指揮性違章作業(yè)性違章作業(yè)性違章安全檢查的內(nèi)容安全檢查的內(nèi)容軟的方面軟的方面硬的方面硬的方面安全檢查的內(nèi)容安全檢查的內(nèi)容安全檢查的內(nèi)容安全檢查的內(nèi)容重點檢查重點檢查有關(guān)系統(tǒng)裝置有關(guān)系統(tǒng)裝置子系統(tǒng)子系統(tǒng)

9、部件部件構(gòu)成要素及功能附加構(gòu)成要素及功能附加人、機(jī)、物、管、環(huán)人、機(jī)、物、管、環(huán)安全檢查表安全檢查表收集與評價對象有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、人員組織與管理、同類收集與評價對象有關(guān)的資料、標(biāo)準(zhǔn)、人員組織與管理、同類對象的經(jīng)驗教訓(xùn)等，系統(tǒng)分析評價對象，結(jié)合評價目的選擇對象的經(jīng)驗教訓(xùn)等，系統(tǒng)分析評價對象，結(jié)合評價目的選擇或編制相應(yīng)的安全檢查評價表或編制相應(yīng)的安全檢查評價表評價前準(zhǔn)備評價前準(zhǔn)備實施安全檢查實施安全檢查進(jìn)行分析整理進(jìn)行分析整理編制評價報告編制評價報告提出控制措施提出控制措施按照檢查表所列的項目、標(biāo)準(zhǔn)及要求逐條查證是否，發(fā)現(xiàn)和按照檢查表所列的項目、標(biāo)準(zhǔn)及要求逐條查證是否，發(fā)現(xiàn)和查明評價對象、系統(tǒng)存

10、在的各類危險、有害因素，作好記錄查明評價對象、系統(tǒng)存在的各類危險、有害因素，作好記錄對發(fā)現(xiàn)的危險、有害因素或事件進(jìn)行歸納、分析，確定發(fā)生對發(fā)現(xiàn)的危險、有害因素或事件進(jìn)行歸納、分析，確定發(fā)生的部位、條件及可能后果，按風(fēng)險度大小排序，制定相應(yīng)的的部位、條件及可能后果，按風(fēng)險度大小排序，制定相應(yīng)的控制措施，編制安全檢查報告控制措施，編制安全檢查報告事故發(fā)生的可能性事故發(fā)生的可能性L L暴露于危險環(huán)境暴露于危險環(huán)境E E發(fā)生事故的可能結(jié)果發(fā)生事故的可能結(jié)果C C危險性分值危險性分值D D危險（危險（KikenKiken）不安全的狀態(tài)）不安全的狀態(tài)預(yù)知（預(yù)知（YochiYochi）預(yù)先掌握）預(yù)先掌握訓(xùn)練

11、（訓(xùn)練（TrainingTraining） 訓(xùn)練有素訓(xùn)練有素1.1.釋義釋義全稱危險預(yù)知活動，是針全稱危險預(yù)知活動，是針對生產(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因?qū)ιa(chǎn)特點和作業(yè)全過程，以危險因素為對象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊開展的素為對象，以作業(yè)班組為團(tuán)隊開展的一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種一項安全教育和訓(xùn)練活動，它是一種群眾性的群眾性的“自主管理自主管理”活動，目的是活動，目的是控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防控制作業(yè)過程中的危險，預(yù)測和預(yù)防可能出現(xiàn)的事故?？赡艹霈F(xiàn)的事故。2.2.起源起源于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重于日本住友金屬工業(yè)公司的工廠，后經(jīng)三菱重工業(yè)公司和長崎贊造船廠發(fā)起的工業(yè)公司

12、和長崎贊造船廠發(fā)起的“全員參加的安全運動全員參加的安全運動”，19731973年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，年經(jīng)日本中央勞動災(zāi)害防止協(xié)會推廣，形成技術(shù)方法，在在NISSANNISSAN等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為等眾多日本企業(yè)獲得了廣泛運用，被譽為“O O災(zāi)害災(zāi)害”的支柱。的支柱。什么是什么是KYTKYT3.3.要點要點通過小集團(tuán)活動，通過小集團(tuán)活動，解決問題的四步循環(huán)：解決問題的四步循環(huán)：選定圖片或以工作中的某個情景，領(lǐng)導(dǎo)介紹內(nèi)容,大家分析導(dǎo)入導(dǎo)入 排隊排隊 報號報號 相互問候相互問候 健康確認(rèn)健康確認(rèn)1R2R3R4R存在什么樣的潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀）存在什么樣的

13、潛在危險因素（掌握現(xiàn)狀） 哪種危險是最主要的（追求根本）哪種危險是最主要的（追求根本） 如果是你怎么做（找出對策）如果是你怎么做（找出對策） 我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)）我們是這樣做的（設(shè)定目標(biāo)） 評價評價 定期對行動目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評價！定期對行動目標(biāo)執(zhí)行情況進(jìn)行評價！ 1R: 1R: 有有什么潛在危險？什么潛在危險？1. 因物品堆放過高,會擋住視線造成車禍2. 因未戴安全帽,會被部品砸傷3. 因車子速度快,會剎不住車而撞到人4. 因在走道上作業(yè),會被車撞到5. 因載物過高,未倒退行駛,會撞到人及物.6. 因料架未堆放好,會造成物品掉落傷人3 3R:R:樹立對策樹立對策( (假如是假如是你該怎

14、么你該怎么辦辦?)?)小小組行動目標(biāo)組行動目標(biāo): :裝設(shè)報警器及高度標(biāo)識重點確認(rèn)事項重點確認(rèn)事項: :勿超高、超速天天天天零災(zāi)害零災(zāi)害4 4R R我我們們要要這這么么做做危險!危險!危險!v1-1 物品堆放不要超過視線 3-2 輪子劃十字線目視管理 5-1 物品超過視線時,倒退行駛v3-1 車子裝設(shè)超速警報器危險的關(guān)鍵危險的關(guān)鍵2 2R R三檢制三檢制定整改措施定整改措施定整改責(zé)任人定整改責(zé)任人三定三定四不推四不推三定三定四不推四不推定完成時間定完成時間班前檢查班前檢查精神、身體、服裝、勞動保護(hù)作業(yè)危險點、關(guān)鍵點應(yīng)急措施整體狀況與其他人的協(xié)作人員經(jīng)過安全檢查漏電保護(hù)與場所適合工具設(shè)備隱患點安全

15、防護(hù)措施消防設(shè)施是否需要經(jīng)過批準(zhǔn)設(shè)備照明通風(fēng)灰塵地面環(huán)境班前檢查班前檢查 三檢制三檢制精神、身體、分散注意力違章違紀(jì)操作步驟勞動保護(hù)用品使用與他人協(xié)作與溝通設(shè)備運行狀況安全防護(hù)措施有害物質(zhì)產(chǎn)生是否亂倒廢物現(xiàn)場秩序班中檢查班中檢查 三檢制三檢制 人員：下班后清點人數(shù)人員：下班后清點人數(shù) 設(shè)備設(shè)備 設(shè)備是否擺放整齊設(shè)備是否擺放整齊 材料材料( (機(jī)器零件機(jī)器零件) )是否擺放整齊是否擺放整齊 環(huán)境環(huán)境 工作場地是否清掃干凈工作場地是否清掃干凈 動火動土等特殊作業(yè)是否留下安動火動土等特殊作業(yè)是否留下安全隱患全隱患班后檢查班后檢查 三檢制三檢制安全巡檢安全巡檢安全巡檢的安全巡檢的“四三二一四三二一” 查安全意識強(qiáng)不強(qiáng)查安全意識強(qiáng)不強(qiáng) 查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好查安全制度、安全操作規(guī)程執(zhí)行好不好 查設(shè)備、設(shè)施運行狀況好不好，安全措施、安全防查設(shè)備、設(shè)施運行狀況好不好，安全措施、安全防護(hù)是否到位，查物料使用是否有隱患護(hù)是否到位，查物料使用是否有隱患 查