一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)《雨點(diǎn)兒》第一課時(shí)

1、.一年級(jí)教案小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)?雨點(diǎn)兒?第一課時(shí)小學(xué)語(yǔ)文第一冊(cè)?雨點(diǎn)兒?第一課時(shí)教學(xué)目的：、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，學(xué)寫“方、半兩個(gè)字；正確流利地朗讀課文；、理解課文內(nèi)容，初步感知雨水對(duì)植物生長(zhǎng)的作用。教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：認(rèn)字和練習(xí)朗讀是教學(xué)的重點(diǎn)，要通過朗讀讓學(xué)生知道雨水與植物生長(zhǎng)的關(guān)系。教學(xué)設(shè)想：語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)指出“閱讀是學(xué)生個(gè)性化行為，不應(yīng)以老師的分析來代替學(xué)生的閱讀理論。本課采用個(gè)性化教學(xué)，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)歷為根底展開教學(xué)，通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，引領(lǐng)學(xué)生自讀自悟。設(shè)計(jì)充分尊重學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，讓學(xué)生自己對(duì)課文內(nèi)容的領(lǐng)悟取代老師的講解分析，讓學(xué)生自己的獨(dú)立考慮取代統(tǒng)一答案，讓學(xué)生自

2、己的感性體驗(yàn)取代整齊劃一的理解指導(dǎo)。整個(gè)過程為張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性，激揚(yáng)學(xué)生靈性效勞。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入：讓學(xué)生猜謎語(yǔ)。千條線，萬條線，落到水里看不見二提醒課題小黑板出示指導(dǎo)學(xué)生把課題讀正確。提問：天上為什么會(huì)下雨?你們見過什么雨?毛毛細(xì)雨，小雨，大雨，雷陣雨，*三初讀課文借助漢語(yǔ)拼音自讀課文，讀準(zhǔn)每個(gè)生字的字音，把每句話讀通順，畫出不懂的詞句，找出有幾個(gè)自然段，標(biāo)上序號(hào)，粗略知道課文講的是一件什么事。三識(shí)字讀文1.認(rèn)讀理解“數(shù)不清“云彩“飄落。1逐一出示生字“數(shù)“清，看拼音讀準(zhǔn)字音。2出示詞語(yǔ)“數(shù)不清，讀一讀，找一找，文中指什么數(shù)不清。3說一說，生活中還有什么東西數(shù)不清。4認(rèn)讀“云彩“飄落。5在

3、文中找出帶有“數(shù)不清“云彩“飄落這三個(gè)詞語(yǔ)的句子，讀一讀。2.認(rèn)讀理解“問“答復(fù)。1出示生字“問，讀一讀，找一找，文中寫的是誰(shuí)問誰(shuí)?問什么?把有關(guān)句子劃出來。2交流，指導(dǎo)朗讀問句“你要到哪里去?3讀課文找一找，小雨點(diǎn)兒是怎樣答復(fù)的。出示新詞“答復(fù)，指導(dǎo)學(xué)生讀正確。4辨析：“你呢?這句話是不是小雨點(diǎn)兒在答復(fù)大雨點(diǎn)兒。知道這是小雨點(diǎn)答復(fù)完了，在問大雨點(diǎn)。理解“答復(fù)。5讀課文找出大雨點(diǎn)兒答復(fù)小雨點(diǎn)兒的句子，讀一讀。3.認(rèn)讀“方。要求學(xué)生，仔細(xì)讀課文中帶有“方的句子，讓學(xué)生明確在“地方這個(gè)詞中，“方字讀輕聲。4. 師生合作，朗讀對(duì)話。5、師生合作朗讀課文前4段。四讀文感悟“小雨點(diǎn)兒去了有花有草的地方，大雨點(diǎn)兒去了沒有花沒有草的地方，那么雨后那些地方有都會(huì)怎么樣呢？咱們一起去看看吧！欣賞圖片“雨后這些地方都怎么樣了？咱們閉上眼睛想想：一場(chǎng)大雨“嘩啦啦啦，嘩啦啦啦過后，小草怎么樣了？其他的植物怎么樣了你能說說嗎？3.順承說話練習(xí)形成的語(yǔ)境氣氛，讓學(xué)生在自由練讀的根底上，齊讀第五自然段。討論交流：這都是誰(shuí)的功績(jī)?你想對(duì)雨點(diǎn)兒說些什么?五根據(jù)學(xué)生的答復(fù)，讓學(xué)生帶著對(duì)雨點(diǎn)兒或喜歡，或感謝，或佩服的感情