一年級(jí)語(yǔ)文《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（第2課時(shí)）

1、.一年級(jí)語(yǔ)文?比尾巴?教學(xué)設(shè)計(jì)第2課時(shí)一、教學(xué)目的一有感情地朗讀課文，背誦課文。二認(rèn)識(shí)文中的動(dòng)物，理解它們尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)理解其他動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。三通過課文學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜歡之情及韻文兒歌的初步體會(huì)。 二、教學(xué)重點(diǎn)學(xué)會(huì)朗讀疑問語(yǔ)氣的句子，背誦課文。 三、教學(xué)難點(diǎn)讀好問句，知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。 四、教學(xué)準(zhǔn)備多媒體課件、搜集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。五、教學(xué)過程一生字復(fù)習(xí)，導(dǎo)入新課。師：上節(jié)課我們已經(jīng)掃除了生字障礙，如今還認(rèn)得它們嗎?認(rèn)得真好，在這里老師教你們一個(gè)記憶的方法，有興趣知道嗎?根據(jù)記憶曲線表示，每天學(xué)到的新知識(shí)一定要當(dāng)天復(fù)習(xí)，

2、要是不復(fù)習(xí)等到第二天再來看啊，有一大半已經(jīng)忘了。如今我們就來復(fù)習(xí)這些生字。課件出示生字詞，檢查。 二細(xì)讀課文，背誦課文。師：那這些小動(dòng)物他們是怎么比尾巴的呢?請(qǐng)同學(xué)們把書本翻到83頁(yè)，大聲朗讀課文。師自由讀1.認(rèn)識(shí)小節(jié)。師指導(dǎo)學(xué)習(xí)認(rèn)識(shí)小節(jié)。2.學(xué)習(xí)課文。1認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)會(huì)讀問句。師：在讀課文時(shí)，同學(xué)們有沒有發(fā)現(xiàn)第一小節(jié)和第三小節(jié)的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)都是一個(gè)像耳朵一樣的符號(hào)“?這個(gè)叫問號(hào)，請(qǐng)大家跟著我讀兩次。跟讀這樣的句子叫問句，要把句子最后的部分讀得往上揚(yáng)。聽老師讀一讀。師范讀，生跟讀。2認(rèn)識(shí)三問三答的課文形式。師：這篇課文第一小節(jié)問了三句，第二節(jié)就答復(fù)了三句。第三、第四小節(jié)也都是這樣的形式。我們把這種形

3、式叫做三問三答。3多種形式朗讀課文，理解課文。師：這篇課文里，你最感興趣的是哪個(gè)問題呢?和你的同桌對(duì)讀一下。一個(gè)問，一個(gè)答。生生對(duì)讀，師生引讀，小組拍手讀，加上動(dòng)作表演讀，男女生比賽讀，推薦讀。在此過程讓學(xué)生參與評(píng)價(jià)，如“你喜歡背哪部分?“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀?！罢l(shuí)還想讀，站起來一起讀。“對(duì)于他的朗讀你談?wù)勛约旱目捶ā?用“好似說話，理解打比方的手法。5背誦課文。 三挖掘資源，拓展延伸。師：在大自然中，還有很多小動(dòng)物，它們的尾巴各不一樣，你還知道哪些小動(dòng)物，它們的尾巴有什么特點(diǎn)?生討論，展示自己的課外搜集。師：同學(xué)們，通過你們的討論和研究，我們知道了動(dòng)物的尾巴不管長(zhǎng)還是短，不管彎還是扁，不管漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用。只要是合適自己的尾巴，就是一條好尾巴。除了你們說的這些，大自然中還有很多小動(dòng)物。同學(xué)們可以到動(dòng)物園中去看一看，然后把你看到的告訴給同學(xué)和老師。 四展開想像，思維拓展。師：剛剛我們已經(jīng)理解了那么多動(dòng)物的尾巴，同學(xué)們，想當(dāng)作家嗎?想我們也來學(xué)著課文來編幾句，有信心嗎?生試著編寫兒歌。對(duì)于有困難的同學(xué)可以給予提示，如：誰(shuí)的尾巴細(xì)?誰(shuí)的尾巴翹?誰(shuí)的尾巴像剪刀?老鼠的尾巴細(xì)。老虎的尾巴翹。燕子的尾巴像剪刀。 五作業(yè)布置。1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽