4古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)

1、古詩(shī)兩首教學(xué)設(shè)計(jì)沙灣小學(xué) 趙紅英教材概述：古詩(shī)兩首是人教版語(yǔ)文第三冊(cè)第一單元中的一篇課文，寫的是詩(shī)人對(duì)秋天的無(wú)限贊美，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然美景的熱愛(ài)之情。在這兩首詩(shī)中，作者以豐富的想象，生動(dòng)的描寫，凝煉的語(yǔ)言使這兩首詩(shī)的意境之美躍然紙上。所以這是一首首秋的贊歌，能夠激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然的熱愛(ài)和了解大自然，渴望走進(jìn)大自然的愿望。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)。學(xué)習(xí)者特征分析：作為小學(xué)低段的學(xué)生，由于年齡小，對(duì)于對(duì)于古詩(shī)缺乏認(rèn)識(shí)。本文正是古人用詩(shī)的方式贊美秋天的文章。教學(xué)時(shí)要充分利用教材資源創(chuàng)設(shè)情境，在讀中感悟，促使每個(gè)學(xué)生都能對(duì)古詩(shī)，對(duì)秋天有更好地了解。學(xué)習(xí)目標(biāo)： （一）會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。（二）正確、流利

2、、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。（三）喜歡背誦古詩(shī)，有條件的，背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：識(shí)字寫字，朗讀感悟難點(diǎn)：在朗讀中體會(huì)詩(shī)人的心情，感悟秋天的美好。教學(xué)策略：教是為學(xué)服務(wù)的。選擇適當(dāng)?shù)慕谭?，能最大限度地調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。依據(jù)課標(biāo)理念，教材特點(diǎn)和學(xué)生實(shí)際，本課我采用“一法為主、多法相輔”的策略，以“讀悟結(jié)合法”為主，情景教學(xué)法、多媒體演示法為輔，優(yōu)化結(jié)合。教的目的是為了不教。教學(xué)環(huán)境和資源準(zhǔn)備：教學(xué)環(huán)境：非網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境資源準(zhǔn)備：拓展資源，PPT課件教學(xué)過(guò)程：第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，會(huì)寫6個(gè)字。（二）正確、流利、有感情地朗讀課文。教學(xué)重難點(diǎn)：

3、重點(diǎn)：會(huì)認(rèn)10個(gè)生字，正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī)。難點(diǎn)：會(huì)寫6個(gè)字，讀中背誦。教學(xué)過(guò)程：一、切入舉偶 （3分鐘）（一）誦詩(shī)導(dǎo)入。同學(xué)們，古詩(shī)是我國(guó)的文化精華。誰(shuí)能背幾首給大家聽呀？（學(xué)生背誦古詩(shī)）古詩(shī)為我們呈現(xiàn)出美的意境，讓我們獲得美的感受。今天我們學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首看看詩(shī)中寫了哪些內(nèi)容？（二）看圖導(dǎo)入。出示課文插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察，說(shuō)說(shuō)圖中都畫了些什么？你想到了什么？那么詩(shī)中所寫的內(nèi)容與你看到的，想到的一樣嗎？今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)古詩(shī)兩首（板題）【設(shè)計(jì)意圖：給學(xué)生展示的機(jī)會(huì)，體驗(yàn)學(xué)習(xí)的快樂(lè)，同時(shí)欣賞他人的學(xué)習(xí)勞動(dòng)成果，也會(huì)起到促進(jìn)的作用，激發(fā)了學(xué)習(xí)古詩(shī)的興趣。借助美妙的圖畫吸引住學(xué)生，在感受畫面后，啟

4、發(fā)思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣?！慷?、初讀課文，認(rèn)識(shí)生字 （9分鐘）（一）借助拼音自由讀古詩(shī)，把字音讀正確。（二）同桌互讀，圈出不理解的詞語(yǔ)。（三）小組合作學(xué)習(xí)，輪讀交流自己的理解。（四）教師檢查學(xué)習(xí)情況?！驹O(shè)計(jì)意圖：讀中識(shí)字，積累識(shí)字方法，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力?！咳?、寫字（8分鐘）（一）出示要寫的字：首、劉、枝、記，學(xué)生認(rèn)讀。（二）學(xué)生觀察字形，交流怎樣書寫。（三）教師示范，學(xué)生評(píng)價(jià)。（四）學(xué)生練習(xí)。小組展示，欣賞評(píng)價(jià)?！驹O(shè)計(jì)意圖：觀察字形，交流識(shí)字方法，提高學(xué)生的寫字能力?！克?、拓展練習(xí)、熟記字詞 （10分鐘）（一）在閱讀中劃出本課的生字。（二）學(xué)生個(gè)別匯報(bào)閱讀情況。【設(shè)計(jì)意圖：鞏固今天所學(xué)的

5、生字，鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力?！课濉懽饔?xùn)練、實(shí)踐運(yùn)用 （10分鐘）出示詞語(yǔ)，練習(xí)寫句?！驹O(shè)計(jì)意圖：運(yùn)用詞語(yǔ)鍛煉學(xué)生的寫話能力?！堪鍟O(shè)計(jì)：4、古詩(shī)兩首首 劉 枝 記第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：（一）正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。（二）背誦課外的古詩(shī)。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文，課外的古詩(shī)。難點(diǎn)：讀中體會(huì)詩(shī)人對(duì)秋天的贊美之情。教學(xué)過(guò)程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（3分鐘）（一）出示生字，復(fù)習(xí)導(dǎo)入。（二）自讀古詩(shī)，看誰(shuí)讀的最棒?！驹O(shè)計(jì)意圖：鞏固本課生字，增強(qiáng)學(xué)生自信，激起學(xué)習(xí)興趣?！慷⒃僮x課文，朗讀感悟 （17分鐘）（一）出示贈(zèng)劉景文，引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)說(shuō)用什么

6、方法來(lái)學(xué)習(xí)。（二）按自己的喜歡的方法來(lái)自學(xué)，教師巡視指導(dǎo)。（三）匯報(bào)。說(shuō)說(shuō)學(xué)懂了什么，還有什么地方不明白。（四）師生合作解決問(wèn)題。（五）同上方法，學(xué)習(xí)山行?！驹O(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，提高學(xué)生學(xué)習(xí)能力?！咳⑼卣归喿x （10分鐘） 同學(xué)們，學(xué)了這兩首古詩(shī)，我們已經(jīng)知道了古詩(shī)也能表達(dá)出詩(shī)人心中對(duì)秋天的贊美之情，讓我們一起去資料城中看看，還有哪些人也用詩(shī)表達(dá)自己心中對(duì)美景的無(wú)限贊美呢？【設(shè)計(jì)意圖：積累優(yōu)美的古詩(shī)，體會(huì)詩(shī)人對(duì)美景的贊美和喜愛(ài)之情?！?四、拓展想象、創(chuàng)編寫話 (10分鐘)同學(xué)們，古代的詩(shī)人是多么偉大呀，讓我們也向他們學(xué)習(xí)，自己也來(lái)創(chuàng)編一首詩(shī)吧!【設(shè)計(jì)意圖：發(fā)揮學(xué)生的想象能力，引導(dǎo)學(xué)生

7、創(chuàng)編寫話?！堪鍟O(shè)計(jì)： 4、古詩(shī)兩首贈(zèng)劉景文 山 行 （宋）蘇軾 （唐）杜牧荷盡已無(wú)擎雨蓋， 遠(yuǎn)上寒山石徑斜， 菊殘猶有傲需技。 白云生處有人家。 一年好景君須記， 停車坐愛(ài)楓林晚， 正是橙黃橘綠時(shí)。 霜葉紅于二月花。教學(xué)反思：贈(zèng)劉景文是新課標(biāo)新增的一首詩(shī)。我采用了板畫形式讓同學(xué)們理解這首詩(shī)，同學(xué)們熟讀此詩(shī)后，不懂的問(wèn)題就自主地提出來(lái)。課前先給同學(xué)較充足的自學(xué)時(shí)間，學(xué)第一首詩(shī)我給出一個(gè)預(yù)習(xí)計(jì)劃：1、邊讀邊涂出生字，在易讀錯(cuò)的字上注音。2、再讀：讀準(zhǔn)、讀流利、讀美。3、討論：查字典理解詞義，再小組同學(xué)說(shuō)說(shuō)詩(shī)意。同學(xué)們紛紛主動(dòng)讀字讀詩(shī)、講自身的理解、背詩(shī)，還有的同學(xué)通過(guò)查詞語(yǔ)手冊(cè)加上自身的理解，已能基本讀懂詩(shī)的意思。但由于現(xiàn)在未到殘荷敗菊的時(shí)候，所以同學(xué)對(duì)此感受不深，理解也不是很深刻，似乎是書本和老師強(qiáng)加給他們的！山行是一篇描寫秋天的詩(shī)，它通過(guò)描寫寒山、白云、石徑、楓林所構(gòu)成的一幅秋色圖，表達(dá)了詩(shī)人對(duì)大自然的熱愛(ài)。在教學(xué)過(guò)程中我為了達(dá)到預(yù)設(shè)的效果，我充沛結(jié)合畫圖，以便讓同學(xué)更好的進(jìn)入詩(shī)歌意境，進(jìn)行教學(xué)。但是在教學(xué)中，我犯了一個(gè)知識(shí)性的錯(cuò)誤，沒(méi)有很好的解釋“寒山”的意