蘇教版七年級語文上冊：幼時記趣 教案教學設計

1、蘇教版七年級語文上冊：幼時記趣 教案教學設計教學目的：1、能借助工具書及老師的適當點撥，能正確朗讀并疏通文句，把握文章內容。2、能探尋作者“物外之趣的由來，學會細心觀察大自然，觀察生活，體會作者兒時觀察昆蟲的童趣。3、能學會文言文知識的歸納梳理，并養(yǎng)成積累的習慣。4、能學習借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。教學重點：疏通文句；學會文言文知識的歸納梳理教學難點：探尋作者“物外之趣的由來；借助聯(lián)想、想象形象生動描寫事物的方法。教學方法：朗讀、分析、討論。教學過程：一、導入：生命的街車走過千坎萬坷，生命中的風風雨雨已經(jīng)跌落成碎片。但童年的回憶卻永遠定格在我們的整個生涯中。童年的天空是用純潔的心靈

2、制成的清凈的海藍色；童年的畫卷是用希望描繪成的五彩繽紛的夢想；童年的詩歌是用夢想寫成的一首完美的歡樂。同學們，我們每個人都擁有自己美妙的童年。于漪老師深情地追述了少年時代的“依依往事，向我們展示了文學的魅力及對她的深化影響；而沈復那么以純真的童心告訴我們他難忘童年的“物外之趣。今天，我們就能過這篇小品文的學習，來感受他的這份“物外之趣。板書課題沈復，生于1763年，卒年不詳。字三白，號梅逸，長洲今江蘇蘇州市人。清代散文家。他一生長期做幕僚，奔波南北，游歷過許多地方。能文善畫，著有?浮生六記?。?浮生六記?是一部自傳體散文，原書為六卷，今存?閨房記樂?閑情記趣?坎坷記愁?浪游記快?四卷，卷五?中

3、山記歷?、卷六?養(yǎng)生記道?已逸。作者在?浮生六記?中記敘了夫妻間平凡的家居生活和各地浪游的見聞，記敘了自己大半生的經(jīng)歷，歡愉處與悲苦處兩相對照，真切感人，從中可以看出當時的一些世態(tài)人情舊禮教對人們的束縛，以及主人公的坎坷遭遇。文詞樸素，情感真摯，前人曾有“幽芳凄絕，讀之心醉的評語，文學氣氛頗濃。由于時代的局限，書中也存在一些不安康的情趣，情調消沉，略含感傷。三、讀一讀：1.以你自己喜歡的方式自讀課文2.讀準以下劃線字的字音:童稚zhì 藐小mio 鶴唳lì 凹凸ot溝壑hè 龐然大物páng 怡然稱快yí 土礫lì項為之強jing 癩

4、蛤蟆lài3.齊讀全文四、譯一譯：在結合注釋、詞典自己翻譯課文的根底上，把自己翻譯的結果在小組內交流。標注出組內不能解決的問題。五、記一記：1、實詞積累：余：我明察秋毫：眼力可以看清極其細小的東西。明：眼力。察：看清。毫：秋天鳥獸身上新長出的細毛，比喻極其細小的東西故：所以私：私下里擬：比強：僵硬的意思怡然稱快：快樂得連聲叫好龐然大物：很大的東西拔山倒樹：搬開土山，撞到大樹，拔，移，搬開2虛詞積累：物外之趣：的以：徐噴以煙，用之心之所向：助詞，沒有實在意義或：連詞或者昂首觀之，項為之強：因為蓋：連詞“原來是其使其沖煙飛鳴：代詞蚊子為：項為之強：因為常蹲其身：代詞，自己的舌一吐而二蟲盡為所吞：被3特殊句式：A省略句使之與臺齊：自己驅之于別院到B固定句式：以為把當作為所被4、通假字：強：同“僵，僵硬；邱：同“丘，土丘5、詞類活用：鞭數(shù)十：用鞭子打名詞用作動詞六、找一找：童年時代最珍惜最珍貴的回憶往往是一些充滿童真童趣的行為，我們看看作者在課文中向我們介紹了哪些有趣的事。明確：觀蚊如鶴、神游“山林、鞭驅蛤蟆七、練一練：1、完成課文后的練習。2、熟讀全文。八、板書設計：物外之趣：的使其沖煙飛鳴：代詞蚊子一詞多義：之心之所向：助詞，沒有實在意義其常蹲其身：代詞，自己的昂首觀之，項為之強：因為特