人教版小學三年級語文上冊《秋天的雨》教學設計

1、一、 教學目標1、 學生能準確認讀“鑰匙、喇叭、衣裳、菠蘿、柿子、橘子”6個詞語，準確認讀和運用“輕輕地、油亮亮、扇哪扇哪” AAB、ABB、ABAB等形式的詞語，會寫“爽”字。2、 學生能正確、流利、有感情的朗讀課文。3、 通過指導學生朗讀、練筆、小對話來品讀秋雨的“色、香、聲”，感受秋雨之美，激發(fā)學生自然流露對秋天的喜愛之情。二、 教學重點通過指導學生朗讀、練筆、小對話來品讀秋雨的“色、香、聲”。三、 教學難點。使學生感受秋雨之美，激發(fā)學生自然流露對秋天的喜愛之情。四、 教學過程（一）、導入師：同學們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？生：秋天師：如果讓你畫一畫秋天，你會把什么畫進去呢?生：樹木、花草、果實

2、師：陶金鴻阿姨也畫了一幅關于秋天的畫，給它起了個名字叫秋天的雨。（二）初讀感知，檢查預習。1、 想不想看看秋天的雨有多美麗?趕緊打開課本去讀一下，看看這秋天的雨有多神奇呢？幻燈片出示要求同學們聽，這秋天的雨，下起來了。2、 課文讀完了，小雨滴來考考你，這些詞語你會讀了嗎？ 鑰匙 喇叭 衣裳(你還能再從課本里找一個這樣的輕聲詞嗎)菠蘿 銜來 繽紛 3、 小雨滴又帶來了一些詞語，想不想看看它們是誰？ 輕輕地 香香的 甜甜的 油亮亮 一把把 一枚枚 扇哪扇哪 飄啊飄?。銈兡芊謩e說一個這樣的詞語嗎？）4、 小雨滴又拉著這些詞語到文章句子里去了，看看你讀得通順嗎？ 梨香香的，菠蘿甜甜的，橘子 雨滴把黃

3、色給了銀杏樹，黃黃的葉子像（ ）小扇子，（扇哪扇哪），扇走了夏天的炎熱。 雨滴把紅色給了楓樹，紅紅的楓葉像（ ）郵票，（ ），郵來了秋天的涼爽。5、 同學們預習課文很用心，老師再來考考你，怎樣記住這三個字呢？ 扇 郵 爽（教師指導爽的寫法）爽字 “爽”字的本義和引申義，圖文與講解結合，講造字故事。師：還想知道其它字的造字故事嗎？生：想，我想知道“扇”。師：如果想知道更多字的造字故事，大家還是要自己動起手來，去找尋吧，百度一下。我可不告訴你了。 指導書寫，生仿寫。投影評價修改。（三）、精讀課文，品悟“色、聲、香”。 師：秋天的雨是一幅幅美麗的圖畫，課文的每一段都是一幅畫。同學們，請你默讀課文，展

4、開想象，看看你最喜歡文章的哪一段？邊讀邊畫出你喜歡的詞語和句子？1、生：第一段師：你喜歡第一段的哪個詞？生：鑰匙、輕輕地，清涼和溫柔。師：你帶著清涼和溫柔讀一讀。師：有喜歡其它段落的嗎？生：我喜歡最后一段師：你喜歡最后一段的什么？生：生讀 2、師：還有更美麗的段落嗎？生：第二幅師：告訴大家，喜歡哪個詞語？生：香香的，甜甜的，朗讀指導3、有喜歡其它圖畫的嗎？生：顏色（第二段）師：說一說，為什么喜歡這幅圖呢？生：有好多顏色師：數(shù)一數(shù)，都有哪幾種顏色？生數(shù)師：把這些顏色放在一張紙上，誰能用一個詞語表示？生：五彩繽紛。 你最喜歡哪種顏色？生：紅。師：找到你最喜歡顏色的句子讀一讀，看誰讀得最美？自己試著

5、讀。生：我最喜歡紅色，朗讀師：要把這個句子讀得美一點，得把哪個詞讀好？（扇啊扇啊，飄哇飄哇，你擠我碰，頻頻點頭）你想怎么來讀這個詞？動作指導，感情朗讀?，F(xiàn)在，小雨滴來到了我們教室，帶來了一大桶五彩繽紛的顏料，誰想做銀杏樹？楓樹？果樹？菊花仙子？（分角色指導讀） 同學們讀得有聲有色，老師也想跟大家一起讀，我讀一段，你讀一段？音樂起，老師讀，學生讀。 好一幅五彩繽紛的秋雨圖啊，你想不想也給這幅畫圖圖色呢？幻燈片秋天的雨把（紅色）給了楓樹，（紅紅的楓葉）像（一枚枚郵票）。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。秋天的雨把（ ）給了（ ），（ ）像（ ）。4、沒有喜歡雨滴喇叭聲的同學？師：這喇叭聲

6、一響，都是誰聽見了？生：小青蛙，小喜鵲、小松鼠、松柏、楊樹柳樹。師：咱們來演一演吧（分角色對話） 小雨滴：你好，小喜鵲，你在做什么呀 小喜鵲：我在銜樹枝造房子，因為冬天快要來了。 小松鼠： 小青蛙：師：瞧，這喇叭聲一響，動物、植物們都忙得團團轉。（四）配樂情境朗讀師：你聽，秋雨又帶著五彩繽紛的顏料、香甜的氣味，吹著金色的小喇叭來了。伴著雨聲把自己喜歡的段落美美地讀一遍吧。（音樂起）秋天的雨，是一把鑰匙。它帶著清涼和溫柔，輕輕地，輕輕地，趁你沒留意，打開了秋天的大門秋天的雨，有一盒五彩繽紛的顏料。它染紅了楓樹，把田野變成金色的海洋，秋天的雨，藏著好聞的氣味，梨香香的，菠蘿酸酸的，秋天的雨還吹起了小喇叭，小喜鵲聽見，要建房子，小青蛙聽見，要冬眠了。秋天的雨，讓大地豐收，讓小朋友