荷葉圓圓教案板書設(shè)計 荷葉圓圓教案及反思

1、荷葉圓圓教案板書設(shè)計 荷葉圓圓教案及反思教案是教師為順利而有效地開展教學(xué)活動，根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)，教學(xué)大綱和教科書要求及學(xué)生的實際情況，以課時或課題為單位，對教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)步驟、教學(xué)方法等進(jìn)展的詳細(xì)設(shè)計和安排的一種實用性教學(xué)文書。接下來小編為大家整理了一份關(guān)于荷葉圓圓教案板書設(shè)計 荷葉圓圓教案及反思的相關(guān)介紹，供大家參考。荷葉圓圓教案板書設(shè)計 【教學(xué)目的】1、認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫機、朵等6個字。2、正確、流利、有感情地朗讀、背誦課文。3、能根據(jù)生活實際，運用多種方式初步理解文中詞句的意思在閱讀中積累語言。4、感受大自然的美妙，激發(fā)起保護(hù)大自然的情感?！窘虒W(xué)重點】1、識字寫字，感情讀文。2、能

2、根據(jù)生活實際，運用多種方式初步理解文中詞句的意思?！窘虒W(xué)難點】理解為什么說荷葉是小水珠的搖籃，是小蜻蜓的停機坪，是小青蛙的歌臺，是小魚兒的涼傘?【課前準(zhǔn)備】生字卡片、圖片、課件?！窘虒W(xué)過程】第一課時(略)第二課時一、 導(dǎo)入揭題1、激趣引入(黑板上出示荷葉圖)：孩子們，你看黑板上畫的是什么?(荷葉)2、揭題：這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第14課?荷葉圓圓?。(出示課題，指導(dǎo)讀題，要求讀好、讀出感情)3、復(fù)習(xí)生字：上節(jié)課我們認(rèn)識了不少生字寶寶，下面我要和大家一起玩玩生字游戲，看誰把生字寶寶的名字記得最牢，做好準(zhǔn)備了嗎? 聽字謎猜生字：一天一天又一天，天天太陽都出山(晶);一人來到小亭邊(停)。 看口型，說生

3、字。(荷、珠、蹲、嘻) 讀生字，組詞語。(搖籃、坪、透、翅膀)二、學(xué)習(xí)課文第一自然段1、 談話：看黑板，荷葉是什么樣的?我們一起來看看課文里是怎么寫的。(出示第一自然段)指名讀。2、指導(dǎo)朗讀(重點指導(dǎo)圓圓的、綠綠的)看見這么多圓圓的、綠綠的荷葉，你一定非常喜歡，表示喜歡時的表情是怎樣的?孩子們，那我們就帶著微笑的表情來讀出喜歡的心情吧。3、齊讀。三、學(xué)習(xí)第二五自然段1、引述：圓圓的、綠綠的荷葉多美呀，小伙伴們都來了2、聽故事，邊聽邊想：故事講了荷葉和哪些小伙伴之間的事?出示課件：生聽后討論，師結(jié)合學(xué)生答復(fù)貼圖。3、細(xì)品第二自然段： 我們先把目光投向小水珠吧(課件出示第二自然段)，小聲自讀。 討

4、論：小水珠把荷葉當(dāng)作什么?它是怎么說的?結(jié)合答復(fù)認(rèn)識引號。小搖籃是用來做什么的?指導(dǎo)朗讀搖籃。為什么把荷葉說成小水珠的搖籃? 描繪：一陣風(fēng)兒吹來，荷葉微微擺動，小水珠躺在這搖籃里，輕輕地晃動著身子，可舒適了!(板書：躺)這么舒適的搖籃，讓我們和小水珠一塊再去感受一下吧!齊讀第二句。 剛剛大家讀得很認(rèn)真，讀：小水珠躺在荷葉上，眨著亮晶的眼睛。你也眨一眨眼睛好不好，誰來試一試?5、學(xué)習(xí)第35自然段： 除了小水珠，其它的小伙伴也有話要說，你最喜歡誰?讀讀你最喜歡的自然段 考慮：這幾個小伙伴分別把大荷葉當(dāng)作了什么?(板書：停機坪 歌臺 涼傘)討論：都說的是荷葉，為什么小伙伴說的卻不一樣呢?為什么說荷葉

5、是他們的停機坪/歌臺/涼傘?品讀三個小伙伴說的話。 小朋友，剛剛讀了小水珠躺在荷葉上，我把躺字把它貼在這。我這還有立、蹲、游來游去誰來貼一貼?同時指導(dǎo)理解立、蹲。 引導(dǎo)孩子們配上動作：小蜻蜓展開透明的翅膀，多美啊!你們可以一邊讀一邊展開胳臂。 小青蛙呱呱地放聲歌唱，誰愿意來表演一下?(過渡：小青蛙把荷葉當(dāng)作它的歌臺，我問也罷今天的課堂當(dāng)作展示臺表演一下好不好?課中休息：唱古詩?小池?) 下面看小魚怎么游的，能不能捧起一朵朵很美很美的水花。誰來讀一讀。誰還能用一朵朵很美很美的說句話?交流，朗讀。指導(dǎo)寫朵字，示范寫，生寫。 如今我們來個最難的，我想請所有的同學(xué)們參照教師黑板上的板書。把課文中寫小水

6、珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚都背誦出來，能做到嗎?假設(shè)你覺得有困難，也可以拿起書和大家一起讀。四、 拓展1、出示圖片，欣賞夏日荷塘美景，考慮：你能用背誦過的古詩中的名句來說說你看到的圖畫嗎?2、學(xué)生討論，交流。五、 總結(jié)談話1、 學(xué)習(xí)了課文你懂得了什么?2、荷葉圓圓的、綠綠的，真漂亮，有了小水珠、小蜻蜓、小青蛙、小魚兒這些好朋友，荷葉真快樂啊!今天回家后將這篇課文編成一個故事講給爸爸媽媽聽，或者畫成畫送給小伙伴，好嗎? 把學(xué)生從課前的狀態(tài)迅速帶入情境中，將入境和復(fù)習(xí)生字結(jié)合起來。 通過表情朗讀帶動感情朗讀，讓孩子受到更直觀的引導(dǎo)。 課件展示優(yōu)美的畫面，將孩子們帶入情境，降低對課文內(nèi)容理解的難度。

7、提示孩子們可以通過生活經(jīng)歷以及動作表演加深對課文內(nèi)容的理解。 讓學(xué)生有選擇性地自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生主動積極的參與精神，通過討論使得學(xué)生的認(rèn)識不斷得到完善，最后對課文內(nèi)容形成初步的自我理解，打破教學(xué)難點?！咀x一讀，寫一寫】1、分層次對不同的孩子提出要求。2、學(xué)會積累，并強調(diào)知識的運用?！景鍟O(shè)計】14 荷葉圓圓小水珠 小蜻蜓躺 立搖籃 停機坪小青蛙 小魚兒蹲 游來游去歌臺 涼傘【課后反思】注重了課堂氣氛的營造后，孩子們的學(xué)習(xí)興趣迅速被提起。學(xué)習(xí)課文時，通過第二自然段的細(xì)品，把學(xué)法拋給學(xué)生，讓孩子發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)。引號的認(rèn)識是一個較好的知識點，有利于分角色朗讀。課中休息巧妙穿插唱古詩、表演古詩，孩子們的參與

8、積極性比較高，效果較好。學(xué)習(xí)目的1、認(rèn)識荷、珠等12個生字。會寫是、朵等六個字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。背誦課文。3、 學(xué)生初步感受夏天和大自然的美妙，激發(fā)對大自然、對美的向往。教學(xué)重點：識字，朗讀課文，在朗讀中感受夏天的美妙。教學(xué)過程：一、情景導(dǎo)入，提醒課題導(dǎo)入你們這是什么?荷葉是什么樣子的?你喜歡荷葉嗎?還有一些朋友也喜歡荷葉，都是誰呢?今天我們來看課文?荷葉圓圓?。二、初讀課文，認(rèn)識生字1、借助拼音讀課文，標(biāo)出自然段序號，用學(xué)過的方法學(xué)習(xí)本課生字。2、我來檢查一下大家的自學(xué)成果。A、出字謎人來小亭邊(停)月亮在旁邊(膀)一天一天又一天，天天太陽都出山。(晶)B、生字變變變出示生

9、字： 朱 秀 幾 羽你們認(rèn)識嗎?大家說一說它們的讀音和組詞。下面它們變變變，你們還認(rèn)識嗎?出示： 珠 透 機 翅你們真棒啊!認(rèn)識了這么多的生字!三、拓展思維，練習(xí)說話1、同學(xué)們說得不錯，那除了小水珠、小蜻蜓、小魚兒外，還有誰喜歡荷葉呢?它們又會對荷葉說些什么呢?如：小蝴蝶說：荷葉是我的舞臺。小蝴蝶在荷葉上翩翩起舞。2、那荷葉是小朋友的什么呢?你們想對荷葉說些什么?小朋友說：荷葉是我的涼帽。小朋友戴上荷葉，紅潤潤的臉蛋兒，藏在綠油油的荷葉下，比荷花還沒呢!四、總結(jié)內(nèi)容 升華情感。這神奇的大自然造就了這么美的荷塘風(fēng)光，這美妙的風(fēng)光需要我們?nèi)祟惥牡睾亲o(hù)。請同學(xué)們用你們手中的彩筆，畫下這美麗的風(fēng)光，

10、然后在一旁寫上你想說的話。板書設(shè)計13、 荷葉圓圓小水珠 搖籃 躺小蜻蜓 停機坪 立小青蛙 歌臺 蹲小魚兒 涼傘 游來游去教學(xué)目的：1、認(rèn)識荷、珠等12個生字，會寫是、朵等6個生字。2、學(xué)生通過自主朗讀、表演理解課文，背誦課文。3、激發(fā)學(xué)生對大自然的喜歡之情，培養(yǎng)學(xué)生樂于創(chuàng)造美的感情。教學(xué)重點課前準(zhǔn)備1、小動物頭飾。2、生字詞卡片(躺、眨、立、展開、蹲、唱、游、捧)。3、多媒體課件。教學(xué)過程：一、激情引趣，導(dǎo)入新課。1、猜一猜，說一說。(出示一個圓圈)(1)請你看圖猜一個字。誰能猜兩個字?還能猜一個三個字的詞嗎?(2)(點擊出示圓圓的)那種特別圓的感覺是怎樣的呢?(指名讀，評議)(3)你知道哪

11、些東西是圓圓的?2、把圓圈改成綠色的。(1)評議，出示綠綠的一詞，指導(dǎo)朗讀。(2)哪些東西既是圓圓的又是綠綠的?3、板書課題，指導(dǎo)朗讀課題。二、創(chuàng)設(shè)情境，提出問題。看著圓圓的、綠綠的荷葉，你有什么疑問?四人一組，大聲讀課文，能提出什么問題?1、課文中出現(xiàn)了哪幾個小伙伴?2、它們分別把荷葉當(dāng)作了什么?三、小組合作，探究問題。(一)生字詞的學(xué)習(xí)1、 同學(xué)們帶著疑問讀一讀課文，找出問題的答案。2、 交流你是用什么方法記住本課的生字詞。3、 檢查生字詞。(教師出示荷葉卡片，讓學(xué)生張口不出聲的讀，教師猜，同時簡單交流識字方法)如：一支羽毛(翅)，月在旁邊(膀)，人在亭子邊(停)，一日一日又一日(晶)4、

12、 解決問題。(都是誰和荷葉姐姐交朋友了?)小精靈們，快到荷葉上來吧!(師生共同帶頭飾)(二)精讀課文，重點段落的研讀。1、小水珠局部。(1)Hi，大家好，我是荷葉姐姐，(出示課件)誰是小水珠啊?多得意的小水珠啊，你在荷葉上都看到了什么?你把荷葉當(dāng)成了什么?(搖籃，聯(lián)絡(luò)蹦蹦床)躺在荷葉上有什么感覺?(快樂，舒適)我們一起來當(dāng)一當(dāng)幸福的小水珠吧!(2)為什么是亮晶晶的?你還知道亮晶晶的什么?2、小蜻蜓局部。(1)好癢啊，是誰停在我身上了?原來是小蜻蜓，小蜻蜓，你把荷葉當(dāng)作什么呀?(停機坪)咦，教師很奇怪，為什么荷葉是小蜻蜓的停機坪呢?停機坪是什么啊?趕緊讀讀第三自然段吧!(教師引導(dǎo)飛機和小蜻蜓的聯(lián)

13、絡(luò))指名讀(2)小蜻蜓飛來飛去抓害蟲，累了，就在荷葉上休息呢!誰想來當(dāng)當(dāng)小飛行家，請起立，讓我們邊讀邊來過把飛行癮吧!(3)展開什么樣的翅膀?理解透明，你還見過什么東西是透明的?3、小青蛙局部。(1)播放青蛙的叫聲。聽，是誰來了?它在干什么呢?(小青蛙們，你們也蹲在荷葉上放聲歌唱吧!聲音再大些!)你唱的什么歌呀?它把荷葉當(dāng)成了什么?(2)指名讀。(3)齊讀。4、小魚兒局部。(1)播放課件(水花濺起)，那里的水花?是誰來了?(2)小魚兒有沒有手，怎么會捧起水花呢?小魚兒玩耍時的表情怎樣?小魚兒為什么這么開心?(因為荷葉就像一把涼傘為它擋住了陽光，它在荷葉下玩耍感到很涼爽，很舒適。)(3)指名讀，齊讀。(4)說幾個像一朵朵很美很美一樣的詞。四、整體感知，歸納總結(jié)。展示臺：1、在小組內(nèi)，把喜歡的段落背給其他同學(xué)聽。2、在班內(nèi)展示。五、穩(wěn)