人教版小學(xué)六年級下冊語文《各具特色的民居》聽評課記錄_第1頁
人教版小學(xué)六年級下冊語文《各具特色的民居》聽評課記錄_第2頁
人教版小學(xué)六年級下冊語文《各具特色的民居》聽評課記錄_第3頁
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文檔簡介

1、各具特色的民居聽評課記錄各具特色的民居這篇課文是寫我國地方民居的說明文，由兩篇互獨立又互有聯(lián)系的文章組成，這節(jié)課我重點介紹了特色鮮明的客家民居。聽完課后，老師們給我提幾點意見.“膽大”體現(xiàn)有二：一是選擇這樣一篇課文進行公開課教學(xué)。要知道這是由兩篇文章組成的課文，要在一課時內(nèi)學(xué)完兩篇文章，難度可想而知。二是在課堂上用了9分鐘的時間讓學(xué)生進行小組學(xué)習(xí)。9分鐘，這占了一節(jié)課的將近四分之一時間。聽完課后，才知道，老師之所以這么“膽大”，是因為她對略讀課文已進行了深入的研究，早已成竹在胸。一、 熟知略讀課文的規(guī)范。首先初讀課文，使學(xué)生初知大意；接著引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注導(dǎo)讀提示。并結(jié)合導(dǎo)讀提示，設(shè)計出極具探究的問

2、題：用簡練的方法概括民居特點，體會其中的說明方法。然后別出心裁地設(shè)計了“讀書卡”，教給孩子可操作性的方法，去落實自讀自悟。再在學(xué)生充分的自讀自悟的基礎(chǔ)上以“讀書卡”為載體進行交流。最后補充“陳氏十七房”的資料，引導(dǎo)學(xué)生把課堂上學(xué)過的內(nèi)容遷移運用。二、 熟知略讀課文的學(xué)習(xí)方法。略讀課文是要把學(xué)生在精讀課文中學(xué)到的方法加以運用?？梢哉f，略讀課文是學(xué)生運用學(xué)習(xí)方法進行自學(xué)的起點。老師在教學(xué)中運用了“讀書卡”，放手讓同學(xué)們自學(xué)課文，討論客家民居及傣族竹樓各具有什么特點，使小組中每個成員都有任務(wù)，體現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí),自主閱讀的理念，使學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。在近十分鐘的小組合作后，又以“讀書卡”為依托進行交流，這一僅是對學(xué)生自讀自悟的檢查，更是對學(xué)生學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，使學(xué)生能及時發(fā)現(xiàn)自已學(xué)習(xí)上的漏洞，調(diào)整自己的學(xué)習(xí)。整堂課大氣而精致，較好地體現(xiàn)了略讀課文的教學(xué)理念，是一次大膽而成功的嘗試。 友情提示：范文可能

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