培養(yǎng)初中學生英語自主學習能力的探索

1、一、基本情況 課題名稱培養(yǎng)初中學生英語自主學習能力的探索學科分類英 語負責人姓名李春秀性別女民族漢出 生年 月1969年1月行政職務專業(yè)技術職務英語中學高級教師研究專長學生能力水平評估最后學歷本科最后學位 負責人姓名周黎明性別女民族漢出 生年 月1968年7月行政職務 專業(yè)技術職務英語中學高級教師研究專長學生自信心培養(yǎng)最后學歷本科最后學位 工作單位臺山市沖蔞中學聯(lián)系電話通訊地址金鄉(xiāng)縣實驗中學郵政編碼272200電子信箱clzxyyz主 要 參 加 者姓名年齡職稱/職務學位研究專長分工情況工 作 單 位周紅40中學高級

2、0;學生能力評價對學生能力測試與評價金鄉(xiāng)縣實驗中學 李翠平50中學高級 培養(yǎng)學生興趣設計課堂，并進行實施金鄉(xiāng)縣實驗中學周敏杰42中學高級 培養(yǎng)學生興趣設計課堂，并進行實施金鄉(xiāng)縣實驗中學 周黎明 44中學高級 學生對課外自學資源應用課外資源搜集與利用金鄉(xiāng)縣實驗中學       預期最終成果C、DA.專著B.譯著C.論文D.研究報告E.工具書F.電腦軟件.G.教材申請經費（萬元）0.8預計完成時間2012年12月經費類別A全額 B配套 C自籌二、課題設計論證一、選題：(背景、現(xiàn)狀及意義)1、近年來，

3、由中華人民共和國教育部制訂的英語課程標準提出：突出學生主體，尊重個體差異學生的發(fā)展是英語課程的出發(fā)點和歸宿。英語課程在目標設定、教學過程、課程評價和教學資源的開發(fā)等方面都突出以學生為主體的思想。我們在教學中必須要“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”。2、中小學英語教師注意灌輸知識，忽視學生的主體地位。多年來，在農村中小學英語教學過程中教師占用了大部分的課堂教學時間，英語教學中長期使用“滿堂灌”、“滿堂問”,將語言知識點點滴滴地傳授給學生，學生則被動地聽、記、背及做大量反復的練習，加上農村中學的教學設備、學生的學

4、習條件一直跟不上，這樣的語言教學方法使學生長期處于消極被動的學習地位，缺乏對學生自主學習能力的培養(yǎng)，學生大多數(shù)對英語學習不感興趣，導致教學效率往往不高。 二、內容：（研究重點、研究思路、方法）(一)研究重點： 1、 如何提高學生學習的興趣，增強學習英語的信心；2、 如何營造寬松和諧的課堂氣氛；3、 怎樣鼓勵學生積極參與課堂交流，在老師的引導下參與課堂互動；4、 不同年級、不同層次的學生在課內和課外應該如何開展英語的自我學習，如何選擇恰當?shù)淖詫W策略；5、 如何運用Q群、MSN，E-MAIL 等互聯(lián)網手段，輔助學生自主學習英語。(二)研究思路、方法：1、小組定期進行課題研究、討論（每兩星期一次，一

5、般安排在雙周星期一下午） 2、各成員分工負責搜集整理一些有趣有效的課堂手段，如各種游戲、比賽等，在課堂教學中使用，引導學生積極自動學習；運用靈活多樣的教學手段和教學方法（實物，圖片，各種趣味活動等等），提高學生學習興趣；3、 給學生以明確的學習任務,并以任務為中心,組織學生主動參與多種形式的課堂互動交流活動；4、 多表揚鼓勵學生參與課堂交流活動，可用小禮物等作獎勵，增強學生學習成就感，體驗到學習樂趣；5、 教給學生一些英語學習策略，例如課前預習，課堂上認真聽講，積極參與交流，思考，課后用筆記的形式把學習到的東西歸類、總結，并定期檢查；6、 鼓勵學生利用課外讀物、音像題材、互聯(lián)網等，擴展學生的知

6、識面，為學生的自主學習提供基礎；7、借鑒他人經驗，推進課題研究；盡可能與先進學校合作，定期去一些先進的學校參與聽課活動，如到臺山新寧中學、江門景賢中學聽課交流等，吸取別人的先進經驗和學習一些好的方法；8、以課題開展時間為分界，對課題開展前后的各項指數(shù)進行比較評估：（1） 學生對英語課的興趣（問卷方式調查，課題開展三周左右）（2） 學生對英語課的效果（問卷方式調查，分別課題開展后每個月一次、每次考試后一次 ）（3） 學生學習策略的情況（問卷方式調查，可在每次考試后、假期結束后進行一次）（4） 學生英語成績（考試情況分析）三、預期價值：本課題創(chuàng)新之處在于通過本課題研究，提高學生學習英語的興趣，增強

7、學習英語的信心；老師與學生建立起一種新型的師生關系，學生積極參與到課堂交流中去；在老師的指導下，不同層次學生都能掌養(yǎng)成良好的學習習慣和形成有效的學習策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神；嘗試通過Q群，MSN等多種多媒體輔助手段，來幫助學生實現(xiàn)自主學習。 三、完成項目的可行性學校領導重視本課題的研究實驗，周建軍校長親自擔任課題組的負責人。課題組成員整體素質好，教育教學效果顯著，保障了課題的順利開展和研究深入。課題組成員主要的專業(yè)技術職稱和教學業(yè)績、成果如下：周建軍校長和李春秀老師是英語中學高級教師，課題組其他成員均是英語中學高級教師。全體課題組成員都任教過畢業(yè)班，均在中考獲得很好的成績，

8、其中周建軍校長、李春秀老師、周黎明老師和李翠平老師更是多次經歷初一到初三教學循環(huán)教學，對中學英語教學了如指掌，對不同階段、不同層次的學生十分了解，對本課題的研究將起重要作用。周建軍校長撰寫的創(chuàng)設情景激發(fā)學生興趣，大面積提高英語教學質量曾獲1998年第八屆百花獎二等獎；06年指導學生參加英語能力競賽獲優(yōu)秀指導教師；李春秀老師指導學生參加1998年全國中學生英語口語（聽力）競賽，獲得臺山市初中組二等獎；指導學生參加1997年全國中學生英語能力競賽，獲得初中組全國一等獎；指導學生參加2006年全國中學生英語能力競賽，獲得初中組全國三等獎；李翠平老師撰寫的淺談新課標下英語第二課堂的作用獲得2006年第

9、16屆教改百花獎三等獎；指導學生參加2007年全國中學生英語能力競賽，獲得初中組全國三等獎；2008年中考，所任教的初三級英語口語、筆試成績S值均排在全臺山第三名。周黎明老師在2008年12月獲得沖蔞鎮(zhèn)第一屆中學教師教學技能大賽一等獎，臺山市三等獎。同時學校目前在教學設施設備方面配備較好，有多媒體教室3個，電腦語音室一個，DVD機數(shù)臺，校園廣播系統(tǒng)一套，這些配套設備為課題的開展提供了良好的硬件保障。本課題組在課題準備和選題方面做了充分的準備，工作分配明確，人員合作融洽，前期也已經收集到很多相關的英語自主學習的資料（詳見下）。 已經收集好的資料： 1用于激起學生興趣的游戲，例

10、如“Simon says” “單詞接龍” “聽短文，猜謎語”等；2網上下載的flash 動畫，磚頭文系列，MR. BOOMBOO 系列，大話西游系列動畫；3有趣短文80篇，一般比較幽默有趣，在300500字左右；4新概念英語語音MP3+文本教材（已刻錄）；5瘋狂英語228句口語要素，用于學生的口語訓練；6走遍美國系列VCD光盤7Listen to this （上）聽力材料8李陽瘋狂英語口語突破系列，包括突破功能，突破語法，突破句型9數(shù)百首MP3英語歌曲（含歌詞）10 用于學生自學的英語網站若干個，如兒童英語樂園 黑馬英語中考專項訓練 尹氏快樂英語文化傳播中心 英語周報 英語輔導報 11 已經建

11、立的英語學習交流Q群，群號碼23174247，現(xiàn)有成員25人。  四、研究工作進度主 要 階 段 性 成 果序號研究階段（起止時間）階 段 成 果 名 稱成果形式12012.06-2012.07指導學生在假期如何自主學習英語?論文22012.09-2012.12初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)論文             五、預期研究成果 完成時間最 終 成 果 名 稱成果形式預計字數(shù)最終成果2012年12月初中學生英語自主學習能力的培養(yǎng)論文3000            六、審核意見1、課題主持人所在單位意見 本課題從新課程標準的要求出發(fā)，結合本校實際，有針對性地創(chuàng)新英語課堂教學模式，指導學生從不同途徑，利用各種手段主動學習英語，著重培養(yǎng)學生學習英語的興趣及提高其自主學習能力，最終提高學生學習英語的效率，提高英語學業(yè)成績；課題研究的操作性、實用