聲音的產(chǎn)生課堂實錄

1、【教學準備】1、學生準備：搜集各種能發(fā)聲的物體。2、教師準備：課件、小鼓、大镲、水槽、燒杯、鋼鋸條等?！窘虒W過程】一、導入課題師：今天老師給你們帶來一件禮物，請同學們閉上眼睛認真聽，然后告訴大家，你聽到了什么？（播放一段交響曲）師：你聽到了什么？（學生回答）師：大家聽的很認真。這么多聲音組合在一起，形成了一支美妙、動聽的交響曲。在生活中你還聽到過什么聲音？（學生回答生活中熟悉的聲音。）師：是啊，我們生活在一個充滿聲音的世界里，每天，各種各樣的聲音伴隨著我們，風聲雨聲流水聲，訴說著大自然的千變?nèi)f化；同學們的歡聲笑語讀書聲，傾訴著大家的幸福和快樂，這一節(jié)課讓我們一起走進奇妙的聲音王國，去探索有關聲

2、音的奧秘。（板書：聲音）【由學生熟悉的聲音導入課題，調(diào)動學生的學習興趣，并喚醒學生和本課有關的已有知識儲備?！繋煟耗阆胫狸P于聲音的什么問題？（教師對學生提出的問題進行整合并簡單板書）師：學貴有疑，你們真是些愛動腦筋的孩子，對于這些疑問，只要大家積極地去探究，一定會有很多收獲。那么，根據(jù)我們現(xiàn)在的知識和條件，課堂上探究哪個問題比較合適？生：聲音是怎樣發(fā)出來的。生：聲音是怎樣傳播的。師：我們比較一下這兩個問題，應該先研究哪一個？生：先知道聲音是怎樣產(chǎn)生的，因為它是研究聲音傳播這個問題的基礎。師：好，這節(jié)課我們就來研究聲音是怎樣產(chǎn)生的。（完成課題板書。）二、探究活動1、了解學生對該問題的認知水平。

3、師：根據(jù)你的知識經(jīng)驗，你認為聲音是怎樣產(chǎn)生的？【了解學生已有的生活經(jīng)驗和認知水平，教師做到心中有數(shù)，調(diào)整自己的教學思路，以學定教?！浚▽W生動腦思考后發(fā)言。）師：現(xiàn)在各小組看著桌子上自己搜集的材料，包括你的文具盒和眼前的桌子，想辦法讓他們發(fā)出聲音，我們看哪個小組的辦法多？ 學生制造聲音。）師：各小組介紹自己所用的辦法。（學生交流讓物體發(fā)出聲音的辦法。）2、提出自己的猜想。師：現(xiàn)在再來猜一猜，聲音是如何產(chǎn)生的？（教師對學生的猜測進行簡單板書）師：（結合板書）同學們認為對物體施加一種外力，物體就發(fā)出聲音。但你用力扯橡皮筋時，橡皮筋發(fā)出聲音了嗎？（教師演示）生：沒有。師：這說明同學們剛才的結論正確不正

4、確？生：不正確。師：那聲音產(chǎn)生的根本原因是什么呢？想不想繼續(xù)探究？3、實驗探究。師：現(xiàn)在再讓你桌上的材料發(fā)出聲音，觀察發(fā)聲前后物體有什么不同。探究聲音產(chǎn)生的根本原因?！臼箤W生會進行細致的、深層次的觀察，注意力不再停留在對物體施加外力這一因素，而對物體本身的變化進行關注?！繋煟涸趧邮謱嶒炛?，我想問一下大家，實驗時應注意什么問題？（學生根據(jù)自己的理解講一講在探究活動中應注意的問題。）（教師發(fā)放科學探究記錄表，學生自主實驗，教師巡視指導。）【學生進行探究時，教師參與到各小組的活動中，并且適時給予指導，使學生的玩法能為本課所研究的問題服務，防止發(fā)生偏離。】師：哪個小組先來交流一下你們的發(fā)現(xiàn)？（各小組

5、展示自己的記錄表，闡述各自的結論。）師：你們都是細心的孩子。在實驗過程中發(fā)現(xiàn)物體在抖動、哆嗦，在震動等。在科學上，我們說物體在“振動”。（板書：振動）師：振動是指物體做快速的來回運動，這是聲音產(chǎn)生的根本原因。（板書：聲音）【組織學生進行交流，引導學生對別人研究的結論提出補充、質(zhì)疑，讓相互之間的思維碰撞出智慧的火花。教師對學生的回答進行整合，對結論進行概括提升，上升到科學的層面?！繋煟褐懒寺曇羰侨绾萎a(chǎn)生的，那你能想辦法讓聲音停下來嗎？大家親自動手做做看。（學生動手做。）（交流時選擇不同的材料讓學生進行演示。）師：同學們看到了，振動停止了，聲音也隨之停止，這又從反面證明了我們剛才得出的結論是正確

6、的。在科學上這叫反證法。三、拓展活動師：現(xiàn)在老師這兒有一組聲音，仔細聽，分辨一下是什么聲音？（播放一組聲音，讓學生分辨。）師：同學們都是生活中的有心人，很輕松地就分辨出來了，你能不能露一手，模仿一種聲音？（學生模仿各種聲音。）師：同學們真了不起，模仿出了這么動聽、可愛的聲音，那你知道人發(fā)聲時是哪兒在振動嗎？（學生進行猜測。）師：是我們的聲帶在振動。請用手摸摸聲帶，感受發(fā)聲時聲帶的振動。（學生動手感受。）師：聲帶振動人就能發(fā)出聲音，如果聲帶壞了人就不能發(fā)出聲音。同學們要保護聲帶，不要大聲喊叫?！尽安侣曇簟焙汀澳７侣曇簟被顒拥脑O計，能調(diào)動學生的興趣，拓寬學生思維，使學生擴展到本課所學內(nèi)容之外的知識。為后面的提問題做好鋪墊?！繋煟簩W到這里，我想問一問，