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文檔簡介
1、她是我的朋友教學(xué)設(shè)計:一、課前與學(xué)生交流“朋友”(板書)這個話題,只與學(xué)生泛泛而談,為下面的課文的學(xué)習(xí)奠定一個情感基調(diào)。(不作任何的提升和總結(jié))在學(xué)生交流完之后,師:看來大家對朋友都有著各自的理解和感受,今天想與大家分享一個就是有關(guān)朋友的故事。以此切入文本。二、板書:她是我的朋友師:請大家打開課文,認(rèn)真地讀讀,想一想文章中講了在什么樣的情況下,誰為誰做了一件什么事?1、生自由朗讀,師巡視學(xué)生的朗讀情況,適時地點撥指導(dǎo)。2、學(xué)生交流(目標(biāo):概括事情;提練:迫在眉睫)一個小姑娘生命危在旦夕,在這迫在眉睫之時,阮恒為她輸血,挽救了小姑娘。操作:以老師中肯地評價引導(dǎo)學(xué)生將事情說簡單(能夠大概的說出,并
2、點到迫在眉睫即可)三、引:剛才有同學(xué)說情況危急-迫在眉睫。板書后1、通過剛才的朗讀,老師相信大家對迫在眉睫一定有所感受了。2、請仔細(xì)地讀讀3、4兩小節(jié),哪些句子也讓你感受到那種危急的氣氛。把它畫下來,反復(fù)地讀讀,待會我們用朗讀來表現(xiàn)。(學(xué)生交流時,如先說到第二句,放著別動,還有嗎?引一下)經(jīng)過查看,他們確認(rèn)這個小姑娘傷得最嚴(yán)重,如果不立刻搶救,就會因為休克和流血過多而死去。點評:(如讀得不到位)眼看著你的朋友情況如此危急,你還能如此平靜,如此無動于衷嗎?請你再讀讀。 (讀得到位)1、是啊,“如果不立刻搶救,就會因為休克和流血過多而死去?!睍r間多緊急(誰再來讀) 2、看來你已經(jīng)意識到了問題的嚴(yán)重
3、,情況的危急。領(lǐng):讓我們一起讀一讀。過渡到下面一句:是啊,情況如此危急,醫(yī)生告訴我們?nèi)绻?醫(yī)生告訴這幾個孤兒,如果他們不能補足這個小姑娘失去的血,她一定會死去。四、引:小姑娘在生死邊緣上徘徊著,扎掙著。就在這迫在眉睫之時,阮恒舉起了手,愿意為她輸血。在下面在輸血的過程中,阮恒一直很少說話,作者描寫更多的是他的表情和動作。1、請大家快速地瀏覽510段,找出描寫小阮恒的神情和動作的句子,畫下來。學(xué)生交流句子的同時,糾正語音上的錯誤,集體的(屏幕出示) 過了一會兒,一只小手緩慢而顫抖舉了起來,但忽然又放下了,然后又一次舉起來。 過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖,并迅速用手捂住了臉。 阮恒搖搖頭
4、,但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的小拳頭,想竭力制止抽泣。2、幾句話中有些詞語是我們不常見的,認(rèn)真讀讀把它讀正確。(看情況確定這個環(huán)節(jié))3、師引:同學(xué)們,這就是阮恒輸血過程中,一系列的神情與動作,讓我們回到課文,讀讀5-10段,透過他每一次神情的變化,來猜測一下他當(dāng)時在想什么?把它寫在句子旁邊。老師從容地參與其中與之交流點撥。(放時間展開) 過了一會兒,一只小手緩慢而顫抖地舉了起來,但忽然又放下了,然后又一次舉起來。引:讓我們先來讀懂他的第一次舉動,好嗎?(學(xué)生自由交流)從他的舉動中你感受到了什
5、么?(學(xué)生整體去感受)引:讓我們一起來看-小手緩慢而顫抖地舉了起來,此時他在想什么?但忽然又放下了,這時他又在想什么?經(jīng)過一番激烈的思想斗爭,最終他作出了什么樣的抉擇?引:同學(xué)們你們看,他舉起的是一只手,但舉起的僅僅是一只手嗎?(停頓)他舉起的分明是別人的生命,卻因此要放棄自己的生命。這樣的抉擇對于年少的阮恒來說實在太沉重,太艱難了,能不猶豫,能不徘徊嗎?當(dāng)你體會到這些再讀讀這句話。(學(xué)生練讀-指名讀)隨機(jī)的點評:1、我感覺到你在猶豫,你在抉擇!2、你在生與死之間艱難地抉擇,但最終還是舉起了手。3、(最后一個入情入境的)拍拍他的肩膀示意坐下,深沉地:同學(xué)們,什么是朋友?這就是朋友!引發(fā)“她是我
6、的朋友”齊讀時師:其實,阮恒和我們一樣,他會不懂自己的生命只有一次嗎?然而當(dāng)他又一次舉起手時,腦海里定格的是哪句話?師:他難道不明白當(dāng)他舉起別人生命時,就意味著要舍棄自己的生命。這時在他內(nèi)心里在大聲地喊師:同學(xué)們,可即便如此最終他還是堅強地舉起了手,此時此刻他心中唯一的想法是什么?引:是啊,她是我的朋友,就是這六個字,就是這樣的信念激勵著他,支撐著他,“于是,過了一會兒,一只小手(齊讀)” 過了一會兒,他突然啜泣了一下,全身顫抖,并迅速用手捂住了臉。 阮恒搖搖頭,但過了一會兒,他又開始嗚咽,并再一次試圖用手掩蓋他的痛苦。 接著,他那不時的啜泣變成持續(xù)不斷的低聲哭泣。他眼睛緊閉著,用牙咬著自己的
7、小拳頭,想竭力制止抽泣。師:下面的幾句話也是有關(guān)阮恒神情和動作的,請你仔細(xì)讀一讀有什么相同之處。(學(xué)生說到哭,找。說到抑制,先放著。說別的導(dǎo))1、讓我們先找到描寫“哭”的詞語:啜泣嗚咽哭泣(板書豎的)2、來辨析三個詞語不同的地方。(感悟:痛苦越來越深)3、到底是什么事令他如此痛苦呢?(將學(xué)生的思維引向文字的更深處)根據(jù)學(xué)生的回答作隨機(jī)點評小結(jié):阮恒想到自己輸完血,生命就要結(jié)束,想到再也看不到明媚的陽光了,再也看不到昔日的花草,看不到曾朝夕相處的朋友,所以他痛苦,而且越來越傷心。師:我們來看看阮恒哭泣背后的舉動。1、請大家試著把它找出來:捂住臉掩蓋痛苦竭力制止(板書豎的)2、一個詞一個詞入情入境地讀下來,你感覺到了什么?(抑制自己的情感越來強烈)3、引:到底是什么力量在支持著他強烈地克制對死亡的恐懼呢?師:多么難能可貴的一份真誠啊!為了朋友,他寧愿舍棄自己那么年少的生命,讓我們一起來讀讀課文的510段,回想一下阮恒的那份痛苦的煎熬,偉大的抉擇。老師來讀其它句子,你們讀好這四句。(練讀后師生接讀)五、回歸朋友
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