人教版小學數(shù)學三年級上冊教案全冊

1、 年度第 一 學期 三、四 班 數(shù)學 教學進度表授 課時 間8、251、9總課數(shù)或章數(shù)10每周節(jié)數(shù)6總授課節(jié) 數(shù)64考試次數(shù)2授課時間8、251、9總課數(shù)或章數(shù)10每周節(jié)數(shù)6總授課節(jié)數(shù)64考試次數(shù)2周次日 期章節(jié)教學內(nèi)容頁數(shù)教時實驗備注周次日期章節(jié)教學內(nèi)容頁數(shù)教時實驗備注起訖起訖起訖月日月日月日月日起訖1825829一1時、分、秒的認識2時間的計算29212111011141口算乘法2筆算乘法6068429195二1萬以內(nèi)的加法和減法（一）914413111711211含0的乘法 2.估算與解決問題697643989121口算兩位數(shù)加減兩位數(shù)2幾百幾十加減幾百幾十3. 三位數(shù)加減三位數(shù)的估算1

2、42041411241128七數(shù)字編碼長方形和正方形778224915919三1測量2126215121125長方形和正方形的周長8388459229261 毫米、分米的認識2千米的認識27304161281212八分數(shù)的初步認識（一）分數(shù)的初步認識（二）8995469291033噸的認識313541712151219 1分數(shù)的簡單計算 2. 分數(shù)的簡單應用96104471061010四1萬以內(nèi)的加法和減法（二）1加法364041812221226九十數(shù)學廣角總復習10511348101310171減法4149419122912結束課程，復習迎考。910201024五1倍的認識50552201

3、519期末考試1010271031期中考試565132111113117六多位數(shù)乘一位數(shù)52593主備課人：魯彥強 陳彥明 王俊芳 陳小鵬 教研組長簽閱： 分管領導簽閱： 學年度第 一學期 三、四 班 數(shù)學 教學計劃（一）本 學 科 教 學 總 目 標本 學 段 教 學 目 標通過義務教育階段的數(shù)學學習，學生能夠：獲得適應未來社會生活和進一步發(fā)展所必需的重要數(shù)學知 識（包括數(shù)學事實、數(shù)學活動經(jīng)驗）以及基本的數(shù)學思想方法和必要的應用技能；初步學會運用數(shù)學的思維方式去觀察、分析現(xiàn)實社會，去 解決日常生活中和其他學科學習中的問題，增強應用數(shù)學的意識；體會數(shù)學與自然及人類社會的密切聯(lián)系，了解數(shù)學的價值

4、 ，增進對數(shù)學的理解和學好數(shù)學的信心； 具有初步的創(chuàng)新精神和實踐能力，在情感態(tài)度和一般能力 方面都能得到充分發(fā)展。具體闡述如下：知識與技能 經(jīng)歷將一些實際問題抽象為數(shù)與代數(shù)問題的過程，掌 握數(shù)與代數(shù)的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷探究物體與圖形的形狀、大小、位置關系和變換的過程，掌 握空間與圖形的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。經(jīng)歷提出問題、收集和處理數(shù)據(jù)、作出決策和預測的過程，掌握 統(tǒng)計與概率的基礎知識和基本技能，并能解決簡單的問題。數(shù)學思考 經(jīng)歷運用數(shù)學符號和圖形描述現(xiàn)實世界的過程，建立 初步的數(shù)感和符號感，發(fā)展抽象思維。豐富對現(xiàn)實空間及圖形的認識，建立初步的空間觀念

5、，發(fā)展形象 思維。經(jīng)歷運用數(shù)據(jù)描述信息、作出推斷的過程，發(fā)展統(tǒng)計觀念。經(jīng)歷觀察、實驗、猜想、證明等數(shù)學活動過程，發(fā)展合情推理能 力和初步的演繹推理能力，能有條理地、清晰地闡述自己的觀點。解決問題初步學會從數(shù)學的角度提出問題、理解問題，并能綜合 運用所學的知識和技能解決問題，發(fā)展應用意識。形成解決問題的一些基本策略，體驗解決問題策略的多樣性，發(fā) 展實踐能力與創(chuàng)新精神。學會與人合作，并能與他人交流思維的過程和結果。初步形成評價與反思的意識。情感與態(tài)度 能積極參與數(shù)學學習活動，對數(shù)學有好奇心與求知欲。在數(shù)學學習活動中獲得成功的體驗，鍛煉克服困難的意志，建立自信心。初步認識數(shù)學與人類生活的密切聯(lián)系及對

6、人類歷史發(fā)展的作用， 體驗數(shù)學活動充滿著探索與創(chuàng)造，感受數(shù)學的嚴謹性以及數(shù)學結論的確定性。形成實事求是的態(tài)度以及進行質疑和獨立思考的習慣。以上四個方面的目標是一個密切聯(lián)系的有機整體，對人的發(fā)展具有十分重要的作用，它們是在豐富多彩的數(shù)學活動中實現(xiàn)的。其中，數(shù)學思考、解決問題、情感與態(tài)度的發(fā)展離不開知識與技能的學習，同時，知識與技能的學習必須以有利于其他目標的實現(xiàn)為前提。 知識與技能經(jīng)歷從日常生活中抽象出數(shù)的過程，認識萬以內(nèi)的數(shù)、小數(shù)、簡單的分數(shù)和常見的量；了解四則運算的意義，掌握必要的運算（包括估算）技能。經(jīng)歷直觀認識簡單幾何體和平面圖形的過程，了解簡單幾何體和平面圖形，感受平移、旋轉、對稱現(xiàn)象

7、，能初步描述物體的相對位置、獲得初步的測量（包括估測）、識圖、作圖等技能。對數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析過程有所體驗，掌握一些簡單的數(shù)據(jù)處理技能；初步感受不確定現(xiàn)象。數(shù)學思考能運用生活經(jīng)驗， 對有關的數(shù)字信息作出解釋，并初步學會用具體的數(shù)描述現(xiàn)實世界中的簡單現(xiàn)象。在對簡單物體和圖形的形狀、大小、位置關系、運動的探索過程中，發(fā)展空間觀念。在教師的幫助下，初步學會選擇有用 信息進行簡單的歸納與類比。在解決問題過程中，能進行簡單的、有條理的思考。解決問題能在教師指導下，從日常生活中發(fā)現(xiàn)并提出簡單的數(shù)學問題。了解同一問題可以有不同的解決辦法。有與同伴合作解決問題的體驗。初步學會表達解決問題的大致過程和

8、結果。情感態(tài)度與價值觀在他人的鼓勵與幫助下，對身邊與數(shù)學有關的某些事物有好奇心，能夠積極參與生動、直觀的數(shù)學活動。在他人的鼓勵與幫助下，能克服在數(shù)學活動中遇到的某些困難，獲得成功的體驗，有學好數(shù)學的信心。了解可以用數(shù)和形來描述某些現(xiàn)象，感受數(shù)學與日常生活的密切聯(lián)系。經(jīng)歷觀察、操作、歸納等學習數(shù)學的過程，感受數(shù)學思考過程的合理性。在他人的指導下，能夠發(fā)現(xiàn)數(shù)學活動中的錯誤并及時改正。主備課人：魯彥強 陳彥明 王俊芳 陳小鵬 教研組長簽閱： 分管領導簽閱： 學年度第 一 學期 三、 班 數(shù)學 教學計劃（二）本冊教材分析本冊教材包括以下一些內(nèi)容：這一冊教材包括：時分秒的認識，萬以內(nèi)的加減法（一），測量

9、，萬以內(nèi)的加減法（二），倍的認識，多位數(shù)乘一位數(shù)，長方形和正方形，分數(shù)的初步認識，數(shù)學廣角，用數(shù)學解決問題和數(shù)學實踐活動小小設計師等。在數(shù)與計算方面這一冊安排了萬以內(nèi)的加法和減法的筆算、多位數(shù)乘一位數(shù)及分數(shù)的初步認識，萬以內(nèi)的加法和筆算減法是小學應該掌握和形成的基礎知識和基本技能，也是進一步學習多位數(shù)筆算乘除法的基礎。分數(shù)的初步認識是數(shù)感念教學的一次擴展，學生理解掌握會有一定的難度，所以本冊出現(xiàn)的內(nèi)容是最初步的。在計量方面，這一冊安排的是認識長度單位千米、質量單位噸以及時間單位分、秒，這些內(nèi)容教學可以進一步發(fā)展學生的質量觀念和時間觀念，并通過操作與具體體驗，培養(yǎng)學生實際估量物質質量和時間長短的

10、意識?？臻g與圖形方面，這一冊安排了四邊形的一單元，通過這部分內(nèi)容的學習，掌握認識長方形和正方形的特征，了解周長的含義，學會計算長方形和正方形周長等。同時使學生通過直觀、操作、進一步感知平面圖形之間的關系，促進空間觀念的發(fā)展。本教材安排了數(shù)學廣角的教學內(nèi)容，繼續(xù)引導學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動找出實物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生觀察、操作及歸納推理能力。本冊教材根據(jù)學生所學習的數(shù)學知識和生活經(jīng)驗，安排了兩個數(shù)學實踐活動，讓學生通過小組合作的探究活動或有現(xiàn)實背景的活動，運用所學知識解決問題，體會探索的樂趣和數(shù)學的實際應用，感受用數(shù)學的愉悅。 全冊知識結構圖時分秒的認識萬以內(nèi)的加減法（一）

11、的除法分數(shù)的初步認識倍的認識數(shù)與代數(shù)長方形和正方形 克 和 千 克數(shù)學廣角 空間與圖形表內(nèi)除法二多位數(shù)乘一位數(shù)萬以內(nèi)的加減法（二） 的認識 測量概率與計量各單元知識點1、結合現(xiàn)實生活中的具體情境，使學生初步理解數(shù)學問題的基本含義，會筆算三位數(shù)的加減法，會進行相應的估算和計算，使學生能夠結合具體情境，進行加減法估算，培養(yǎng)估算意識，學生根據(jù)具體情況選擇適當方法解決實際問題的意識，體驗解決問題策略的多樣性。初步培養(yǎng)學生在實際生活中發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。2、讓學生在具體情境中體會簡單的分數(shù)，會讀、寫分數(shù)并知道各部分的名稱，認識分數(shù)的大小，會計算簡單的同分母分數(shù)的加減法。3、使學生初步感知

12、平行四邊形，掌握長方形和正方形的特征，會在方格紙上畫長方形、正方形和平行四邊形；，知道周長的含義，會計算長方形、正方形的周長；能估計一些物體的長度，并會進行測量。4、在具體的生活情景中，使學生感受并認識長度單位千米，初步建立1千米的長度長度觀念，知道1千米=1000米；認識質量單位噸，初步建立1噸的質量觀念，知道1噸=1000千克；認識時間單位秒，初步建立分、秒的時間觀念，知道1分=60秒，會進行一些物體的長度，并會進行測量。使學生知道用量一量物體的方法，能夠進行簡單的計算；在建立質量觀念的基礎上，培養(yǎng)學生估量物體質量的意識。5、能找出事物簡單的排列數(shù)和組合數(shù)，體驗數(shù)據(jù)的收集、整理、描述和分析

13、的過程，了解統(tǒng)計的意義，會用簡單的方法收集和整理數(shù)據(jù)；培養(yǎng)學生的合作意識和創(chuàng)新精神。6、使學生通過觀察、猜測、實驗、推理等活動發(fā)現(xiàn)圖形和數(shù)字的排列規(guī)律；培養(yǎng)學生的觀察、操作及歸納推理的能力，使學生知道生活中事物有規(guī)律的排列隱含著數(shù)學知識。能力培養(yǎng)要求1、認真學習義務教育數(shù)學課程標準。2、扎扎實實開展教研活動，充分發(fā)揮集體教研的作用。3、認真研究、創(chuàng)造性的使用實驗教材，認真?zhèn)湔n、上課，向課堂教學要質量。4、培養(yǎng)學生善于運用簡便算法合理地、靈活地進行計算的能力；5、注意發(fā)展學生的空間觀念，鞏固測量和畫圖的技能。6、著重訓練學生在認真審題、分析數(shù)量關系的基礎上尋求合理的、簡便的解答方法。教研論題教學

14、方法的改進后進生轉化措施主備課人：魯彥強 陳彥明 王俊芳 陳小鵬 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題秒的認識課 型新授第 1 課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課借助學生已有的生活經(jīng)驗，讓學生在熟悉的生活情境中交流、合作，自主認識新的時間單位“秒”，知道“1分=60秒。通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系，滲透愛惜時間的教育，教育學生要珍惜分分秒秒。52010一、創(chuàng)設情境二、探究新知三、拓展運用（播放新年聯(lián)歡晚會的片段）談話：新年的鐘聲將敲響，讓我

15、們一起來倒計時。（課件出示鐘面，伴隨著“滴答”聲，讓學生共同進行倒計時）談話：剛才，我們進行倒計時，像這樣計量很短的時間，我們常用比分更小的單位秒。今天，我們就共同來認識這個新朋友。（一）認識鐘面上的秒  1、師：你知道怎樣計量用“秒”做單位的時間嗎？請仔細觀察你們所帶的鐘表，看看有什么發(fā)現(xiàn)。  2、學生反饋：  3、體驗1秒鐘  師：1秒到底有多長呢？讓我們閉上眼睛，仔細聽一聽。（利用時鐘的“滴答聲”讓學生感受。）鐘表發(fā)出“滴答”一聲所經(jīng)過的時間就是1秒。  學生跟著時鐘的“滴答聲”，做拍手練

16、習，每一秒拍一下手，看看誰拍得最準。  比一比，哪位學生不看時鐘，每秒數(shù)一個數(shù)，看誰數(shù)得最準確。  （二）探索分與秒之間的關系  1、師：如果秒針從數(shù)字12起，走一圈，又回到數(shù)字12，這時經(jīng)過多長時間，分針有沒有什么變化。  2、學生反饋。3、小結：秒針走1圈，就是60秒，這時分針走1小格，也就是1分鐘，所以1分=60秒 （三）練習：體驗1分鐘  1、讓學生看鐘表，通過讀秒來體驗1分鐘的長短。2、師：1分鐘能做什么呢？   、讓學生舉例，說說1分鐘可以做什

17、么事。  4、完成“練習一”第2題。填上合適的時間單位。  我們上一節(jié)課的時間是40（     ）。  小明跑100米要用19（      ）。  學生邊觀看邊感受學生自主探索，共同探究  時鐘有3根針，走得最快的那根是秒針。 秒針走1小格是1秒。走1大格就是5秒。   學生活動 讓學生小組合作，仔細觀察鐘面，自主探索。學生分組畫畫、寫字、做口算、摸脈搏體驗1分鐘實際的長短。  小結：剛

18、才，我們聽到鐘聲“滴答”一聲就是一秒，我們拍一下手用1秒，數(shù)一個數(shù)也是用1秒。1秒的時間確實很短，但是有些現(xiàn)代化的工具在這短短的1秒鐘里卻可以做很多事情呢。（舉幾個具有說服力的數(shù)據(jù)說明1秒鐘的價值）所以，我們可別小看了這短短的1秒鐘，它的作用可大了。我們要珍惜時間，不浪費每1分、每1秒。  重點借助豐富的活動，讓學生體驗一段時間，建立正確的時間觀念。難點體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教具多媒體課件，每人準備一個時鐘、口算卡片等。板書設計秒的認識 1分=60秒教學反思  5四、暢談收獲1、下課鈴聲響了，請大家安靜，迅速地將課桌上的學習用品整理到書包里，看看需要多少時間?？凑l

19、整理得又快又好。2、相信大家今后每時每刻都能這樣珍惜分分秒秒，做時間的主人。學生整理，教師報時主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題時間的計算課 型新收第2課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課會進行一些經(jīng)過有關時間的簡單計算。通過動手操作等豐富的學習活動，讓學生體驗一段時間，建立1秒及1分（60秒）的時間觀念。養(yǎng)成遵守和愛惜時間的意識和習慣。5分20分10分一、測評引入二、探究新知三、拓展運用一、 復習；1、分針走一小格的時間是多少（ ）。2、分針走一圈的時間是多少 （ ）。3、時針走一大個的時間是多少

20、（ ）。4、秒針的走一圈的時間是多少（ ）。1時=（ ）分 1分=（ ）秒 180分=（ ）時我們已經(jīng)學會看時間，但如何計算進過的時間呢，這節(jié)課我們一起來學習時間的計算。1、 教學例2；（投影儀出示小明上學的情景圖）師；從圖中你知道了那些信息？教師及時補充、引導。小精靈要求我們解答的問題是什么？（7:30離家，7:45到校，小明從家到學校用了多少時間？）小明從家到學校用了多少時間，怎樣想呢？匯報交流總結；根據(jù)學生回答，教師選擇最優(yōu)化的方法（在計算方法上肯定學生的多種正確思路，體現(xiàn)算法多樣化思想。）2、 出示商店營業(yè)時間圖。師；從圖中你知道了什么？你能幫助圖中的學生解決這個問題嗎？練習鞏固；1、

21、填空；（1）50分比1小時少（ ）分；1時比45分多（ ）分；(2)一節(jié)課是（ ）分，課間（ ）分，再加上（ ）就是1時。2競賽；教師口頭報時刻，如；6時至6時25分經(jīng)過幾分？3、5頁的做一做。4、6頁的2題。5、7頁的8題。以小組開火車的形式回答。學生說一說。小組討論,教師巡視。小組討論匯報交流。學生搶答，看誰搶的快。學生獨立填寫，并說明理由。小組討論交流，再匯報總結。重點會進行一些有關經(jīng)過時間的簡單計算。難點體驗數(shù)學與生活的聯(lián)系。教具多媒體課件，每人準備一個時鐘。板書設計時間的計算7：30到校，7:45到校。小明從家到學校用了多少時間？45-30=15（分鐘）答：小明從家到學校用了15分鐘

22、。教學反思5分四、暢談收獲這節(jié)課我們又收獲了什么新知識？你認為用什么樣的方法計算有關經(jīng)過時間最好呢？我們剛才是9時開始上課的，從上課到現(xiàn)在經(jīng)過了幾分鐘？一節(jié)課40分鐘很快就過去了，“一寸光陰一寸金，寸金難買寸光陰”。是啊，時間就像金子那樣寶貴，我們要珍惜時間，多學一點本領。主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題填一填，說一說課 型練習第3課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課使學生通過練習鞏固對時間的認識和計算。學生通過不同的方式搜集信息的意思和能力。培養(yǎng)學生養(yǎng)成從小珍惜時間，合理安排時間的好習慣。5分一

23、、情境引入1、 復習；出示本校東關小學作息時間表，根據(jù)時間表回答下面的問題？1、 我們每一節(jié)課用多少時間?2、 早操用了多少時間？3、 我們做眼保健操用了多少時間？你一般早上幾點起床？幾點從家里走？并說說你的理由是什么？個別學生回答。20分二、互動新授師；掌握好時間是非常重要的，如果能夠合理的安排自己的時間，那么我們就更有效率的做每一件事。1、 出示作息時間表，讓學生說一說從表中你知道了些什么？2、 你能自己動手做一個你自己的時間作息表嗎？（時間一定要合理）。3、 展示學生的作息時間表，并且給予交流指導。4、 下面是小明周日下午的時間安排表2:303:10 看書3:103:50做作業(yè)3:504

24、:30看電視4:305:00打乒乓球5:306:00吃完飯（1） 看電視用了多長時間?（2） 打乒乓球用了多長時間？（3） 周日下午的3:20小明做在什么？學生回答。學生自己動手制作自己的時間作息表。小組展示。學生自己先做，集體訂正。重點通過練習鞏固對時間的認識和計算。難點學生通過不同的方式搜集信息的意思和能力。教具學生作息時間表、學生家庭作業(yè)時間表。板書設計下面是小明周日下午的時間安排表2:303:10 看書3:103:50做作業(yè)3:504:30看電視4:305:00打乒乓球5:306:00吃完飯10分三、拓展應用（1） 讓學生自己說說在家做家庭作業(yè)的時間，并說說誰用的時間最合理?（2） 挑

25、選出比較合理的十位同學的作息時間，全班同學共同制作我們完成家庭作業(yè)的時間表。小組合作。教學反思5分四、全課總結同學們今天你們有什么收獲？個別回答。主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題兩位數(shù)加兩位數(shù)課 型新收第1課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課使學生掌握口算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，并能正確地進行口算。能夠從生活中發(fā)現(xiàn)數(shù)學問題，整理、分析數(shù)據(jù)，解決實際問題。培養(yǎng)學生解決問題方法多樣化，提高思維的靈活性。5分一、前提測評：1、用兩位數(shù)加、減整十或一位數(shù)。26+30=  48+20= 

26、; 49-20=   56+3=  28-9= 24+9=    35-20=   46-7 =   98-90= 78+9=2、在( )里填上適當?shù)臄?shù)。  23             28            35         &

27、#160;   6320  3          ( )  ( )       ( ) ( )        ( ) ( )小組開火車。23分二、自主探究：1、兩位數(shù)加兩位數(shù)不進位口算方法。（1）觀察教材第9頁的主題圖，從圖中你獲得了哪些消息？（2）出示問題：一年級一共要買多少張車票？（3）提問：如何解決這個問題？求一共多少張車票就是求一年級一共有多少人，一年級一班35人，二班34人，用

28、加法計算，列式：35+34。（4）這個算式如何計算？師：除了這種方法以外，還有別的方法嗎？2、兩位數(shù)加兩位數(shù)的進位口算方法。（1）出示問題：二年級一共要買多少張車票？（2）列式計算：39+44經(jīng)學生自由討論，大致有以下幾種方法。A、39+40=79 79+4=83 B、30+44=74  74+9=83C、30+40=70    9+4=13     70+13=833、比較算式，發(fā)現(xiàn)規(guī)律。師：對比兩個算式，它們有什么相同和不相同的地方？相同點：都是兩位數(shù)加兩位數(shù)。不同點：前者個位數(shù)相加不進位，后者個位數(shù)相加進位。

29、學生匯報。（一至五年級參加“世博會”的各班人數(shù)）互相交流算法。學生回答；可以把其中的一個加數(shù)拆分成整十數(shù)加一位數(shù)。比如34可以看成30+4，先算35+30=65，再算65+4=69.生1：還可以拆分另一個加數(shù)35，把35看成30+5，先算30+34=64，再算64+5=69.學生嘗試計算39+44，并說說算法。生2：除此之外，同時把這兩個加數(shù)拆成整十數(shù)加一位數(shù)，然后進行計算也很簡便，34看成30+4，35看成30+5，先算30+30=60，4+5=9，再算60+9=69。重點正確地進行兩位數(shù)加法的口算，根據(jù)具體情況選擇適當?shù)慕鉀Q問題的方法。難點培養(yǎng)學生的口算能力教具課件板書設計兩位數(shù)加兩位數(shù)1

30、、一年級一共要買多少張車票？35+34=2、 二年級一共要買多少張車票？39+44=10分三、拓展應用：1、看誰算得又對又快。54+21=  15+55=   61+39=   35+66=    23+28=32+46=  37+54=  15+65=   18+26=  38+44=2、春節(jié)小明用壓歲錢買一個玩具汽車39元，買一個天線寶寶75元，問他一共用去多少錢？組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。組織學生分組練習，并在小組內(nèi)互檢。教學反思2分四、全課總結。在這

31、一節(jié)課中，我們學習了兩位數(shù)加兩位數(shù)，以及它們的計算方法，我們要利用這個計算方法，熟練地進行計算，你還有哪些疑問的地方？學生回答。主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題兩位數(shù)減兩位數(shù)課 型新授第 2 課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課能正確口算百以內(nèi)的兩位數(shù)減兩位數(shù)。經(jīng)歷探索兩位數(shù)口算方法的過程，體會算法的多樣化。增強學生講所學知識應用于生活的意識及創(chuàng)新意識，培養(yǎng)學生的口算能力、解決問題的能力。5分一、前提測評：1、口算。26+41=   19+41=   56+

32、28=   83+12=   75+11= 75+21=   67+21=   72+15=   45+24=   58+42=  2、談一談你是怎樣算的。35-20=           35-2=           36-8=20分二、自主探究：，談話：請同學們閱讀教材第11頁的例2內(nèi)容，說一

33、說從圖文中你獲得了哪些信息？提問：我們需要解決的問題是什么？（1）普通快客的票價比動車貴多少元？（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元（1）兩位數(shù)的不退位減。師：我們先來解決第一個問題，這個問題該怎么列式呢？師：我們學習過兩位數(shù)減整十數(shù)、一位數(shù)的計算方法，這道題中的減數(shù)既不是整十數(shù)，又不是一位數(shù)，應該怎么計算呢？（3） 兩位數(shù)的退位減。師：怎么解決第二個問題呢？師：請根據(jù)剛剛的口算經(jīng)驗，嘗試算一算65-48是多少,并說說你們是怎么想的。然后嘗試填寫下（ ）：先算65-（  ）=（  ） 再算（  ）（  

34、;）=（  ）（3）比較算式。師：觀察上邊的兩個算式，它們有什么相同點和不同點？專線大巴票價：48元，普通快客票價：65元，動車票價：54元）嘗試解決，探究算法。用減法計算，列式65-34.在小組內(nèi)討論、交流，然后匯報。1：先算65-50=15，再算15-4=11。2：也可以先算65-4=61，再算61-50=11。列式65-48學生回答。相同點：都是兩位數(shù)減去兩位數(shù)。不同點：前者不退位，計算時直接個位數(shù)減個位數(shù)，十位數(shù)減十位數(shù)；后者退位，計算時不能直接減。重點學會兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法。難點培養(yǎng)學生的計算能力以及解決問題的能力。教具課件板書設計兩位數(shù)減兩位數(shù)（1） 普通

35、快客的票價比動車貴多少元？65-34=（2）專線大巴的票價比普通快客便宜多少元65-48=13分三、拓展應用：1、完成“練習二”第6題。2、完成“練習二”第7題。3、接力賽。老師給每一組的第一個同學一個數(shù)字，后面的同學每人給一個運算符號和一個數(shù)字，第一個同學把數(shù)字告訴第二個同學，第二個同學根據(jù)第一個同學的數(shù)進行計算，然后告訴下一個同學結果，以此類推完成接力賽。以開火車的方式完成計算，看誰算得又快又準2）指名回答，集體訂正。教學反思2分四、全課總結。這節(jié)課主要講了兩位數(shù)減兩位數(shù)的口算方法，一般把減數(shù)看成一個整十數(shù)和一個一位數(shù)，再從被減數(shù)里依次減去整十數(shù)和一位數(shù)。你還有哪些疑問的地方？主備課人：王

36、俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題幾百幾十加減幾百幾十課 型新收第 3課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課    學習幾百幾十加減幾百幾十，能正確進行計算，掌握筆算方法培養(yǎng)學生遷移舊知識解決新問題的意識和能力培養(yǎng)學生的計算能力。5分一、創(chuàng)設情境：1、口算。53+6=   85-5=    67+9=    72-6=20+40+3000=      &#

37、160;900-700+80=       2、口答。（1）6個百和7個十組成的數(shù)是多少？67個十組成的數(shù)是多少？（2）540是由幾個百和幾個十組成的？ 540是由多少個十組成的？學生個別回答。23分二、自主探究：，1、幾百幾十加幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（1）問題。從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式計算：380+550師：同學們提出了這么多計算方法，很厲害，實際上除了用口算的方法計算之外，還有一種筆算的方法，可以更加簡便地計算出結果，我們一起來看看。提問：A、豎式中的十位為什么寫3呢？ 

38、    B、為什么百位上不是8？2、幾百幾十減幾百幾十的筆算方法。（1）出示教材例3的第（2）問題，從題中你獲得了哪些信息？要求的問題是什么？（2）列式：550-380師：同樣的，這樣的問題除了口算外還可以列豎式進行計算。小結：用豎式計算加法時，需要注意相同數(shù)位必須對齊，滿十要向前一位進1，算到這位時，不要忘了加上進上來的“1”。豎式計算減法時，從個位減起，哪一位上不夠減，就向上一位借一當十，合起來再減。（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見？算法1：38+55=93，所以380+550=930。算法2：300+500=800   80+50=13

39、0     800+100+30=930算法3：因為38個十加55個十等于93個十，所以380+550=930（百位上3+5=8，還要加上從十位進上來的1，所以是9（3）探究算法。（學生自由發(fā)表意見）算法1：55-38=17，所以550=380=170。算法2：55個十減38個十等于17個十。注意：為了不遺漏加上滿十進上來的一，通常情況下會在相應的數(shù)位上標上一個小一點的“1”,如十位相加為13，十位上寫3，向百位進一，在百位上寫一個小一點的1，百位相加為8，再加上進上來的1，百位寫9。注意：為了不遺漏從某數(shù)位上推掉的1，通常會在此數(shù)位上寫上一個退位點。重

40、點正確計算幾百幾十加減幾百幾十。培養(yǎng)學生解決問題及計算的能力。難點掌握幾百幾十加減幾百幾十口算和筆算的算法。教具多媒體課件、口算卡。板書設計  幾百幾十加減幾百幾十百  十  個                   3   8   0               +  

41、5 1  5   0                  9   3   0在豎式計算加法時各數(shù)數(shù)位對齊，從個位加起，哪一位上滿十向前一位進一。百  十  個                     5 

42、60;5   0                   -  3   8   0                      1   7   0豎式計算減法，從個位減起，遇到不夠減的從上一位退一當十繼續(xù)減10分三、拓展應用：

43、1、完成“練習三”第1題。2、完成“練習三”第2題。3、完成“練習三”第3題。4、完成“練習三”第4題。請學生板演，然后集體訂正。1）學生獨立思考，解決問題（2）教師指名回答，說說怎么想的。教學反思2分四、全課總結。這節(jié)課你收獲了哪些知識？在筆算加減法時需要注意什么？自由說說收獲。主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題估算課 型新收第 4課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課    體會估算在日常生活中的應用，增強估算的意識及能力，并能結合具體情境進行估算。在解決簡

44、單的實際問題的過程中，進一步體驗數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，增強應用數(shù)學的意識。培養(yǎng)學生的學習主動性以及合作、交往的意識，產(chǎn)生對數(shù)學的積極情感，初步形成獨立思考的習慣。5分一、創(chuàng)設情境：1、填空。（1）實驗小學今年有學生1021人，約是（    ）人。（2）小明家到學生有492米，約是（    ）米。（3）一臺電視機售價是1095元，約是（    ）元。4）學校圖書館又買來新書702本，約是（    ）本。小結：這種猜測大約數(shù)量的過程叫估計。學生回答。23分二、自主探究：1、閱讀與理解。提問：觀察教材第15頁圖文，題中的

45、問題是什么？解決這個需要利用哪些信息？組織學生讀題，并思考。（1）六個年級的學生共約多少人？（2）怎么才能使電影院里坐得下六個年級的學生？2、分析與解答。師：怎么解決六個年級的學生同時看巨幕電影坐得下的問題呢？師：六個年級的總人數(shù)是221+239，這是我們沒有學過的運算，它等于多少呢？3、回顧與反思。（1）說一說你是怎么估算的，你的估算合理嗎？（2）如果兩個旅行團分別有196名和226名團員，這兩個旅行團同時看巨幕電影坐得下嗎？ 組織學生讀題，并思考。先求出六個年級的總數(shù)，然后將總人數(shù)與電影院的座位數(shù)進行比較，小于座位數(shù)時能坐得下。學生在小組內(nèi)討論交流估算的方法，然后交流同學們回答得很好，估算

46、時，采取的策略不同，估算的結果也不同。這兩種方法都是估算，但是第二種方法更加合理，如果電影院的座位數(shù)時390個，那么剛剛提到的估算哪個更好呢？（學生1的方法）所以，我們在進行估算時，要多觀察，然后選擇合理的估算策略。重點掌握加、減法估算的方法。難點培養(yǎng)學生的估算意識和解決問題的能力。教具課件板書設計估 算10分三、拓展應用：1、 完成“練習三”第6題。2、 完成“練習三”第8題。3、完成“練習三”第13題。先讓學生估算出寫在魚身上的得數(shù)，再填一填將魚分別寫在相應的框里，然后在小組中交流。教學反思2分四、全課總結。這節(jié)課你學習了哪些知識？你還有什么疑問嗎？自由說說收獲。主備課人：王俊芳 教研組長

47、簽閱： 分管領導簽閱：課題整理和復習課 型復習第 5課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課通過梳理知識點一級具體的題目練習，讓學生進一步掌握本單元所學的口算、筆算的方法，能夠正確、熟練地計算。通過創(chuàng)設具體情境，讓學生進一步體會估算的方法和意義，能根據(jù)具體的情況選擇合適的估算策略。培養(yǎng)學生總結、歸納及靈活運用知識的能力。10分一、復習導入；1、兩位數(shù)加、減兩位數(shù)的口算方法。（1）提問：怎么口算兩位數(shù)加兩位數(shù)？（2）提問：怎么口算兩位數(shù)減兩位數(shù)？2、幾百幾十加、減幾百幾十的筆算。提問：計算幾百幾十加、減幾百幾十的筆算需要注

48、意什么？3、它們之間有什么聯(lián)系？（1）幾百幾十加、減幾百幾十可以用兩位數(shù)的加減法進行口算。如650+340其實就是65個十減34個十，等于31個十。（2）方式雖然不同，一個口算，一個筆算但是運算的算理一樣，都是滿十進一，退一當十。（1）兩位數(shù)加兩位數(shù)，可以把其中一個加數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后與另一個加數(shù)依次相加，這樣口算更加快捷。（2）兩位數(shù)減兩位數(shù)，可以把減數(shù)拆成整十數(shù)和一位數(shù)，然后從被減數(shù)中依次減去，這樣口算比較便捷。學生自由發(fā)言，只要合理都給予肯定。（3）列豎式時，數(shù)位對齊，相同數(shù)位上的數(shù)才能相加減，從個位加（減）起，哪一位上滿十向前進一（哪一位上不夠減向前一位退一當十），主要不要漏加

49、進來的一（不要漏減走的一）。23分二、基本練習；1、口算。52+35=      86-34=     47+33=      36+20=23+69=      62-18=      70-26=      65-15=提問：口算時要注意什么？哪些地方容易出錯？2、計算。650+340=   370+480=  390+250=

50、60;   520+300=840-560=    750-540=    440-150=    600-240=（1）出示教材第19頁第2題課件，組織學生讀題，從中獲取信息。思考：如何列式計算（2）提問：這個和我們例4中的估算有什么不一樣？如何進行估算呢？估算的方法不局限于一種，只要學生回答的合情合理，均給予肯定。并比較這些估算的方法有什么不同，哪種更合理。算法一：632大約是600,441大約是400,600-400=200，大約多200個座位。算法二：把632看成620,441

51、看成440,620-440=180，大約多180個座位。學生獨立思考后，指名回答，說說口算思路。分組活動，看哪一組最快最準做完？然后各組委派一人匯報結果。學生交流后板書。學生討論估算的方法，然后交流算法。重點正確、熟練地計算兩位數(shù)加、減兩位數(shù)、幾百幾十加減幾百幾十。難點能夠進行合理的估算并能運用所學知識解決問題。教具課件板書設計整理和復習632-441.10分三、拓展應用： 1、完成“練習四”的第1題。2、完成“練習四”的第2題。3兩人一組，輪流出題計算，比一比，看誰算得又快又準，互相之間評一評。、完成“練習四”的第3題。教學反思2分四、全課總結。本節(jié)課我們梳理了哪些知識？本單元的知識中你還有哪些不明白的地方？自由說說收獲。主備課人：王俊芳 教研組長簽閱： 分管領導簽閱：課題毫米的認識課 型新授第 1 課時時間教 學 過 程學習目標知識與技能過程與方法情感態(tài)度與價值觀環(huán) 節(jié)教 師 活 動學 生 活 動二 次 備 課讓學生經(jīng)歷觀察、比劃、測量等學習活動，明確毫米產(chǎn)生的實際意義，使他們初步認識新的長度單位毫米，建立1毫米的概念，會用毫米作單位進行測量，并能掌握毫米與厘米間的關系，進行簡單的換算。借助具體的測量活動，進一步培養(yǎng)學生的動手操作能力，能估計一些物