小五語文教學(xué)案

1、課題： 9.兒童詩(shī)兩首 版本： 人教版 五年級(jí)下冊(cè) 第 一 課時(shí) 2012年5月24 日 星期四 單位：微山縣希望小學(xué) 備課人 ：張欣 電子郵箱：zhangxin.2001 手機(jī)號(hào)碼學(xué)目標(biāo) 1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、聯(lián)系生活實(shí)際理解詩(shī)的內(nèi)容。 3、通過自由賞讀，領(lǐng)悟詩(shī)的意境，體味兒童詩(shī)的優(yōu)美與和諧，激發(fā)學(xué)生對(duì)兒童詩(shī)的喜愛。 4、引導(dǎo)學(xué)生用適合自己的方法學(xué)習(xí)。初步領(lǐng)悟?qū)W習(xí)兒童詩(shī)的一般方法。5、模仿課文的寫法，學(xué)寫簡(jiǎn)單的兒童詩(shī)。重點(diǎn)：1、能正確、流利、有感情地朗讀詩(shī)歌。 2、通過朗讀，體會(huì)詩(shī)歌內(nèi)在的聲韻和諧、情感和諧。難點(diǎn)：通過朗讀體會(huì)詩(shī)歌的語言特點(diǎn)，學(xué)說

2、學(xué)寫。教法：朗讀法、模仿法、合作法。教具：教師 幻燈片、歌曲童年。 學(xué)生 收集自己喜歡的兒童詩(shī)，預(yù)習(xí)詩(shī)歌。課型：新授課學(xué) 案教師活動(dòng)（含學(xué)法指導(dǎo)）預(yù)設(shè)學(xué)生活動(dòng)預(yù)設(shè)設(shè)計(jì)意圖歌曲導(dǎo)入，引出課題1、播放歌曲童年。（出示：池塘邊的榕樹上，知了在聲聲地叫著夏天，操場(chǎng)邊的秋千上，只有蝴蝶停在上面，黑板上老師的粉筆，還在拼命嘰嘰喳喳下個(gè)不停，等待著下課，等待著放學(xué)，等待著游戲的童年。）聽到這熟悉的歌曲，你會(huì)想到些什么呢？2、齊讀課題。二、品讀我想，鑒賞意境（一）初讀詩(shī)歌，總體感知。1、自由讀詩(shī)歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，達(dá)到正確、流利。2、你讀懂了什么？自己說一說，和同伴講一講。（二）再讀詩(shī)歌，理解內(nèi)容。1

3、、認(rèn)真讀詩(shī)歌的第一節(jié)，想一想作者是按照怎樣的思路去寫的。提示：我想（把小手）-（安在桃樹枝上）-（帶著牽著悠出歌唱）。2、總結(jié)寫作思路：我想（ ）-（ ）-（ ）。3、想一想作者為什么這樣寫。4、按照學(xué)習(xí)第一節(jié)的方法，自學(xué)第2-5節(jié)。(提示學(xué)習(xí)思路)先用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，邊讀邊想:每一節(jié)詩(shī)寫了些什么？然后按照“我想什么？-干什么？-怎么樣？”這樣的思路進(jìn)行同伴交流，并用圖畫的形式展示出來。最后說說作者為什么這樣寫。（三）品讀詩(shī)歌，暢談感受。1、自讀：你最愛讀哪一節(jié)？為什么？自己練習(xí)讀。2、同讀：同桌合作讀，互相提醒或糾正。3評(píng)讀：讀后說一說你讀出了什么？你有怎樣的感受？你認(rèn)為自己哪里讀得好

4、？三、總結(jié)學(xué)習(xí)方法1、你是怎樣學(xué)習(xí)我想這首詩(shī)的？2、提示：初讀詩(shī)文，感知內(nèi)容-再讀詩(shī)文，理解內(nèi)容-品讀詩(shī)文，鑒賞意境。四、略讀童年的水墨畫，賞析意境按照學(xué)習(xí)我想的學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)童年的水墨畫。1、初讀詩(shī)文，感知內(nèi)容這首詩(shī)描寫了童年的哪三個(gè)方面？2、細(xì)讀詩(shī)文，感悟意境仔細(xì)讀文，體會(huì)畫面，談一談讀后的感受。3、同伴交流。五、總結(jié)寫法，讀中悟?qū)懰伎迹哼@幾首詩(shī)在寫法上都用了哪些寫法？六、交流童詩(shī)，課外拓展課外你手機(jī)和閱讀了哪些兒童詩(shī)？能讀出來和同伴一起分享嗎？七、超越文本，學(xué)編童詩(shī)1、請(qǐng)你模仿我想填寫我想把貼近聆聽分享2、想一想，除了詩(shī)歌描寫的場(chǎng)面外，你的童年生活還有哪些難忘的場(chǎng)景或畫面？3、動(dòng)筆創(chuàng)造

5、童詩(shī)。1、教師播放歌曲童年，問：聽到歌曲，你會(huì)想到些什么？2、過渡：是呀！童年是一幅畫，畫里有我們五彩的生活;童年是一首歌，歌里有我們的幸福和歡樂；童年是一個(gè)夢(mèng)，夢(mèng)里有我們的想象和憧憬。讓我們一起走進(jìn)童年的生活，去感受童年生活的樂趣和幸福。3、板書課題。1、師飽含激情配樂范讀或朗誦詩(shī)歌。2、過渡：有些同學(xué)陶醉了，現(xiàn)在把機(jī)會(huì)給你們，請(qǐng)大家自由讀文，邊讀邊想：你讀懂了什么。師導(dǎo)學(xué)第一節(jié)（1）、齊讀第一節(jié)，想想作者是按照怎樣的思路寫的。（2）、（出示導(dǎo)讀思路）：我想什么？-干什么？-怎么樣？（3）、結(jié)合詩(shī)歌總結(jié)：我想（把小手）-（安在桃樹枝上）-（帶著牽著悠出歌唱）。（4）、（出示）創(chuàng)設(shè)情境，再現(xiàn)詩(shī)

6、歌內(nèi)容：一棵桃樹，枝繁葉茂，一只小手撫摸著桃樹枝，突然，桃花苞長(zhǎng)出來了，金燦燦的太陽出來了，春天來臨了。（5）、想想作者為什么這樣寫。學(xué)生自學(xué)第2-5節(jié)。(提示學(xué)習(xí)思路)先用自己喜歡的方式讀詩(shī)歌，邊讀邊想:每一節(jié)詩(shī)寫了些什么？然后按照“我想什么？-干什么？-怎么樣？“這樣的思路進(jìn)行同伴交流，并用圖畫的形式展示出來。最后說說作者為什么這樣寫。師引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行各種形式的讀。1、自讀：選擇最愛讀的一節(jié)練習(xí)朗讀。2、同讀：同桌合作讀，互相學(xué)習(xí)提醒。3、展讀：指幾名學(xué)生讀。4、評(píng)讀：你讀出了什么？或者你有什么感受？你認(rèn)為自己哪里讀得好？5、賽讀：你想和誰比一比？6、齊讀：這么動(dòng)人的兒童詩(shī)，讓我們合作朗讀，

7、好嗎？1、引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)學(xué)習(xí)我想的方法：我們是怎樣學(xué)習(xí)這首詩(shī)的？2、（出示）初讀詩(shī)文，感知內(nèi)容-再讀詩(shī)文，理解內(nèi)容-品讀詩(shī)文，鑒賞意境。1、按照學(xué)習(xí)我想的學(xué)習(xí)的方法，自學(xué)童年的水墨畫。（1）這首詩(shī)寫了哪些生活、學(xué)習(xí)場(chǎng)景？板書：街頭（鬧市苦讀） 溪邊（歡快垂釣） 江上（游泳嬉戲）2、用自己喜歡的方式自學(xué)，按學(xué)生選擇的學(xué)習(xí)內(nèi)容分成小組合作學(xué)習(xí)。3、匯報(bào)：用你們喜歡的方式匯報(bào)你們的學(xué)習(xí)收獲。1、師：現(xiàn)在我們來看看這幾首詩(shī)在寫法上都用了哪些方法。2、適時(shí)歸納（出示）：選取熟悉的事物，大膽的想象，活潑的語言，比喻、擬人等修辭方法。1、你收集了哪些童詩(shī)？讓我們一起分享一下吧。2、引導(dǎo)學(xué)生讀出自己收集的兒童詩(shī)

8、。1、（出示“耳朵”和“綠茸茸的小草”的文字、畫面）請(qǐng)你模仿我想的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)和句式特點(diǎn)，寫一寫：我想把貼近聆聽分享2、除了這些，你還有其他難忘的畫面或場(chǎng)景嗎？3、自己學(xué)著創(chuàng)作一首兒童詩(shī)。1、學(xué)生聽歌曲，可以隨唱，聽后說出自己的想法。（預(yù)設(shè)：想到幸福的童年生活；想到童年游戲的快樂）2、齊讀課題。1、生大聲自由讀文，自主感悟。2、生交流自己讀懂了什么。1、生齊讀詩(shī)歌第一節(jié)。2、指名回答作者按怎樣的思路寫的。3、總結(jié)寫作思路。4、學(xué)生合作學(xué)習(xí)第2-5節(jié)。5、分組匯報(bào)、交流、賞析。6、全班匯報(bào)、交流、補(bǔ)充。1、學(xué)生按要求進(jìn)行多種形式的朗讀練習(xí)。2、學(xué)生自由選擇同伴進(jìn)行賽讀。1、學(xué)生回憶學(xué)習(xí)方法。2、歸納

9、總結(jié)，讀方法。1、初讀概括內(nèi)容。2、小組合作學(xué)習(xí)。3、分組匯報(bào)學(xué)習(xí)情況。1、學(xué)生各抒己見。2、讀一讀總覺的方法。把自己收集的兒童詩(shī)與同伴一起分享。1、學(xué)生模仿寫一寫。2、指名讀。3、說出童年生活中其他的難忘的畫面或場(chǎng)景。4、創(chuàng)作、交流童詩(shī)。用童年歌曲導(dǎo)入，親切熟悉度樂曲會(huì)引起學(xué)生對(duì)童年生活的向往，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望。配樂范讀，意在通過老師的示范讀，盡快把學(xué)生帶入詩(shī)歌的意境，激發(fā)學(xué)習(xí)詩(shī)歌的欲望;自讀詩(shī)歌，目的是讓學(xué)生通過個(gè)性化的閱讀，實(shí)現(xiàn)閱讀的多樣解讀。理解詩(shī)歌內(nèi)容，是理解詩(shī)歌意境的第一步。本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)注意了“扶-放”的結(jié)合，先讓老師帶一帶，再讓學(xué)生分組自學(xué)、交流，體現(xiàn)了“自主

10、探究、合作學(xué)習(xí)“的課標(biāo)精神。通過互相交流、互相啟發(fā)、共同探究，學(xué)生不僅有所發(fā)現(xiàn)，而且合作精神、協(xié)作能力都有所提高。特別是用土皇帝形式展示出來，既培養(yǎng)了學(xué)生用多種形式理解詩(shī)文內(nèi)容的能力，又培養(yǎng)了學(xué)生合作交流的意識(shí)。閱讀是學(xué)生的個(gè)性化行為。在本環(huán)節(jié)中，我力求體現(xiàn)這一理念。通過多種形式的讀領(lǐng)悟詩(shī)歌的內(nèi)在音律與和諧之美。由讀到感，由悟到賞。“讀書破萬卷，下筆如有神”。學(xué)詩(shī)，必須學(xué)會(huì)賞詩(shī)、品詩(shī)。為孩子們營(yíng)造一個(gè)聽詩(shī)、讀詩(shī)、賞詩(shī)的氛圍，讓孩子們浸泡在優(yōu)美靈動(dòng)、充滿指揮刀詩(shī)歌作品中，就可以悄悄地在他們心中播下詩(shī)意的種子，從而得到詩(shī)文的啟蒙教育。為學(xué)習(xí)童年的水墨畫打下基礎(chǔ)。這組童詩(shī)內(nèi)容淺顯易懂，學(xué)生讀后就可以

11、大致理解詩(shī)文內(nèi)容，教師不必作過多的講解和引領(lǐng)。讓學(xué)生步入自己的理解的意境中，從而體現(xiàn)閱讀理解的個(gè)性化。在深入學(xué)習(xí)感悟的基礎(chǔ)上，適當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)一下童詩(shī)的寫法，可以讓學(xué)生進(jìn)一步了解童詩(shī)在寫作上的特點(diǎn)，為學(xué)生下一步學(xué)習(xí)創(chuàng)作兒童詩(shī)做好鋪墊。通過讀詩(shī)、評(píng)詩(shī)、寫詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生對(duì)生活的關(guān)注和思考，提高他們對(duì)寫作的興趣，增強(qiáng)其駕馭語言文字的能力。兒童是天生的詩(shī)人，寫詩(shī)是他們自由天性的表現(xiàn)。只要能給學(xué)生帶來快樂，我們教師就應(yīng)該給他們機(jī)會(huì)去嘗試。板書設(shè)計(jì)： 9 兒童詩(shī)兩首我想： 我想什么？-干什么？-怎么樣？童年的水墨畫： 街頭（鬧市讀書） 溪邊（歡快垂釣） 江上（游泳嬉戲）寫法： 熟悉的事物 大膽的想象 活

12、潑的語言 修辭 押韻課堂達(dá)標(biāo)練習(xí)（五分鐘）必做題一、 給畫線的字注音（12）。汲取 （ ） 花苞（ ） 柳絮（ ） 梳妝（ ）二、組詞（48）。膝（ ）汲（ ）釣（）漆（）吸（）鉤（）枝（ ） 輝（ ） 狀（ ）肢（ ） 暉（ ） 妝（ ）三、選詞填空（25）。喧嘩 喧鬧1、上課鈴一響，（ ）的操場(chǎng)頓時(shí)平靜下來。2、中午休息時(shí)間，請(qǐng)同學(xué)們不要在校園里大聲（ ）。柔軟 柔和 柔弱3、面對(duì)困難和壓力，這個(gè)外表（ ）的女孩表現(xiàn)得無比堅(jiān)強(qiáng)。4、厚厚的積雪鋪在地上，像（ ）的地毯。5、音樂老師講課的聲音很（ ），同學(xué)們都喜歡上她的課。四、聯(lián)系課文內(nèi)容填一填（15）?！昂谛L(fēng)”指的是“浪里白條” 指的是“

13、水葫蘆” 指的是選做題（10）。 你的夢(mèng)想是什么，模仿我想寫一寫。課后練習(xí)精編 一、按要求寫詞語（A、B、C 等生全做）。1、在括號(hào)里填上合適的量詞。一（ ）花苞 一（ ）風(fēng)箏 一（ ）水花 一（ ）陽光一（ ）帳篷 一（ ）腳丫 一（ ）小手 一（ ）愿望2、照樣子寫詞。商量商量 二、寫出詞語的近義詞（B、C 等生做）。愿望-（ ） 汲取-（ ）三、連線（B、C 等生做）。街頭 戲水 專注溪邊 釣魚 調(diào)皮江上 讀水滸傳 快樂四、佳句欣賞（A、B、C 等生全做）。1、垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。這句話把 比作 ，寫出了 。2、像剛下水的鴨群，扇動(dòng)翅膀拍水戲耍。這句話把 比作

14、 ，寫出了 。3、自己寫一句類似的句子。 五、根據(jù)課文內(nèi)容，完成練習(xí)（A、B、C 等生全做）。1、我想寫了一個(gè)孩子一連串美妙的幻想：想把，想把，想把，想把。2、童年的水墨畫描寫的是 。它們分別是 ； ； 。六、照樣子寫詩(shī)歌（A、B等生做，C生選做）。我想把我自己 種在春天的土地上。 ， ， ，。七、把這首小詩(shī)改成記敘文(A等生做，B、C等生選做)。垂柳把溪水當(dāng)做梳妝的鏡子，山溪像綠玉帶一樣平靜。人影給溪水染綠了，釣竿上立著一只蜻蜓。忽然撲騰一聲人影碎了，草地上蹦跳著魚兒和笑聲。教學(xué)反思：1、讓學(xué)生在愉悅中學(xué)童詩(shī)。兒童與詩(shī)歌有著緊密的血緣關(guān)系。教學(xué)中，鼓勵(lì)學(xué)生畫畫，倡導(dǎo)合作、探究學(xué)習(xí)，努力營(yíng)造一種