淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理健康教育(左鑫)

1、淺談農(nóng)村小學(xué)寄宿生心理健康教育（作者姓名:左鑫工作單位:寧縣南義鄉(xiāng)北莊小學(xué)通訊地址:甘肅省慶陽市寧縣南義鄉(xiāng)北莊小學(xué) 城市：甘肅慶陽 郵編：745215 ） 關(guān)鍵詞 農(nóng)村小學(xué) 寄宿生 心理健康教育正 文新學(xué)期伊始，隨著教育資源不斷優(yōu)化和教育布局的不斷調(diào)整，屯莊、劉寨兩所小學(xué)六年級撤并入我校整合辦學(xué)。我校現(xiàn)為一所農(nóng)村寄宿制小學(xué)，隨著辦學(xué)規(guī)模進(jìn)一步擴(kuò)大，有利于提高教育教學(xué)質(zhì)量，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨立自主的生活能力，但在寄宿制學(xué)生管理等方面還只是初步的嘗試，缺乏經(jīng)驗，也暴露出一定的問題，尤其寄宿學(xué)生的心理健康教育教育問題也顯現(xiàn)越來越重要。一、 小學(xué)寄宿生存在的主要心理問題1.獨立生活能力差，各方面關(guān)系不協(xié)

2、調(diào)。由于寄宿生遠(yuǎn)離家庭，初離父母，又剛進(jìn)入新的學(xué)習(xí)生活環(huán)境，還未養(yǎng)成獨立的生活習(xí)慣，各方面關(guān)系還未理順。在陌生的環(huán)境里大多數(shù)寄宿生不善于和其他學(xué)生、老師交往溝通，往往獨來獨往，或局限于一個很小的交往范圍，且獨立生活能力差。2.部分寄宿生缺乏自信心，學(xué)習(xí)吃力。由于以前教育資源分散，教學(xué)質(zhì)量偏低，學(xué)生知識欠賬大，由于學(xué)習(xí)方法、習(xí)慣等原因，使得部分寄宿生學(xué)習(xí)吃力，成績偏低，加上家長、老師有對他們寄予厚望，（部分家長希望要求過高）部分寄宿生因多次考試成績不理想而對自己失去信心，因此心理負(fù)擔(dān)加重。 3.學(xué)校管理制度嚴(yán)，部分寄宿生覺得難以適應(yīng) 。本期學(xué)校從嚴(yán)各項管理制度，狠抓學(xué)生學(xué)風(fēng)建設(shè)，提倡早到校、早讀

3、書，教師苦教，學(xué)生勤學(xué)。部分寄宿生還未改掉從以前那種散、懶、緩等不良習(xí)慣，還難以適應(yīng)，部分流露出不滿情緒。 4.和家長不能較好溝通。大多數(shù)寄宿生平時言語較少，由于他們每周回一次家才能和家長見面，加之大多數(shù)是留守兒童或隔代撫養(yǎng)，他們平時和家人溝通較少，且部分家長對孩子管理不嚴(yán)，放任自流。久而久之，孩子與家長之間的交流越來越少，而孩子則我行我素且沉默寡言。 5.部分寄宿生不比學(xué)習(xí)，比吃飯、穿衣等物質(zhì)享受。寄宿生離家較遠(yuǎn)，為了方便，每周家長都會給他們充足的零花錢。久而久之，他們養(yǎng)成了花錢大手大腳，隨意支配，不懂勤儉節(jié)約，還引起其他學(xué)生的“羨慕”，在學(xué)生中造成不良影響。 二、針對以上問題，特提出以下心

4、理健康教育策略 1.心理健康教育應(yīng)全面貫穿在學(xué)校教育的全過程 學(xué)校工作千頭萬緒，各各方面 ，但都有一個共同的教育性。因此，要充分調(diào)動各方面有利因素，在學(xué)科教學(xué)中、各項教育活動中、班主任工作中都應(yīng)重視對寄宿生的心理健康教育，給予他們足夠的人文關(guān)懷，讓他們安心。學(xué)校要高度重視，把對寄宿生的心理健康教育提到育人的高度，與教學(xué)質(zhì)量相同地位。 2.多種形式、多渠道滲透心理健康教育。 除原有的思想品德課，還可以利用活動課、班團(tuán)隊活動、舉辦心理健康教育專題講座，還可以組織有關(guān)促進(jìn)學(xué)生心理健康教育內(nèi)容的游戲、娛樂等活動，培養(yǎng)學(xué)生良好心理素質(zhì)。 3.開展心理咨詢和心理輔導(dǎo)。對個別存在心理問題或心理障礙的寄宿生，

5、班主任人要及時的協(xié)助與學(xué)校心理健康輔導(dǎo)老師，對其進(jìn)行認(rèn)真、耐心、細(xì)致、科學(xué)的心理輔導(dǎo)，幫助他們早日恢復(fù)心理健康。 4.建立學(xué)校和家庭心理健康教育的有效溝通渠道，優(yōu)化家庭教育的環(huán)境。學(xué)校要及時和家長溝通，引導(dǎo)和幫助學(xué)生家長樹立正確的教育觀，以良好的行為、正確的方式去影響教育子女，多給與學(xué)生情感關(guān)懷，而不是僅僅金錢物質(zhì)滿足。5.加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，努力提高學(xué)習(xí)成績。寄宿生在學(xué)校時間長，學(xué)習(xí)時間也長。家長對其寄予厚望，他們學(xué)習(xí)壓力就大，也容易產(chǎn)生心理問題，而學(xué)習(xí)成績進(jìn)步則有助于減輕壓力，增強(qiáng)自信心。而提高成績與科學(xué)有效的方法是分不開的，因此，教師要利用有效時間對他們將強(qiáng)學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)，提高學(xué)習(xí)效率。6.優(yōu)化育人環(huán)境，重視校園文化建設(shè)。美好的環(huán)境可以陶冶人的情操，對學(xué)生的心理健康有著潛移默化的教育作用。7.培養(yǎng)學(xué)生獨立的生活能力和頑強(qiáng)不屈的拼搏精神。對學(xué)生定期進(jìn)行挫折教育和訓(xùn)練，鍛煉學(xué)生獨立的生活能力，尤其是心理承受能力，是他們勇敢面對生活中的困難，而始終保持一種愉悅、健康、積極向上的心態(tài)。三、結(jié)束語綜上所述，寄宿制學(xué)校應(yīng)努力改善辦學(xué)條件，以規(guī)范化的制度管理學(xué)生，以優(yōu)美的環(huán)境熏陶學(xué)生，利用一切條件和有利因素，多種渠道、多種方式加強(qiáng)對寄宿生的心理健康教育。提高他