為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計

1、為人民服務(wù)教學(xué)設(shè)計 教學(xué)目標(biāo) 1、讀讀記記“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所”等詞語。理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡政”“死得其所”的意思。 2、理解課文，了解文章是怎樣圍繞中心論點(diǎn)論述的，理解重點(diǎn)句的意思。 3、朗讀課文。背誦課文。 4、理解課文內(nèi)容，受到革命人生觀的啟蒙教育。 教學(xué)過程 第一課時 一、介紹導(dǎo)入 1、1944年9月8日，毛澤東在中共中央警備團(tuán)追掉張思德的會議上作了為人民服務(wù)的演講，這篇講話的是深知張思德的經(jīng)歷而有感而發(fā)，這篇演講對鼓舞了群眾的斗志，促進(jìn)人民團(tuán)結(jié)有著特殊的意義。今天我們來學(xué)習(xí)這篇議論文。 2、簡介張思德。 二、自學(xué)課文。 1、

2、讀準(zhǔn)生字新詞，聯(lián)系上下文或查字典理解詞語。會讀會寫詞語“剝削、興旺、解放、哀思、重于泰山、輕于鴻毛、精兵簡政、死得其所” 理解“重于泰山，輕于鴻毛”、“精兵簡政”“死得其所”的意思。 2、讀通課文。 三、初讀課文，整體感知。 1、指明分節(jié)朗讀課文，相機(jī)糾錯。 2、再讀課文，說說毛澤東想告訴大家什么？文章的觀點(diǎn)是什么？ 四、再讀課文，深入感知。 1、自讀課文，畫出全文的中心句。 2、圍繞“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從幾個方面進(jìn)行論述？從哪三個方面？ 五、學(xué)習(xí)第二自然段 1、自讀第二自然段，這幾句話中哪句話最重要？為什么？ 2、理解：人固有一死，或重于泰山，或輕于鴻毛。 3、理解張思德的死是重于泰山

3、的。你覺得應(yīng)該怎樣看待生與死？ 4、舉例說明哪些人的死比泰山還重？ 5、各自自由朗讀課文，試著背誦。 第二課時 一、 復(fù)習(xí)鞏固 經(jīng)過上一節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道，圍繞著“為人民服務(wù)”的觀點(diǎn)，作者從一是樹立“為人民的利益而死，就比泰山還重”的生死觀；二是正確對待批評，為人民的利益堅持好的，改正錯的；三是搞好團(tuán)結(jié)、克服困難、提高勇氣、互相愛護(hù)、使整個人民團(tuán)結(jié)起來。三個方面進(jìn)行論述。這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文 二、 學(xué)習(xí)第三自然段 1、朗讀課文，交流，要完全、徹底地為人民服務(wù)，你覺得應(yīng)該怎樣對待別人的批評？ 2、再讀本段，說說共有幾句？想想：句與句是怎樣連起來的，每句說的是什么？（抓住關(guān)聯(lián)詞） 3、各自自由朗讀課文，抓住關(guān)聯(lián)詞，試著背誦。 三、學(xué)習(xí)最后兩個自然段。 1、指名讀。 2、抓住關(guān)鍵詞“互相關(guān)心、互相愛護(hù)、互相幫助”，理解段落意思。 四、聯(lián)系實(shí)際，談體會。 1、了解議論文的特點(diǎn)，闡述觀點(diǎn)，再圍繞觀點(diǎn)進(jìn)行論述。 2、交流：從課文的哪些方面讓你感受到議論的嚴(yán)密。 教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生從以下這些方面進(jìn)行交流。 （1）用詞的精確，嚴(yán)謹(jǐn)。如“完全、徹底