感恩老師、倉山中學(xué)

1、感恩老師老師是學(xué)校的思想和靈魂，在倉山中學(xué)70年校慶之際，我們感恩老師。行走在漫漫的求學(xué)路上，有多少溫暖的手曾經(jīng)扶攜我們走過坎坷的歲月；有多少良師站在路的兩旁，時(shí)時(shí)關(guān)注我們的成長。一句改變一生的教誨，一次刻骨銘心的談心，一通醍醐灌頂?shù)呐u(píng)，我們都會(huì)終身難忘。老師，我們搏擊藍(lán)天，那是你給了我們騰飛的翅膀；擊浪千里，那是你給了我們弄潮的力量；火炬不滅，那是您生命的火焰在我們的青春里燃燒。忘不了，你那春風(fēng)化雨的笑容，蕩滌了我們心靈上的塵泥；忘不了你那細(xì)密牽掛的叮嚀，鼓起了我們前進(jìn)的勇氣。就這樣背負(fù)著你沉甸甸的希望上路，我們的肩頭更重、步伐更穩(wěn)，人生的下一站就在不遠(yuǎn)的前方。老師，感謝您用自己的生命之光

2、，照亮了我們?nèi)松穆猛?，讓汗水和淚水，都在耀眼的閃爍中熠熠輝煌。下面我們講兩個(gè)故事，來表達(dá)我們對(duì)老師的感激之情：最美的眼神一所重點(diǎn)中學(xué)百年校慶時(shí)，恰逢德高望重的教師羅老師80壽辰。羅老師極富傳奇色彩，他所教的學(xué)生，許多已經(jīng)成為蜚聲海內(nèi)外的教授、學(xué)者以及活躍在時(shí)代前沿的IT精英。是什么原因使得羅老師桃李滿天下呢？學(xué)校決定在百年校慶之際，把這個(gè)謎底揭開。于是，學(xué)校給羅老師教過的學(xué)生發(fā)出一份問卷，羅老師的哪些方面最讓他們滿意。五花八門的答案很快反饋了回來，有人認(rèn)為是他淵博的學(xué)識(shí)；有人認(rèn)為是他風(fēng)趣的談吐；有人認(rèn)為是他循循善誘的教學(xué)方式；有人認(rèn)為是他兢兢業(yè)業(yè)的工作作風(fēng)；有的學(xué)生說喜歡他營造的課堂氛圍；有

3、的學(xué)生干脆說，羅老師翩翩風(fēng)度是他們最滿意的。然而，學(xué)校對(duì)這些答案并不滿意。在學(xué)?？磥?，這些閃光之處，也可能是其他教師所具有的，并沒有代表性。倉促之中，學(xué)校在眾多的學(xué)生中，選出了100位最有成就的人，為了得出較為一致的答案，這次的問題很簡單：你認(rèn)為，羅老師的哪一方面對(duì)你的人生影響最大。答案很快就以傳真、電話、電子郵件的形式反饋了回來。出乎預(yù)料的是，這次的答案居然驚人的一致：羅老師對(duì)他們?nèi)松绊懽畲蟮?，就是他的眼神。這下組織者為難了。他們?cè)敬蛩阃ㄟ^問卷的形式，得出答案并把它作為學(xué)校的傳家寶流傳下去，然而眼神這個(gè)答案使事件更加撲朔迷離了。百年校慶的日子很快到來了。慶祝大會(huì)隆重地舉行，校長講完話后，

4、便是各界名流致辭。一位知名的教授上臺(tái)，先向端坐在中央的羅老師深鞠一躬，然后說：“今天我有幸能站在這里，首先得感謝羅老師。我剛上這所中學(xué)的時(shí)候，成績非常差，說實(shí)話，那時(shí)我已經(jīng)喪失了信心和勇氣。正是羅老師，把我從困境中拯救了出來。母校的問卷問羅老師對(duì)我們影響最大的是什么，我的回答是他那會(huì)說話的眼神。是的，那時(shí)候，同學(xué)們看不起我，父母對(duì)我也失去了信心，然而羅老師的眼神中流動(dòng)著鼓勵(lì)和肯定，像一股暖流，溫暖著我自卑和沮喪的心。我就從他的眼神中得到前進(jìn)的信心和勇氣，一步一步走到現(xiàn)在?！绷硪晃粚W(xué)者致辭時(shí)說：“上中學(xué)時(shí)，我最討厭老師的偏袒，比如偏袒成績好的，偏袒家境好的。因?yàn)橛憛捓蠋?，?dǎo)致我厭學(xué)。羅老師公正無

5、私的心底像一方晴朗的天空，清澈、潔凈、透明，從他的眼神中流露出來的是種公正的力量，使我的心也變得晴朗起來”上臺(tái)的學(xué)生中，有的認(rèn)為羅老師的眼神在嚴(yán)肅中傳遞著愛意；有的認(rèn)為羅老師的眼神在安靜中透著溫和；有的認(rèn)為羅老師的眼神中蘊(yùn)滿父親的慈祥；有的認(rèn)為羅老師的眼神就是一條汩汩流淌的河流，在不斷蕩滌著人的心靈最后，有一位50多歲的教師在事先沒有被邀請(qǐng)的情況下，上了主席臺(tái)。他說：“我也是羅老師的學(xué)生，而且在一所中學(xué)也教了二十幾年的書。我一直有一個(gè)心愿，就是想讓自己也像羅老師一樣，把最美的眼神傳遞給學(xué)生。開始的時(shí)候，我總是不能做好，后來我漸漸發(fā)現(xiàn)，能傳遞這樣美的眼神的人需要的并不多，那就是你必須有一個(gè)滿浸著

6、人間大愛的靈魂。這樣的一個(gè)人，才會(huì)生長出最人性的枝蔓，才會(huì)漫溢出愛的芬芳?！彼v完之后，臺(tái)下頓時(shí)響起了潮水般的掌聲。在對(duì)人的影響上，愛的灌溉和人性的感召，永遠(yuǎn)勝于其他形式。那一天，學(xué)校得到了他們最想要的答案。（最美的眼神來自最美的心靈，無聲的力量勝過激昂的吶喊。一切盡在不言中升華和塑造而我們，總在這無言、無聲、無形卻又無處不在的精神力量中，承襲著寄托與希望。）美其實(shí)也在我們的身邊。在5、12地震的那一天，我們學(xué)校的陳校長，衣冠不整的一次又一次來到我們的寢室、教室，疏導(dǎo)還停留在危險(xiǎn)中的同學(xué)，在危難面前，他不顧個(gè)人安危、不顧形象破壞，首先想到的是同學(xué)們的安危。我們學(xué)校的唐主任，一次次的到教室、寢室、教師宿舍喊話，勸導(dǎo)還在宿舍的老師，他喊啞了嗓子。沒有人強(qiáng)迫他們這樣做，這只是他們發(fā)自內(nèi)心的責(zé)任與愛心使然，作為老師，他們或許只是為了做到問心無愧，而我們卻無時(shí)無刻不在感受到來自老師的關(guān)懷和溫暖。感恩老師，用我們的心靈和行動(dòng)，鑄造美好的未來，在跋涉的道路上，走出屬于自己的一遍輝煌。太陽般的溫暖，春風(fēng)般的和煦，清泉般的甘甜，老師的愛，流淌在我們的心懷。感恩老師，用我們的心和行動(dòng)獻(xiàn)上深