第5課時5的乘法口訣

1、第5課時5的乘法口訣教學(xué)內(nèi)容:教科書第51頁例1和“做一做”練習(xí)九第13題。教學(xué)目的:1、 學(xué)生知道5的乘法口訣的來源，初步記住一5的乘法口訣。2、 會用口訣進行計算。3、 過乘法口訣的學(xué)習(xí)，訓(xùn)練學(xué)生觀察、比較和歸納的努力教具、學(xué)具準備：在長條紙上畫5個格， 5根小棒，學(xué)生每人準備25根小棒。教學(xué)過程： 一、復(fù)習(xí)舊知1大家齊背14的乘法口訣。 2師生對口令。教師說口訣的前半句，學(xué)生回答后半句。 二三（ ） 二二（ ） 一三（ ） 四四（ ） 一四（ ） 二四（ ） 二四（ ） 三三（ ）設(shè)計意圖讓學(xué)生在讀、背的過程中熟記口訣。二、新課自主探究5的乘法口訣 今天我們學(xué)習(xí)5的乘法口決，教師邊說邊在

2、黑板上寫出課題“5的乘法口訣”。 1、教師出示主題圖并提問。你們看，小麗和她的伙伴有在擺小棒了，他們在拼什么呢？（引導(dǎo)學(xué)生觀察沒擺一個要用5根小棒）2、指導(dǎo)學(xué)生操作，讓我們和他們一起來擺學(xué)具好嗎？1） 請大家用小棒擺出一把小傘，你擺一把小傘用了幾根小棒？就是幾個5？用乘法算式怎樣表示？（15=5 51=5）2） 再擺出一個、引導(dǎo)學(xué)生提出數(shù)學(xué)問題并做解答。大家看到這，我們用小棒擺出的兩個，誰能提出一個數(shù)學(xué)問題？請你來解決好嗎？板書：5 + 5 10 25=10 52=104、教學(xué)口訣“二五一十”剛才兩個算式都表示有2個5，而他們的結(jié)果有都是10所以就用一句口訣來表示。一起讀口訣。那么15=5 5

3、1=5口訣怎樣編？試一試 一五得五 設(shè)計意圖學(xué)生通過自己的動手操作，在得出結(jié)果的同時，進一步理解了乘法的含義，并為編制相關(guān)的乘法口訣，打下了基礎(chǔ)。 教學(xué)其余口訣。1） 引導(dǎo)學(xué)生擺放第三個。2） 問：這時有多少根小棒？你想到了什么樣的算式？根據(jù)學(xué)生的回答板書：10 5 15 3 5=15 5 3=153） 引導(dǎo)學(xué)生編口訣。你能根據(jù)這個乘法算式編出乘法口訣嗎？4）用相同的的辦法教學(xué)最后兩句口訣。根據(jù)學(xué)生的回答板書：15 +5 20 4 5=20 5 4=20 四五二十 20 +5 25 55=25五五二十五設(shè)計意圖學(xué)生獨立思考，給如何有效地記住口訣帶來了方便。、引導(dǎo)學(xué)生記憶5的乘法口訣。今天這節(jié)課

4、，我們一起學(xué)習(xí)了有關(guān)5的乘法口訣，你們看5的口訣共有幾句？怎樣才能更好更快的記住這些口訣呢？你有什么好辦法？把你的好辦法給你的同桌說一說。設(shè)計意圖進一步給學(xué)生提供更大的自主學(xué)習(xí)的空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)活動中體驗口訣編制的過程，明確口訣的來源，加深對乘法口訣的理解。三、鞏固練習(xí)1、 開火車。老師說出口訣的半部分，學(xué)生補充口訣的后半部分。（先按照一定的順序出現(xiàn)口訣，再打亂順序。）2、 教材51頁做一做 3、教材52頁3、4題。設(shè)計意圖學(xué)生在練習(xí)中鞏固，有較濃的積極性。四、拓展性練習(xí)1、 根據(jù)口訣寫出兩個乘法算式。二五一十 三五十五 四五二十 一五得五（ ） （ ） （ ） （ ）（ ） （ ） （ ） （ ）2、 在里填上正確的數(shù)。3333= 5555=63= 45=3教師出示 。教師任意指圓中的一個數(shù)，讓學(xué)生回答5乘以這 個 數(shù)等于多少。例如，教師指4，要求學(xué)生回答“5乘以4等于20”。開始練習(xí)時，可