閱讀記敘文復(fù)習(xí)（做課）

1、甜甜的泥土甜甜的泥土古人知恥，勇于古人知恥，勇于“懺悔懺悔”者不少。與彩色戲曲藝術(shù)影片者不少。與彩色戲曲藝術(shù)影片包公誤包公誤中，有這么一場戲：包公錯斷了邊關(guān)元帥狄龍謀殺太子一案后，先鋒官、狄龍之妻段紅玉也隨之被召回府。經(jīng)過包貴的一再勸阻和包公的細心查訪，才發(fā)現(xiàn)這是一個錯案。公堂之上，當著狄龍夫婦之面包公親自卸刑，要求包責按法論罪，以儆百官。中，有這么一場戲：包公錯斷了邊關(guān)元帥狄龍謀殺太子一案后，先鋒官、狄龍之妻段紅玉也隨之被召回府。經(jīng)過包貴的一再勸阻和包公的細心查訪，才發(fā)現(xiàn)這是一個錯案。公堂之上，當著狄龍夫婦之面包公親自卸刑，要求包責按法論罪，以儆百官。人的一生，不可能白璧無瑕，一塵不染，有時

2、會出點問題，事情的關(guān)鍵在于，要在思想上筑起一道防線，人的一生，不可能白璧無瑕，一塵不染，有時會出點問題，事情的關(guān)鍵在于，要在思想上筑起一道防線，“自我凈化自我凈化”，及時反省檢查自己的思想和言行，自覺地清除齷齪的臟東西?？墒牵皶r反省檢查自己的思想和言行，自覺地清除齷齪的臟東西。可是我們有些同志，屁股不干凈，自己不愿我們有些同志，屁股不干凈，自己不愿“擦擦”，還怕別人替他，還怕別人替他“擦擦”?；蛩奶幈疾?，找人說情，開脫罪責，大事化小，小事化了，不了了之；或輕描淡寫，隔靴搔癖地作一點自我。或四處奔波，找人說情，開脫罪責，大事化小，小事化了，不了了之；或輕描淡寫，隔靴搔癖地作一點自我“批評批評”

3、；或徘徊猶豫，吞吞吐吐，下不了決心，怕；或徘徊猶豫，吞吞吐吐，下不了決心，怕“亮相亮相”后丟人。其實，有錯不改，走到哪里都不會受歡迎，那才真正會降低威信。后丟人。其實，有錯不改，走到哪里都不會受歡迎，那才真正會降低威信?！鞍埿贪埿獭?，并沒有因此遭天下人恥笑，反使天下人覺得他執(zhí)法如山，受到更大的信賴和愛戴，威信更高。，并沒有因此遭天下人恥笑，反使天下人覺得他執(zhí)法如山，受到更大的信賴和愛戴，威信更高。斯大林說：斯大林說：“沒有自我批評，我們的黨就無法前進，就無法割開我們的膿瘡，就無法消滅我們的缺點。沒有自我批評，我們的黨就無法前進，就無法割開我們的膿瘡，就無法消滅我們的缺點?！泵珴蓶|同志也

4、早就告誡人們：拿起批評和自我批評的武器，勇于解剖自己，改正錯誤，放下包袱，輕裝前進。毛澤東同志也早就告誡人們：拿起批評和自我批評的武器，勇于解剖自己，改正錯誤，放下包袱，輕裝前進。1 1第第段中段中“懺悔懺悔”在文中的含義是什么？在文中的含義是什么？答：答：_2 2第第段劃線句用了什么修辭手法？段劃線句用了什么修辭手法？“屁股不干凈屁股不干凈”在文中的含義是什么？在文中的含義是什么？答：答：_答：答：_答：答：_5 5第第段引述段引述“包公請刑包公請刑”的故事有何作用？的故事有何作用？答：答：_答：答：_ _ v 當一匹被鞭打的馬當一匹被鞭打的馬v 耕柱子是墨子的門徒。一天，墨子授課時，一只小

5、鳥停在窗外的柳樹上婉轉(zhuǎn)鳴啼，弟 v 子們紛紛向外張望，耕柱子也隨之瞅了一眼。事后，墨子卻單獨嚴厲地責罵了他。耕柱 子感到很難過，覺得受到很大委屈，抱怨說：“我犯的錯誤并不比別人多，卻遭到老師這樣嚴厲責難?！蹦勇牭街?，問他：“假如你要駕馭馬和牛上太行山，你會選擇鞭打馬還是鞭打牛？”耕柱子回答：“我當然要鞭打馬?！蹦佑謫枺骸盀槭裁匆薮蝰R而不鞭打牛呢？”耕柱子回答：“因為馬兒跑得快，才值得鞭打，這種能力是牛不具備的?！庇谑?，墨子告訴他說：“我責罵你正因為你像馬而不像牛，你值得批評呀！”v其實，小到一家企業(yè)，大到一個國家，在培養(yǎng)人才的過程中，也離不開這樣的鞭策，有時是一句苛刻的責備，有時是一次

6、嚴厲的懲罰，有時甚至是一些雞蛋里挑骨頭的吹毛求疵。應(yīng)該感激愿意指責你的人，是他使你看到自己的不足。試想，若不是關(guān)心你，期待你下次做得更好，怎么會批評你呢？正因為在批評者眼中，你是“值得被鞭打的馬”，所以才會批評你。因此，面對各種責備，應(yīng)該 接受，有則改之，無則加勉，用行動來回報關(guān)心和愛護你的人。v有時候，遭遇特別嚴厲的批評，說明你是一個可造之才，是一個值得幫助的人。如果一遇到處罰，就極力進行辯解，只找客觀因素，不找自身原因，一次兩次還可原諒，次數(shù)多了，別人便會對你失去信心，你也就失去了提高自己的機會。一個優(yōu)秀人才的成長，必須經(jīng)受住各種考驗，忍受各種委屈，才能完善自我。這些挑剔給了你一個臻于至善

7、的機會，幫助完善你的人格、增加你的底蘊，使你每臨大事有靜氣。v現(xiàn)實生活中，許多人面對嚴苛的鞭策，只一味地感到委屈，繼而意志消沉，慢慢地變得平庸；另外一些人，在鞭打中意識到自己的價值，將鞭策化為動力，揚蹄奮進，勇敢地登上人生的頂峰。v選擇當一匹被鞭打的馬，還是當一只不被鞭打的牛，將是你人生輝煌與平庸的分水嶺。v（2014年4月9日人民日報）三三 .理解詞句是難點，扣住人物來分析理解詞句是難點，扣住人物來分析v17開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什么？開頭引用墨子嚴厲批評耕柱子的故事，作用是什么？（3分）分）v答： v18根據(jù)文意，第根據(jù)文意，第段劃橫線處應(yīng)填寫的最恰當詞語是（段劃橫線處應(yīng)

8、填寫的最恰當詞語是（3分）分） （ ）vA認真 B欣然 C坦然 D樂意v19第第段劃線的三個句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請說明段劃線的三個句子，它們的句序能調(diào)換嗎？請說明理由。（理由。（3分）分）v答： v20第第段主要運用了什么論證方法？（段主要運用了什么論證方法？（3分）分）v答： v 分析人物形象的方法分析人物形象的方法題型題型:某某是怎樣一個人？請結(jié)合內(nèi)容概括他的性格某某是怎樣一個人？請結(jié)合內(nèi)容概括他的性格特點特點 從某一個詞語或者句子可以看出某某是怎樣的從某一個詞語或者句子可以看出某某是怎樣的人？人？注意：注意：1結(jié)合人物所做的事，以及對事件的態(tài)度分析結(jié)合人物所做的事，以及對事件的態(tài)度

9、分析2結(jié)合人物描寫來分析結(jié)合人物描寫來分析3關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致關(guān)注作者對人物的評價，褒貶應(yīng)與作者一致4概括人物要全面分析概括人物要全面分析四四.要將主題理解，環(huán)境描寫不小覷要將主題理解，環(huán)境描寫不小覷 題型：某某段環(huán)境描寫有什么作用？題型：某某段環(huán)境描寫有什么作用？ 1交代故事發(fā)生的時令交代故事發(fā)生的時令 2烘托烘托氣氛氣氛 4烘托人物烘托人物心情心情5表現(xiàn)人物表現(xiàn)人物性格性格 6推動情節(jié)氣氛，為下文情節(jié)做鋪墊推動情節(jié)氣氛，為下文情節(jié)做鋪墊五五 .畫龍點睛是文意，文題分析有妙招畫龍點睛是文意，文題分析有妙招題型：文章標題有什么作用或者好處？題型：文章標題有什么作用或者好處？

10、1概括文章所敘之事概括文章所敘之事2表明文章行文線索表明文章行文線索3指出文章內(nèi)容，關(guān)鍵情節(jié)指出文章內(nèi)容，關(guān)鍵情節(jié)4文章中心思想文章中心思想5設(shè)置懸念，吸引讀者關(guān)注，興趣設(shè)置懸念，吸引讀者關(guān)注，興趣第二課時第二課時 了解人稱及作用了解人稱及作用v第一人稱第一人稱：親切，自然，真實，適于心理描寫，：親切，自然，真實，適于心理描寫，便于刻畫人物形象及性格特征。便于刻畫人物形象及性格特征。 v 第二人稱：便于情感交流。第二人稱：便于情感交流。v第三人稱第三人稱：顯得客觀，不受時空限制，便于敘：顯得客觀，不受時空限制，便于敘事和議論事和議論16 句子或語段的作用？句子或語段的作用？ 有些情況有些情況要

11、結(jié)合第三點和第四點來回答。要結(jié)合第三點和第四點來回答。v答：一、內(nèi)容上：答：一、內(nèi)容上：首段和尾段首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、升華主：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。的具體內(nèi)容補充說明。 v二、在結(jié)構(gòu)上二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭在文章開頭：（：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出）總提、總領(lǐng)全文、開啟下文（引出下文）等作用

12、下文）等作用v在文章中間在文章中間：（：（1）承接上文）承接上文 （2）開啟下文（引出下文）（）開啟下文（引出下文）（3）承上啟）承上啟下（過渡）下（過渡） v（4）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。v在文章結(jié)尾在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨v立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深v思、卒章點題，意味深長等作用。思、卒章點題，意味深長等作用。v三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情

13、等作用。v四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。作用。 3對畫線句子進行簡要賞析。對畫線句子進行簡要賞析。v需要正確判斷句子在修辭、描寫或語言等方需要正確判斷句子在修辭、描寫或語言等方面的特點，進而結(jié)合內(nèi)容分析其作用。面的特點，進而結(jié)合內(nèi)容分析其作用。v首先可采用抓關(guān)鍵詞法進行詞語賞析，首先可采用抓關(guān)鍵詞法進行詞語賞析，v然后再用情境法進行修辭方法賞析，要分析然后再用情境法進行

14、修辭方法賞析，要分析出句子所表達的思想感情。修辭方法賞析思出句子所表達的思想感情。修辭方法賞析思路為：修辭方法路為：修辭方法+作用作用+思想感情。思想感情。v 記敘順序及作用記敘順序及作用v考題形式：（1）連續(xù)的材料或幾個段落或詞語能否調(diào)整順序？為什么？（2）從原文中抽出一句話或幾個詞語，讓你放回文中可以選擇的幾個地方。（1） 順敘（按事情發(fā)展先后順序）順敘（按事情發(fā)展先后順序） 作用：敘事有作用：敘事有頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。頭有尾，條理清晰，讀起來脈絡(luò)清楚、印象深刻。v（2） 倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。）倒敘（先寫結(jié)果，再交待前面發(fā)生的事。） 作用：造成懸念、

15、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，作用：造成懸念、吸引讀者，避免敘述的平板單調(diào)，增強文章的生動性。增強文章的生動性。 （3） 插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一插敘（敘事時中斷線索，插入相關(guān)的另一件事。）件事。） 作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形作用：對情節(jié)起補充、襯托作用，豐富形象，突出中心。象，突出中心。 v 線索線索是作者選擇材料的準繩，我們形象稱之為線索，是作者選擇材料脈絡(luò)或描寫、記敘的脈絡(luò)?？碱}形式：直接問文章的線索是什么或說說作者選擇材料的依據(jù)等。答題要點：找到線索，根據(jù)提問靈活回答。關(guān)鍵是能判斷準線索。記敘文的線索：以時間轉(zhuǎn)移為線索記敘文的線索：以時間轉(zhuǎn)移為線索 ，以一人為線索

16、，以一人為線索 ，以一事為線索以一事為線索 ，以一物為線索，以一物為線索 ，以情感變化為線索，以情感變化為線索等等作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機作用：是貫穿全文的脈絡(luò)，把文中的人物和事件有機地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。地連在一起，使文章條理清楚、層次清晰。一、修辭方式一、修辭方式一、修辭方式一、修辭方式修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，修辭方式是指修飾文字詞句，運用各種方法，使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感使語言表達得準確、鮮明而生動有力，情感真摯、強烈而又引人入勝。真摯、強烈而又引人入勝。 初中課文常見的修辭方式有比喻、擬人、夸初中課文常見的修辭方式有比

17、喻、擬人、夸張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、借代、張、對偶、排比、反問、設(shè)問、對比、借代、反復(fù)、反語等。反復(fù)、反語等。v（1） 比喻：生動形象地寫出xx事物的xx特點。答題格式：生動形象地寫出了對象特性。 （2） 擬人：賦予事物以人的性格、思想、感情和動作，使物人格化，生動形象地寫出xx事物的xx特點。 （3） 夸張：突出特征，揭示本質(zhì)，給讀者以鮮明而強烈的印象。 （4） 排比：條理清晰，節(jié)奏鮮明，增強語勢，長于抒情。增強文章氣勢，增加感染力、說服力。答題格式：強調(diào)了對象特性 （5） 對偶：形式整齊，音韻和諧，語句整齊、意韻鏗鏘，互相映襯，互為補充。 （6） 反復(fù)：強調(diào)某種意思，強烈抒情，富

18、有感染力。有強調(diào)語氣，強化內(nèi)容的作用 （7） 設(shè)問：自問自答，引人注意，啟發(fā)思考。答題格式：引起讀者對對象特性的注意和思考 （8） 反問：態(tài)度鮮明，加強語氣，強烈抒情。 注：必須結(jié)合相關(guān)語句分析。三、表現(xiàn)手法三、表現(xiàn)手法抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。抒情方式：借景抒情、借物抒情、融情于景、直抒胸臆等。表現(xiàn)方法：托物言志、以物喻人、先抑后揚、虛實結(jié)合、想象、表現(xiàn)方法：托物言志、以物喻人、先抑后揚、虛實結(jié)合、想象、聯(lián)想、象征、對比、襯托、夸張、諷刺等。聯(lián)想、象征、對比、襯托、夸張、諷刺等。結(jié)構(gòu)特點：開篇點題、卒章顯志、畫龍點睛、懸念、鋪墊、伏筆、結(jié)構(gòu)特點：開篇點題、卒章顯志、

19、畫龍點睛、懸念、鋪墊、伏筆、照應(yīng)等。照應(yīng)等。四、描寫手法：四、描寫手法： 1描寫人物可以進行正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫是直接描寫描寫人物可以進行正面描寫、側(cè)面描寫。正面描寫是直接描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。側(cè)面描寫人物的外貌、語言、動作、心理、神態(tài)等描寫內(nèi)容。側(cè)面描寫（間接描寫）就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表（間接描寫）就是通過描寫其它人物的言行、心理或者環(huán)境來表現(xiàn)主人公?，F(xiàn)主人公。 2環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。環(huán)境描寫包括自然環(huán)境描寫和社會環(huán)境描寫。 環(huán)境描寫的作用：環(huán)境描寫的作用：表現(xiàn)時代風貌、展現(xiàn)風土人情表現(xiàn)時代風貌、展現(xiàn)風土人情襯托人

20、物心理、表現(xiàn)人物性格襯托人物心理、表現(xiàn)人物性格深化主題深化主題交代背景、渲染氣氛交代背景、渲染氣氛推動故事情節(jié)的發(fā)展推動故事情節(jié)的發(fā)展交代交代故事發(fā)生的時間、地點。描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、故事發(fā)生的時間、地點。描寫景物的方法：動靜結(jié)合或以動寫靜、概括與具體相結(jié)合、由近及遠或由遠及近等。概括與具體相結(jié)合、由近及遠或由遠及近等。 二、表達方式二、表達方式v記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。記敘、描寫、說明、議論、抒情五個方面。v 記敘（敘述）、記敘（敘述）、v議論、作用一般是點明中心，突出主題，引發(fā)讀者思考，議論、作用一般是點明中心，突出主題，引發(fā)讀者思考，點明人物或事物的意義，突

21、出中心，升華主題，畫龍點睛。點明人物或事物的意義，突出中心，升華主題，畫龍點睛。位置：一般出現(xiàn)在某一段落的結(jié)尾處位置：一般出現(xiàn)在某一段落的結(jié)尾處v抒情、分直接和間接兩種，使作者的某種感情得以表達。抒情、分直接和間接兩種，使作者的某種感情得以表達。作用是抒發(fā)作者真摯深情的情感，引發(fā)讀者共鳴，使文章具作用是抒發(fā)作者真摯深情的情感，引發(fā)讀者共鳴，使文章具有巨大的吸引力有巨大的吸引力v描寫、（描寫、（1）分正面與側(cè)面兩種；作用）分正面與側(cè)面兩種；作用:從側(cè)面烘托（正面）從側(cè)面烘托（正面）的特點的特點 （2）分環(huán)境、人物、細節(jié)描寫v環(huán)境：分自然環(huán)境和社會環(huán)境（社會背景），作用：烘托一種的氣氛，渲染一種的

22、心情v人物：語言、動作、心理、神態(tài)、外貌、肖像。表達人物的性格特點v細節(jié)：準確細致地把表達的更為細致v說明16 句子或語段的作用？句子或語段的作用？v有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。有些情況要結(jié)合第三點和第四點來回答。v答：一、內(nèi)容上：答：一、內(nèi)容上：首段和尾段首段和尾段：字面義和象征義。點明主旨、：字面義和象征義。點明主旨、升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。升華主題、，畫龍點睛、表達了作者的思想感情等作用。（語面的象征義、喻指義（語面的象征義、喻指義 ，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全，表現(xiàn)的人物思想性格，點明全文思想意義）。有時要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。文思想意義）。有時

23、要結(jié)合文章的具體內(nèi)容補充說明。 v二、在結(jié)構(gòu)上二、在結(jié)構(gòu)上 ：在文章開頭在文章開頭：（：（1）總提、總領(lǐng)全文、開啟）總提、總領(lǐng)全文、開啟 下文（引出下文）等作用下文（引出下文）等作用v 在文章中間在文章中間：（：（1）承接上文）承接上文 （2）開啟下）開啟下文（引出下文）（文（引出下文）（3）承上啟下（過渡）（）承上啟下（過渡）（4）為后文作鋪墊；）為后文作鋪墊；標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。標志思路、為下文作鋪墊、埋下伏筆等作用。v 在文章結(jié)尾在文章結(jié)尾：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、：總結(jié)上文、全文、照應(yīng)開頭、獨立成段，使文章戛然而止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點獨立成段，使文章戛然而

24、止，意味綿長，發(fā)人深思、卒章點題，意味深長等作用。題，意味深長等作用。v三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。三、表達效果上：升華中心、渲染氣氛、烘托心情等作用。v四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、四、從寫作手法上：常有開篇點題、為后文設(shè)伏筆、作鋪墊、深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象深化中心、點明主旨、襯托、渲染、呼應(yīng)、照應(yīng)、對比、象征、先抑后揚、預(yù)示性作用。征、先抑后揚、預(yù)示性作用。 練習(xí)鞏固一練習(xí)鞏固一 2011年密云一模記敘文閱讀17題請簡要分析第三段作者是怎樣表現(xiàn)鵝的十足傲氣的（不超過150字）。審題：審題：明示信息：明示信息：簡要分析簡要分析 三段三段 怎樣怎樣 表現(xiàn)表現(xiàn) 鵝鵝 傲氣傲氣構(gòu)思答案：構(gòu)思答案：1對相關(guān)內(nèi)容的概括，對相關(guān)內(nèi)容的概括，2相關(guān)內(nèi)容運用的寫作方法，相關(guān)內(nèi)容運用的寫作方法，3所描繪的人景物的特點。所描繪的人景物的特點。4（總結(jié)句）（總結(jié)句）調(diào)動調(diào)動知識儲備知識儲