蘇教版-小學二年級上冊數學教案-第六單元教學設計

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上最新蘇教版 小學二年級上冊數學教案 第六單元教學設計教學內容 7的乘法口訣 課型 新授 教學目標 1、使學生進一步理解乘法得意義，在理解乘法口訣得基礎上，自編7得乘法口訣，并熟記口訣。 2、正確地運用口訣進行計算，回列豎式計算一位數乘法。 3、培養(yǎng)學生的推理能力。 掛圖、卡片、每人7×3個小三角形 教學過程 教學步驟 一、談話導入 二、自主探索 一、談話導入 條小魚。 乘法口訣：個三角形也擺一個圖案嗎？ 二、自主探索 1、教學準備題。 教師活動 乘法算式、口訣 5×4=20 學生擺一擺，再集體展示。 學生活動 個人調整教學重點 教學難點 教學準備

2、1、出示五塊三角形拼成的小魚拼圖，共4看圖說出加法算式和 四五二十 加法算式：乘法算式： 5+5+5+5=20 2、師：老師拼的小魚好看嗎？你能用7 A、師：剛才小朋友都用7個小三角形擺了 一個小船、一條金魚?，它們都是1個幾？ B、師：那么每次都加1個7，請你把得數擺一擺 填在空格里，好嗎？ 教師板書。 2、揭題 內容，板書：7的乘法口訣。3、熟悉口訣 論思考： 7的乘法口訣中的第1個數表示什么？第2幾句？相鄰的兩句口訣相差幾？ 為什么口訣 第一個數一個比一個多，而得數卻一個比一 完成課本第70頁表格 比一比哪些同學加得對 學生進行介紹， 學生探索操作， 集體交流 同學們填寫得都很好，這就是

3、我們今天學習的又對又快！再集體校A、引導學生觀察7的乘法口訣。并小組討 個數呢？最后一個數呢？7的乘法口訣一共有各小組派代表發(fā)言。 三、鞏固提高四、全課總結 個多呢？ 間，你能很快背出來嗎？試試。 七四十九 式嗎，是哪個呢？ 能算出3×721 ? 齊讀7的乘法口訣， 集體交流。 B、師：怎樣記住7的乘法口訣呢？給你時交流方法并表演背。 C、師生、生生對口令。如：一七 4、用一句乘法口訣，你還會計算另一個乘法算 生：三七二十一 可以計算7×321 ，還 小結：在乘法里，于交換兩個因數的位 置，它們的積不變，因此，用一句乘法口訣可 以計算兩道乘法式題的積。 三、鞏固提高 1、

4、做教科書第70頁上面“想一想” 目，你發(fā)現什么？想想理是什么？ 2、 做教科書第71頁上面“想想做做” 1 有什么聯系？ 3、 完成第二題 4、 讀口訣編乘法算式?！跋胂胱鲎觥钡?題。 5、 口算比賽 6、 看圖寫算式?！跋胂胱鲎龅?題”，指導學生看懂圖意，正確表達思考的大致過程。 四、全課總結 今天這節(jié)課我們學習了7的乘法口訣，你學會了哪些新知識？評評自己學得怎么樣？ 1個77×17一七得七 2個77×27二七十四 3個7 7×321 三七二十一 板書設計 4個7 7×428 四七二十八 5個7 7×535 五七三十五 6個7 7×

5、642 六七四十二 7個7 7×749 七七四十九獨立完成再集體交流，提問：觀察每組題 校對時讓學生說說自己是怎樣想的？上下 教后反思 教學內容 用7的乘法口訣求商 課型 新授 1. 使學生熟記7的乘法口訣，掌握用7的乘法口訣求商的基本方法。 教學目標 2. 使學生初步感知乘除法之間的關系，能根據一句口訣寫出兩個乘法算 式和兩個除法算式。 3. 培養(yǎng)學生獨立思考和團結合作的精神。教學過程 教學步驟 一、復習。 一、復習引入 寫出得數。 教師活動 學生活動 個人調整 教學重點 教學難點 教學準備 7 ×35 ×7 1. 教師出示一組口算題，全班學生在練習本上按順序2

6、÷536÷6 集體校對后，引導學生觀察上面12道算式，請將7 ×424÷4 它們分成兩類，學生通過觀察，一般會按乘法、除法18÷37 ×7 的特點將其分成這樣兩類。 3 ÷36 ×7 2. 引導學生回憶用26的乘法口訣求商的一般方法。 30÷612÷2 小結：用26的乘法口訣求商的一般方法是：先學生說說20÷5、想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫出商。 24÷4的口算過3. 引入新課。 程。教師：“用26的乘法口訣求商的方法，我們已經掌握了。用7的乘法口訣怎樣求商呢？

7、這是我們今天要學習的內容。 二、探究新知 1、教學例題 教師設置情境，出示插圖。 二、探究新知引導學生觀察花朵圖：一共有幾朵花？扎了幾個 花環(huán)呢？如果每7朵扎一個花環(huán)，可以扎幾個花環(huán)？ 思考，學生發(fā)表教師根據學生的回答板書：意見， 28÷728÷4 教師：“我們已經學會了用26的乘法口訣求商，你會用7的乘法口訣求這兩道題的商嗎？同桌同學互相說一說，你是怎么想的？”同桌交流、討論，并在教科書指名讓學生說用口訣計算28÷74、21÷47上例4的空格里的過程。 三、鞏固練習。教師板書： 28÷74 想： 七二十八 28÷47 想： 四二十八

8、 總結出用7的乘法口訣求商的一般方法。 師：比一比28÷7、28÷4與20÷5、36÷6，思考：用7的乘法口訣求商和我們以前學習過的用26的乘法口訣求商的方法是不是一樣的？ 小結：方法是一樣的，都是先想除數和幾相乘得被除數，用哪句口訣，然后寫出商。做教科書第66頁2.第1題的第一組，核對時指名學生說出想法，再集“想想做做”中體講評。突出根據一道乘法算式可寫出兩道除法算式的第1題和第2的直觀感知，滲透乘除法之間的關系。 三、鞏固練習 1、想想做做4，獨立完成，再集體訂正。2、想想做做5，讓學生看圖說說意思，然后列式解答，集體校對。 3、做想想做做6時，讓學

9、生輕聲讀題，弄清題意，同桌互相說題意。再獨立完成。 4、作業(yè)：想想做做3 四、全課總結 嗎？ 題。四、小結 今天的學習你有什么要總結的？還有什么問題板書設 計教后反思 教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 一、乘除法練習 二、解決問題的能力訓練三、開放性思維的訓練 一、乘除法練習 1、練習六的第一題 學生集體背誦口訣。 2、第2題。 同桌游戲，一人出示一張口訣卡片，一人說出四道相應的算式。 3、第3題 小競賽，誰能又對又快完成。 4、第5題。 在口算的基礎上增加一步運算，提高學生的思維能力。 5、第6題。 算一算，比一比 二、解決問題的能力訓練 1、第7題。 提問：為什么

10、用乘法？為什么用除法？ 2、完成練習七的第8題 出示兩圖，讓學生說說題意，然后獨立解答。 比較：兩題的條件和問題有什么異同點？ 三、開放性思維的訓練 第4題。出示：7×= 口算練習，訓練學生對口訣的熟練程度程度及用口訣求商的理解。 先讓學生填，反饋后：你有本領把他全部找出來嗎？通過討論，使學生明白，第2個乘數可以從1練習十一 課型 練習 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。 運用所學的知識解決實際問題 口訣卡片，圖片。 教學過程 教師活動 學生活動 指名背、集體背 小組活動分角色進行，一人說除法算式、一人說乘法算式，然后交流 獨立完成

11、口答 口算，你發(fā)現什么？ 看圖理解并解答 求7個4是多少 28每4個一份 把28平均分成7份 把21平均分，用除法 從21盆中去掉一些，還剩7盆，用減法 口算個人調整 四、作業(yè)出示÷=7 ？讓學生辨析，糾正。 四、作業(yè) 第9、10題 完成作業(yè) 開始填。板書設計 教后反思 教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 練習十一 課型 練習 1、使學生熟練掌握7的乘法口訣和相應的口訣求商的方法。 2、提高解決實際問題的能力。教學過程 教師活動 學生活動 個人調整1、第6題 算一算，比一比 2、第7題。 引導學生仔細觀察圖，理解三題所表達的不同 含義。 自己解決問題 求幾個幾

12、是多少用觀察三題答案，有何關系？ 乘法 把28每4個一組， 是平均分，用除法 把28平均分成7份， 是平均分，用除法 3、第8題。 引導學生去實踐操作，得出答案。 用培養(yǎng)學生提問題的能力，引導他們理解用除法第1題是平均分，計算的問題是怎樣的，要學會理解題目的含義。 除法 第2題是從21里送 出一些，還剩7盆， 求送出多少，用減法 4、第9題。 先讓學生看圖說說題中的條件和問題，充分理說說你是怎樣想的 解題意，啟發(fā)學生思考解決問題的方法。 5、第10題。 數小方塊的個數要仔細觀察圖 分層數，再理解平均 分。 6、小結 你能理解什么時候用加、減、乘、除嗎？ 把幾個 數合并，用 加法 從一個數里去掉

13、一 些用減法 求幾個幾是多少用乘法 把一個數平均分用除法 板書設計 教后反思 教學內容 8的乘法口訣 課型 練習 1、經歷編制8的乘法口訣的過程，掌握8的乘法口訣，并在應用口訣的過程教學目標 中熟記8的乘法口訣，提高解決實際問題的能力。 2、在自編乘法口訣和解決簡單實際問題的過程中，繼續(xù)培養(yǎng)學生自主學習教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。 二、小組合作，探索新知三、組織練習，鞏固新知。的能力，與同學合作交流的態(tài)度，并獲得成功的體驗。 熟記8的乘法口訣，并熟練運用 掌握8的乘法口訣 師準備卡片、小黑板；生準備各種學具、練習紙。 教學過程 教師活動 一、創(chuàng)設情境，激發(fā)興

14、趣。 談話：用8個小正方體拼一拼，看看你能拼出哪些熟悉的形狀？ 談話：用8個小正方體可以拼成一個大正方體！每人再拼兩個這樣的大正方體。 二、小組合作，探索新知 1、談話：你們小組的同學擺一個大正方體用了幾個小正方體？看看你們拼成的大正方體，數一數或算一算，擺這樣的2個大正方體要用幾個小正方體？擺3個呢？?擺8個呢？ 2、看課本上的表格，提問：誰能說一說這個表格的意思？請大家把表格填完整，盡量自己填。 組長檢查每個同學表格填得是否正確，指導填錯的學生改正。 3、提問：你能看表編出8的乘法口訣嗎？如果有困難，可以根據表里的數先寫乘法算式，再編口訣。 4、全班交流，指名讀口訣，大家共同訂正。 5、練

15、習記憶，再討論交流。 你認為哪幾句好記？你用什么什么方法來記住的？ 三、組織練習，鞏固新知。 1、想想做做1 提問：通過剛才的計算，你發(fā)現了什么？為什么每組三道題的得數相同？把你的想法先說給小組內的同學聽。指名在班上交流。 2、想想做做2 訂正后提問：你是怎樣填寫的？你是怎樣想的？如果知道6個8相加的和是48，你能算出7個8相加的和是多少嗎？如果知道8個8相學生活動在四人小組里相互合作完成。 學生拼完后，相互檢查。每次加8 先在小組里討論一下，再填寫。 每次加8或兩名合并獨立做題，把得數寫在書上，集體訂正。獨立在書上填寫。 加8 個人調整 四、全課總結加的和是64，你能算出7個8相加的和是多少

16、嗎？ 討論：我們可以怎樣記住那幾句難記的口訣？ 3、想想做做3。 談話：看看題中的兩個小朋友，你能說出這道題的要求嗎？活動結束后提問：你們根據一句乘法口訣說了幾道乘法算式？有特殊情況嗎？ 4、想想做做4 獨立作業(yè)。 5、想想做做5、6、7 談話：仔細觀察插圖，看一看圖中告訴了我們哪些信息？要我們解決什么問題？想想該怎樣列式計算，再填寫算式。 四、全課總結 提問：這節(jié)課我們學習了什么？你有什么收獲？ 減8 同桌兩人一人說8的乘法口訣，另一人說能列出的乘法算式，說完后再交換角色練習。 在書上完成 口答 板書設計 教后反思五、拓展 六、總結4、作業(yè)：完成“想想做做”第3題。 怎樣思考？ 五、拓展 “

17、你知道嗎？” 手指演示 六、總結 今天這節(jié)課學習了什么？課后可以將自己學到的知識說給好朋友聽，回家后也可以將自己所學的本領說給爸爸媽媽聽。完成作業(yè) 乘法直接想口訣，除法要想幾9得54等 學生跟練板書設計 教后反思教學內容 練習十三 課型 練習 1、在現實情景中，提出數學問題，并運用7、8、9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 教學目標 2、在解決問題的過程中培養(yǎng)分析問題、解決問題的能力，感受數學與現實生活的聯系，體驗成功、合作的樂趣。 能正確運用9的乘法口訣和已學過的其他知識解決問題。 教學過程 教學步驟 一、基本練習二、綜合練習三、解決實際問題 四、課堂總結，達教師活動 一、基本練習 1

18、、復習口訣 2、師生對口令。 3、生生對口令。 讓學生仿照教師的出題方式讓同桌對口令、背口訣。 4、口答第2題。 讓學生先把乘法口訣填完整，再看一句口訣說出兩道乘法算式和兩道除法算式。 二、綜合練習 1、第3題 出示題目，觀察比較， 明確：計算時要仔細看清題目，正確使用口訣。 學生練習，口答核對。 2、第4題 小結：比較的方法有好幾種，可以根據計算的結果來判斷，也可以在一個乘數相同的情況下，比較另一個乘數的大小來判斷等等。 三、解決實際問題 1、第5題 出示問題，請學生讀題。 觀察插圖，請學生根據題意回答。 提問：你能從圖中找到和第一個問題相關的條件嗎？ 請學生完整地說一說。 學生列式解答。

19、其他兩問方法相同。 四、課堂總結，達標測試。 談話：在計算乘、除法的時候，要仔細看清數字，選擇正確的乘法口訣。運用乘法口訣進行學生活動 背9的乘法口訣。 對口令 一生填口訣，另一生說算式，兩道乘法、兩道除法 口答 思考：每一組天有什么相同的地方和不同的地方？ 學生獨立完成，相互交流，說說比較的方法。讀題 列式 說說思考過程 教學重點 教學難點 教學準備 個人調整 標測試。計算還可以幫助我們解決生活中的許多問題。 達標測試完成練習八第3題 完成后一起核對，根據班級情況提出要求。板書設計教后反思 教學內容 乘法口訣表 課型 練習 1在自主整理乘法口訣表的過程中，培養(yǎng)發(fā)現簡單規(guī)律的能力，通過應用9的

20、乘法口訣的過程，逐步熟記乘法口訣。 2在解決簡單的實際問題的過程中，進一步體驗數學與生活的聯系，增強數學意識，發(fā)展數學思考，提高解決實際問題的能力。 3通過有趣的數學活動，培養(yǎng)學習數學的興趣、與同學合作的態(tài)度以及積教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 一、導入二、整理乘法口訣表 三、鞏固四、解決問題極探索的精神。 熟記乘法口訣。 乘法口訣表、數字卡片。 教學過程 教師活動 一、導入 小朋友，你們看，這些鴿子在干什么？信件太多了，你們能幫幫他們嗎？那你知道這些信件應該分別送到哪里去呢？小組討論一下，看誰的任務完成的最出色！ 二、整理乘法口訣表 1、 讓學生先想一想已經學習了哪些乘法口訣，再仔細

21、觀察書上這副圖，想一想，自己打算按照怎樣的順序去填。 2、怎樣填寫比較快？ 3、獨立思考：你能發(fā)現哪些規(guī)律？ 4、小組內交流，用規(guī)律幫助記憶。 三、鞏固 1、“想想做做”第1題 小組合作完成表格。 2、口算練習，“想想做做”第2題 比較錯誤類型，說明什么？ 3、做“想想做做”第3題 你還有其他算式嗎？ 看誰說的算式多 四、解決問題 1、做“想想做做”第4題。 你知道哪些條件？ 求一共種了多少棵用哪些條件？ 學生活動 小組討論： 學生獨立填完口訣表。 橫排、豎排 試著背一背。獨立練習 交流結果， 學生獨立完成。 交流，讀題 跟青椒有關的“8行青椒”、“青椒每行有9棵” 個人調整 教學目標 五、總

22、結怎樣列式，為什么？ 你能求出茄子多少棵嗎？ 要補充什么條件？怎樣說？ 五、總結 說一說這節(jié)課你有什么收獲？還有什么不明白的問題？ 8行是8個9，所以用乘法 只告訴6行茄子，沒法求 “茄子每行有*棵” 板書設計 教后反思 教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 一、復習 二、新課連乘、連除和乘除混合 課型 新授 1會讀連乘、連除和乘除混合運算的算式，掌握運算順序，并能正確的進行計算。 2通過連乘、連除和乘除混合的計算，進一步熟練表內乘、除法計算。 掌握運算順序，能正確地進行計算。 桃子、若干面小紅旗。 教學過程 教師活動 一、復習 1、激趣。 同學們，南方有一座美麗小島叫快

23、樂島，那兒的小動物們正在舉行數學游園會，你們想登上這個小島一起參加嗎？讓我們起航吧！ 只要同桌合作完成一組口算題，快樂島的大門就為你們打開，你們就能上島參加游園會了。 2、復習。 祝賀你們獲得了參加游園會的入場券，請小松鼠為我們帶路，快點兒吧！ 二、新課 1、水果店的水果真多呀！你們聽，猴老板正在喊：今天是數學游園會，只要能做出我出的題目，就能品嘗又大又甜的仙桃呀！快來試試吧！ ×× 同學們，我們來試試，好嗎？ 指導讀算式。提問：誰會讀這個算式？ 這個算式該怎樣算呢？同時板書，最后引導學生說說先算、什么，再算什么。 1、你們算得很好！可我還有個題目，你們會嗎？ ÷

24、× 同學們，你們誰來讀一讀呢？ 如果有錯誤，及時糾正。 你們想到怎樣算了嗎？同桌討論。 2、教學“試一試”。 同學們，你們真愛動腦筋?？纯从钟姓l來了。小熊要來考考你們了。 ÷÷ ×÷ 指名讀題，并寫在書上。 學生活動 同桌兩人，一人讀題，一人口算，再交換練習。嘗試計算。 先小組討論，再全班交流。試讀 試著說說先算什么，再算什么。個人調整 三、鞏固練習四、總結3、小結。 小動物給我們出了四道題，每道題都是幾步運算，是什么運算？板書：連乘、連除和乘除混合運算。 通過剛才的學習，你知道這種兩步計算題該按怎樣的順序計算嗎？ 三、鞏固練習 我們去聰明屋里

25、看看有什么發(fā)現吧！ 1、完成“想想做做”第題。獨立完成，指名講講上下兩題比較后發(fā)現了什么？ 2、完成“想想做做”第題。 3、同學們，你們愿意用我們剛才學到的本領去接受智慧宮的挑戰(zhàn)嗎？ 4、游戲：奪紅旗“想想做做”第題。 四、總結 今天，我們愉快的參加了快樂島的數學游園會，同學們的表現非常出色，你們太棒了。誰來講講今天我們在游玩的過程中學習了什么？你又知道了什么？ 完成練習從左向右兩道題合并就是下題 獨立完成在作業(yè)本上。 男同學做左邊的題，女同學做右邊的四邊題，比一比看誰能奪得紅旗。交換題目，再比一次。 板書設計 教后反思教學內容 教學目標 教學重點 教學難點 教學準備 教學步驟 一、揭題二、 口訣 三、乘、除法口算練習 四、全課總結 練習十四 課型 練習 使學生熟記全部乘法口訣，進一步掌握乘除法