幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理規(guī)劃

1、【精品文檔】如有侵權(quán)，請聯(lián)系網(wǎng)站刪除，僅供學習與交流幼兒園師資隊伍建設(shè)與管理規(guī)劃.精品文檔.北京市房山區(qū)海天幼兒園師資隊伍建設(shè)規(guī)劃海天幼兒園2013、8海天幼兒園師資隊伍建設(shè)規(guī)劃幼兒園教師是一種特殊的職業(yè)，除了施教過程，更主要的是對幼兒的人生啟蒙，提高教師隊伍專業(yè)素質(zhì)及綜合能力的提高是幼兒園良好形象及發(fā)展的基本保障。我園是一所新建園所，對于教師的管理理念與管理制度成為重要。我們堅持以人為本的人性化管理，從人的情感、需要、發(fā)展的角度來實施管理，同時規(guī)范制度。因為制度是保證所有工作合理性的必要前提和保障。一、指導思想：以幼兒園新三年發(fā)展規(guī)劃及教師的實際出發(fā)，堅持師資隊伍建設(shè)發(fā)展的原則，加大教師培養(yǎng)

2、力度，打造新一輪教師發(fā)展梯隊，整體提高幼兒園教師的師德師能水平，建設(shè)一支業(yè)務(wù)水平高、專業(yè)素質(zhì)強的教師隊伍。二、總體目標以師德建設(shè)為核心，以提高教學質(zhì)量為根本，以培養(yǎng)青年教師為突破口，積極創(chuàng)新師資隊伍建設(shè)與人事管理體制，努力構(gòu)建一支師德高尚、樂于奉獻、有時代精神和創(chuàng)造能力、基本功硬和業(yè)務(wù)強的幼兒園教師隊伍。三、基本任務(wù)（一）師德建設(shè)師德是教師的靈魂，是教師人格特征的直接體現(xiàn)。我園將大力加強師德建設(shè)，提高教師思想政治素質(zhì)、職業(yè)理想和職業(yè)道德水平，并確立以德為重的管理理念，把師德建設(shè)擺在教師工作的首位，貫穿于管理工作的全過程，做到師德教育經(jīng)?；?、制度化。積極實施師德建設(shè)的思路創(chuàng)新和管理創(chuàng)新，增強師德

3、建設(shè)的時代性、針對性和實效性。教師是每個園所教育活動的實際操作者，教育質(zhì)量的好壞全部取決于教師的基本素質(zhì)修養(yǎng)教師應(yīng)具備專業(yè)知識、教學技能、豐富的文化生活，更重要的是有較高的思想素質(zhì)和職業(yè)道德?！敖虝?、為人師表”是核心，“愛”是我們的一切活動的源動力，要求教師從細節(jié)做起，在點滴中關(guān)注孩子的生理與心理的健康，認真觀察每一個孩子，洞察每一個寶寶的心聲，讓寶寶們在園里隨時感受到的都是媽媽般的溫暖，平等的對待每一位寶寶，并教會孩子如何去愛，保護好孩子們幼小的心靈。（二）教師素質(zhì)水平的提高 1、專業(yè)素質(zhì)我們在老師中開展好課評選活動，推出優(yōu)質(zhì)課，調(diào)動教師學習與研究的積極性。所以在教師的專業(yè)知識方面要求也

4、更嚴格，我園會在學期初開展教師五項全能比賽，促進老師們學習的積極性，并做到學以致用。 2、能力素質(zhì)能力素質(zhì)是作為從事幼兒教育的專業(yè)人事最起碼、最基本的能力，主要是老師的智慧能力、表達能力和審美能力。智慧能力直接反映出教師對客觀事物和規(guī)律的能力，對工作的水平和效率的思維能力。教師的表達能力是教育過程的一個基本能力，對信息的傳達、對語言的表達，與幼兒的交流對幼兒進行有目的、有意識的引導，讓孩子參與到活動中來。教師的審美能力，是人對審美的認知，社會美的感知、欣賞和評價能力，讓孩子們發(fā)現(xiàn)美好的事物，如心靈美、公德美等。（三）、教師隊伍的管理1、構(gòu)建“和諧團隊”，發(fā)揮“人本管理”的新型管理理念。和諧團隊

5、不僅僅是團隊的集體，更應(yīng)注意教師個體間的關(guān)系，教師與領(lǐng)導之間的關(guān)系，通過各種行之有效的方法來了解基層員工的想法，幼兒園管理的中心任務(wù)是育人，不僅僅是教育幼兒，同時也肩負教師的二次教育，人本教育是幼兒園關(guān)注的中心，幼兒園各項工作都應(yīng)以這個中心開展的。教師是發(fā)展幼兒教育事業(yè)的主體，理應(yīng)受到尊重當一個人被尊重、被肯定時，會產(chǎn)生一種自尊的意識，會盡最大努力去完成自己應(yīng)盡的職責。國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要明確指出嚴格執(zhí)行教師資格標準，切實加強幼兒老師的培養(yǎng)培訓，提高教師隊伍的整體素質(zhì)，依法落實幼兒教師地位和待遇。園里領(lǐng)導也樹立為教師服務(wù)的觀念，為教師自身的發(fā)展創(chuàng)造條件、提供舞臺，使教師、幼兒園共同

6、和諧發(fā)展。2、優(yōu)化教師隊伍，提高教師素質(zhì)、實施自律管理我園從以下幾個方面著手，一是先行創(chuàng)造一個優(yōu)秀的骨干教師隊伍，真正發(fā)揮其作用，二是引入一個競爭的管理機制，在工資、實績進行激勵掛鉤制，拉開效益工資檔次，發(fā)展工資效應(yīng)的作用，讓每個教師都有自己的目標和方向，從而也增強了優(yōu)化的真正作用。三是加強民主管理，無論是對于教師的管理，還是領(lǐng)導干部都要體現(xiàn)公平、公正、公開，采取民主評介考核辦法。領(lǐng)導就是服務(wù)，權(quán)力就是責任。在管理過程中，幼兒園管理干部要結(jié)合教師的不同特點，對于不同年齡、不同經(jīng)歷的教師，在管理內(nèi)容上有側(cè)重，尊重、信任、愛護、理解、關(guān)心、解放。整個團隊營造一個和諧和人際氛圍，創(chuàng)造一個民主、和諧、

7、寬松的工作環(huán)境和學習環(huán)境，給教師提供一個自由發(fā)展的心理空間才能使我們的教師激發(fā)情感、引發(fā)聯(lián)想，逐步形成創(chuàng)造性思維和能力，從而有利于促進幼兒的全面發(fā)展。4、 師資隊伍建設(shè)主要措施（一）加強規(guī)劃，有效落實。分析幼兒園師資情況，加強師資隊伍建設(shè)的規(guī)劃和計劃。從幼兒園發(fā)展規(guī)劃師資隊伍建設(shè)規(guī)劃和行動計劃學期園務(wù)計劃學期業(yè)務(wù)計劃，加強審核，層層分解，將師資隊伍建設(shè)工作加以有效落實。每學年對師資隊伍建設(shè)情況進行及時總結(jié)和調(diào)整。制定師德師風建設(shè)計劃，根據(jù)我幼兒園師資隊伍建設(shè)的特點，倡導“發(fā)展幼兒、服務(wù)家長”。有效開展各項活動，樹立師德高尚的教師典范，學習他人優(yōu)點，弘揚先進精神。（二）健全制度，明確職責。1、建

8、立分層負責制。形成師資隊伍建設(shè)中以園長為總體責任人，業(yè)務(wù)園長為第一責任人，教研組長、具體責任人的分層負責制。使幼兒園中層干部明確各自在師資隊伍建設(shè)中的職責和作用，協(xié)調(diào)一致地開展活動。2、建立考核制。開展骨干教師與新教師的結(jié)對帶教活動。將新教師的成長與指導老師的考核成績相掛鉤，形成新教師培養(yǎng)的捆綁考核制。3、完善分層培訓制。完善幼兒園師資的分層，形成從“青年教師成熟教師骨干教師”的層次合理、整體性強、水平較高、充滿活力教師發(fā)展梯隊。4、實施結(jié)對互評制。派遣教師向結(jié)對園學習，拓展教師的思維，推動教師成長。同時，邀請結(jié)對園老師來園觀摩活動，開展相互觀摩評價。5、確立評優(yōu)獎優(yōu)制。設(shè)立開展評優(yōu)獎優(yōu)活動，

9、不斷弘揚先進。（三）分層培訓，整體成長。第一層面：骨干教師層面。指幼兒園的教研組長，加強對現(xiàn)有骨干教師的培養(yǎng)，切實發(fā)揮教研組長的主導作用，開展教學實踐和研究，形成一個共進的團隊。通過教研會，提高骨干教師的反思能力、研究能力。通過骨干教師的示范課發(fā)揮骨干教師的引領(lǐng)輻射作用。第二層面：成熟教師層面。指幼兒園30歲以上，具有一定經(jīng)驗的中青年教師。通過開展成熟教師與青年教師的各類專題帶教，在成熟教師指導青年教師中發(fā)揮特長，不斷成長。如：環(huán)境創(chuàng)設(shè)、教育教學、區(qū)角活動、班級管理等有針對性的專題帶教，發(fā)揮成熟教師的特長，形成良好的學習指導氛圍，使幼兒園成為一個學習型的團隊。 第三層面：青年教師層面。指幼兒園30歲以下的青年教師。讓青年教師活動想得出、技能拿得出、班級帶