看圖說話教案79799

1、教學(xué)目標(biāo)：1） 幼兒能夠掌握口頭敘述的無關(guān)聯(lián)詞并列結(jié)構(gòu)，形成口頭描述的自然特點(diǎn)；2） 幼兒能夠掌握自問自答的敘述方式，增加口頭敘述的生動性；3） 幼兒能夠掌握敘述的觀察順序：從中間到四周；4） 幼兒能夠補(bǔ)充畫面細(xì)節(jié)，推測畫面正在進(jìn)行的事件；語言點(diǎn)：1） 咦，XX躲哪里呢？我猜，它一定躲在XX，因?yàn)樗矚gxxx；2） 猜猜XX在干什么呢？3） 詞匯：陽光、大樹、房子、草地、小橋、小河、屋頂、眼睛、閉上、輕輕的、等待、開開心心、捉迷藏教學(xué)難點(diǎn)：1） 教師嚴(yán)格控制“然后”“于是”出現(xiàn)的次數(shù)。2） 幼兒在養(yǎng)成角色關(guān)系推測、角色心理推測的敘事習(xí)慣教學(xué)準(zhǔn)備：教師把畫面角色先分開畫好，先畫背景圖，然后在教學(xué)

2、過程中在慢慢出示角色。教學(xué)過程：一 引入1）教師：今天是周六，周六是和小朋友一起開心游戲在一起的日子。今天我們也在周六和自己的小伙伴在一起，大家仔細(xì)看一下自己的小伙伴，看看臉上有沒有笑臉。（教師引導(dǎo)幼兒仔細(xì)觀察自己的小伙伴）。2）教師：接下來老師要和大家玩一個(gè)游戲，我們要學(xué)學(xué)森林里小百靈鳥之間打招呼的方式。一會老師會唱出你的名字，你要用自己發(fā)明的歌曲回答我“我在這里”。（教師不斷改變曲調(diào)，喊不同小朋友的名字，鼓勵幼兒用自己的曲調(diào)回答）3）教師：今天我們?nèi)ヒ粋€(gè)地方，但是大家可以猜猜，這是個(gè)什么地方？（教師出示背景圖）大家猜猜這是什么地方？（鼓勵幼兒想象）這個(gè)地方應(yīng)該有誰呢？二 主體導(dǎo)入1 視覺中

3、心人物：小兔出場。1）教師把小兔子貼上。（教師在畫圖的時(shí)候，一定要突出小白兔閉上眼睛等待的神態(tài)）2）教師讓幼兒猜猜這是什么地方？教師鼓勵幼兒說出“我猜”。教師再問問幼兒“小兔子在干什么呢”？教師引導(dǎo)幼兒說出“捉迷藏”.2 其他小動物出場。1）教師吧小鳥拿在手里，問問幼兒“你猜猜，小鳥會躲在哪里”。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在大樹上，因?yàn)樾▲B會飛，他可以躲進(jìn)樹葉里，誰都看不見；2）教師拿出小貓，問問幼兒“你猜猜，小貓會躲在哪里” 。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在屋子里，因?yàn)樾∝埳钤谌说姆孔永?，他可以躲到窗戶底下，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，

4、教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）3）教師拿出小猴子，問問幼兒“你猜猜，小猴會躲在哪里” 。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾『颴XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）4）教師拿出小青蛙，問問幼兒“你猜猜，小青蛙會躲在哪里” 。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾∏嗤躕XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）教師把青娃貼到樹底下，讓幼兒想想為什么小青外會躲在樹

5、底下？（引導(dǎo)幼兒思考樹下下的草是什么顏色的？青蛙是什么顏色的？讓幼兒說說“小青蛙是怎么想的？”）5）教師拿出小鴨子，問問幼兒“你猜猜，小鴨會躲在哪里” 。在幼兒回答的時(shí)候，引導(dǎo)幼兒完整的說出“我猜，她一定躲在XX，因?yàn)樾▲哫XXX，他可以xxx，誰都看不見；（幼兒可以自由推論，教師在引導(dǎo)幼兒的時(shí)候用推理式提問：XX會躲在哪里？為什么？）三 提問式樣講述1）教師拿出一個(gè)假的罩耳式耳機(jī)，今天請小朋友當(dāng)電臺節(jié)目主持人，請他把這個(gè)故事講給全市的小朋友聽聽。哪個(gè)小朋友愿意當(dāng)小小故事大王，給大家講一下。2）教師先把幼兒分組，進(jìn)行自由問答小競賽。問題如下：這幅圖是畫的什么時(shí)候？這幅圖里的小動物在干什么？他們

6、在哪里？他們在玩什么？他們?yōu)槭裁匆孢@個(gè)游戲？他們是怎么決定誰躲誰藏的？小兔是怎么想的？他做了什么動作？小猴是怎么想的？他是怎么爬上屋頂?shù)?？小鴨是怎么想的？他是怎么躲起來的？小青蛙是怎么想的？他是怎么躲起來的？小鳥是怎么想的？他是怎么躲起來的？小兔子在找之前會做些什么？小兔子有沒有找到他的小伙伴？是怎么找到的？他們在一起玩得開心嗎？他們玩到什么時(shí)候才回家？補(bǔ)充問題：當(dāng)時(shí)的空氣是什么味道？周末的早晨看見了什么？冷不冷？他們之間有沒有問好？他們在玩的時(shí)候說了些什么話？3） 教師請幼兒帶上耳機(jī)講述畫面，在幼兒講述的時(shí)候不斷提問。引導(dǎo)幼兒學(xué)會抓細(xì)節(jié)，體驗(yàn)現(xiàn)場，調(diào)動各個(gè)感官的描述。四 范文今天是周末，小

7、兔子和小猴一起來到小貓家里玩。森里的空氣真新鮮，小兔子喊：小鳥，小鳥快起床，我們一起玩游戲。小猴喊：小鴨，小鴨，快起床，我們一起玩游戲。小貓對著草叢喊：小青蛙，小青蛙快起床，我們一起玩游戲。小動物們就討論啊，我們玩什么呢。小猴說我們賽跑、小鳥說我們拔河、小貓說我們跳繩、小鴨我們游泳、小青蛙說我們唱歌。小兔子說，天氣這么好，這里空氣又是那么新鮮，我們還是來捉迷藏吧。小兔說“可是誰來找誰來躲呢？”小兔“這樣吧，我們石頭剪子布，誰輸了誰找？”，大家都說“好”。石頭、剪子、布。第一輪，小兔子找。小兔子蒙上眼睛，想，他們會躲在哪里呢？小青蛙想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我的皮膚是綠色的，小草也是綠色的，我就躲在

8、草叢里，小青玩輕輕的跳進(jìn)了草叢。小猴想，我應(yīng)該躲在哪里呢？我會爬樹，但是他們都會想到我會躲在樹上，我就躲在屋頂煙囪后面。小貓想，我該躲在哪里呢？我的動作靈敏，我就躲在桌子底下吧。小鳥說，我會飛，我就飛進(jìn)樹冠里，他們就找不到我了。小鴨子，想，我躲哪里呢？我還是躲在小橋底下，小兔肯定找不到我。小兔子數(shù)到10，睜開眼睛一看，小伙伴們都躲起來了。我想想，他們會躲在哪里呢？小朋友，你知道嗎？能提醒我一下嗎？教學(xué)目標(biāo)：1） 幼兒能夠找到畫面之間的聯(lián)系，學(xué)會用連續(xù)性鏈接事件；2） 幼兒能夠掌握掌握描述畫面人物動作和神情的詞匯；3） 幼兒能夠流暢講述畫面內(nèi)容，用“這時(shí)候”來鏈接圖畫4） 幼兒能夠補(bǔ)充畫面之間的

9、缺失細(xì)節(jié)語言點(diǎn)：1） 正在這時(shí)候、這時(shí)候2） 猜猜XX在干什么呢？3） 詞匯：公園、足球、陽光、燦爛、小熊、袋鼠、小熊、小兔、小溪、育兒袋、吵鬧、辦法、得意、裝作教學(xué)難點(diǎn)：1） 畫面之間轉(zhuǎn)換的細(xì)節(jié)推測教學(xué)準(zhǔn)備：教師把四幅畫畫出來，盡量用彩色。突出袋鼠的表情；教學(xué)過程：一 引入1）教師：春天到了，我們的舒展舒展手腳，運(yùn)動運(yùn)動。誰來說說你會在公園里玩哪些游戲？教師鼓勵幼兒說。2）教師準(zhǔn)備一個(gè)軟球，軟球拋到誰，誰就要站起來模仿一個(gè)運(yùn)動動作，跟大家介紹自己。3）教師：今天剛好也是周末，我們有幾個(gè)小動物朋友在公園里玩，他們遇到一件麻煩的事情，看看他們怎么了？二 主體導(dǎo)入1 第一幅圖：幼兒要能描述里面有誰

10、？在干什么？動作是怎么樣的？袋鼠的為什么有厭惡的表情？足球踢到哪里去了？。1）教師把把第一幅畫貼上，問問幼兒看到了什么？然后再問，發(fā)生了什么事情？教師在幼兒敘述過程中要問幼兒“你是怎么知道”。在幼兒說到球踢到袋鼠的肚子里的時(shí)候，要提醒幼兒那個(gè)是育兒袋？2）教師引導(dǎo)幼兒觀察袋鼠的表情，提問幼兒為什么袋鼠會有這個(gè)表情。3）教師提問幼兒，接下來會發(fā)生什么？讓幼兒猜猜小兔和小熊、小象會干什么呢？.2 第二幅圖：幼兒要能夠補(bǔ)充小熊、小兔和袋鼠的對話。教師要扮演袋鼠，一只拒絕合作的袋鼠。1）教師問幼兒“他們在干什么”，小兔在說什么？小熊又說了什么？來誰來扮演一下？教師讓幼兒扮演一下，教師和幼兒之間發(fā)生對話

11、。教師要不斷拒絕幼兒要球的請求，一只說“球不在我這里”；2）教師讓幼兒觀察畫面，戳穿袋鼠的謊言，注意引導(dǎo)幼兒觀察“袋鼠鼓鼓的育兒袋”3）教師提問幼兒：小象在旁邊一句話都不說，他在想什么呢？袋鼠心理又在想什么呢？袋鼠把球藏起來對袋鼠有什么好處？4）教師教師用“這時(shí)候”來作為轉(zhuǎn)折，邊說便把第三幅畫拿出來?！斑@時(shí)候小象想到了一個(gè)辦法”3 教師出示第三幅圖畫：幼兒要能夠描述小象的行為，然后推測小象為什么要這么做？從小象動作描述來展現(xiàn)這幅畫。1）教師提問幼兒：小象去哪里了？他去干什么？他在做什么？教師用范式描述影響幼兒：這時(shí)候，小象想到一個(gè)辦法，他飛快的跑過草坪，來到小溪邊，他憋足了力氣，把長長的鼻子伸

12、進(jìn)小溪里，大大的吸了一鼻子水。2）教師引導(dǎo)幼兒猜測:小象要干什么？4 第四幅圖：幼兒能夠觀察畫面，推測小象干了什么。要能補(bǔ)充小象把鼻子里的水，噴進(jìn)袋鼠育兒袋的動作，突出球慢慢出現(xiàn)的過程。1）教師提問幼兒：大家看到了什么？球怎么樣了？球?yàn)槭裁磿蝗怀霈F(xiàn)了呢？2） 教師引導(dǎo)幼兒再看看袋鼠表情，問問幼兒袋鼠的表情是什么樣的？3）教師正面引導(dǎo)幼兒解讀：一定要強(qiáng)調(diào)，小熊、小兔對袋鼠的原諒，要給袋鼠補(bǔ)充這么做的理由：你們沒有邀請我一起玩，所以我才那么做。小熊要說：你想和我們一起玩，你可以說啊。引導(dǎo)幼兒預(yù)測接下來發(fā)生的事：一起踢足球。三 自由講述1）教師把幼兒分四組，每組一個(gè)大塑料瓶子。教師告訴幼兒，今天我

13、們要把我們的故事裝進(jìn)瓶子里面。那個(gè)小朋友愿意上來講故事。2）教師準(zhǔn)備問題如下：小熊和小兔在真么地方踢球？是什么時(shí)候？他們在玩的時(shí)候有沒有發(fā)出什么聲音，嘴巴里會出什么特別的游戲用語？（看球、射門、快跑）旁邊誰走過來來了？他為什么那么不開心？球去哪里了？小兔是怎么和袋鼠要球的？小熊又是怎么要球的？袋鼠說了什么？他為什么要把球藏起來呢？藏起球是為了什么呢？你怎么知道球在袋鼠那里？小象在干什么？小象的辦法是什么呢？球從哪里浮了起來？袋鼠看見球從自己的育兒袋里飄出來，心里怎么想的？臉上的神情又是怎樣的？補(bǔ)充問題：如果你想和別人一起玩應(yīng)該怎么做？最后他們一起玩游戲了嗎？2） 教師請幼兒相互講述，一人一副畫面。四 范文周末的天氣真不錯！天藍(lán)藍(lán)，草綠綠。小兔、小象、小熊一起在公園的草地上踢足球。好球，看球，射門。小熊一腳踢過去，球飛出去了。袋鼠本來也想踢足球，可是他不好意思說:我們一起玩吧。他想，他們居然不邀請我。他剛好生著氣走過。一個(gè)足球剛好掉進(jìn)他的育兒袋內(nèi)。哼哼不和我一起玩，我就把球藏起來。小熊和小兔氣喘噓噓的跑了過來，“袋鼠、袋鼠，有沒有看見我們的球啊”。袋鼠看了看他們，低下頭，搖了搖頭。小兔說“你到底有沒有看見我們的足球啊”。袋鼠說“沒有，我真的沒有”。小兔、小熊一臉疑惑，“我們的額球去哪里了呢”。小象在旁邊一句話也不說，因?yàn)樗匆姶蟮亩亲庸墓牡模?/p>