制定了教研活動方案

1、制定了教研活動方案【篇一：主題教研活動實施方案】主題教研活動實施方案一、指導思想為認真貫徹落實大安市教育局關于全面深入開展主題教研活動的 指導意見大安市中小學課堂教學改革方案的文件精神，我校 深入開展課堂教學改革，以主題教研為龍頭，以研促教，以教輔研， 教研和教學互相促進，共同提高，并以主題教研為途徑引領教師專 業(yè)成長。在主題教研活動中，幫助教師解決課堂教學中共性較大的問題和前 瞻性問題，并找出自身存在的諸多影響個人發(fā)展的思想問題，極大 釋放自身潛力，主動參和主題教研活動，做到人人是研究者、人人 有教研主題、人人有教研成果。從而形成教師之間合作、交流、探 討、共享的教研活動機制和模式。二、研究

2、內(nèi)容1、常規(guī)教學過程中生成的有研究價值的教育教學問題或困惑作為主 題教研的主線，促進教學工作的開展。2、以課例為為載體，引領老師的專業(yè)發(fā)展，提高教師的課改適應能 力。3、引導教師主動反思自己教學實踐過程，積極探索教學過程中的實 際問題，不斷提高自己的教育教學能力。工作目標1、理論提升以新課程改革為指導，組織廣大教師認真學習現(xiàn)代教育理論，用新 理念武裝頭腦，在學習中研究，在研究中學習和提高。使廣大教師 端正教育思想，進一步更新教育觀念，樹立正確的教育觀，學生觀， 改進教學方法，轉變學生學習模式，培養(yǎng)學生自主學習、合作學習、 探究學習，為學生終身發(fā)展奠定基礎。2、關注學生主題教研要面向全體學生，適

3、合于不同學生的學習需求，探索使每 位學生都能得到充分發(fā)展的課堂教學途徑，實現(xiàn)課堂教學的有效性。3、能力提高以課堂教學實踐為載體，通過教師和教師的互動和交流，提高教師 的課堂教學能力和研究能力。4、總結成果通過主題教研解決新課程改革中存在問題和困惑，總結課堂教學的 成功經(jīng)驗，形成不同課型的不同教學方法，總結出適合我校的有效 教學模式。三、實施策略（一）加強領導，明確責任。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長， 教導主任、教研組長為成員的主題教研工作領導小組。1、主題教研工作領導小組。組長：宮長河副組長：肖吉彥、蔡爽、王廣全、李佰祥組員：各學科教研組長。2、具體分工。肖校長：語

4、文組 音體美組蔡校長：數(shù)學組政史地組王廣全：外語組李佰祥：理化生組（二）強化管理，有效實施。1、各教研組認真制定可行的教研組主題教研活動方案和個人方案。教導處要組織各教研組長在本組內(nèi)討論確定教研主題，制定主題教 研方案。在學校主題教研領導組指導下，認真實施工作方案，落實 活動計劃，完成教研任務。2、各教研組負責人及教師必須在主題教研過程中嚴格執(zhí)行下列規(guī)定（1）、各教研組按時完成主題選題和主題活動方案的制定。（2）、嚴格按照主題教研工作實施步驟，組織教師圍繞主題開展聽 評課活動，認真填寫主題教研活動記實。（3）、各教研組長要組織本組教師進行集體備課、講課、評課、反 思、交流等一系列教研活動。并負

5、責組織督促教師撰寫整理相關材 料及材料的收集上交。（4 ）主題教研領導小組成員，要經(jīng)常深入教學第一線，參和到主題 教研活動各個環(huán)節(jié)中去，組織備課、聽課、研討、反思交流等一系 列活動，嚴格把關，加強督導，切實把主題教研工作落到實處。實施步驟1、 確定主題和主題方案的制定，2012年2月27日一一2012年3 月5日圍繞 教師指導下，學生學習方式的轉變 ”為主題，各教研組 長組織確定本組的分主題并制定主題活動方案。2、 專題學習，課堂印證階段，2012年3月6日一一2012年5月 28日(1) 教研組組織 每人一節(jié)公開課活動”，提前安排好公開課日期、 主講人、課題和課時，并報教務處，以便檢查，圍繞

6、主講教師所研 究的分題和課堂評價標準進行。(2) 各組推薦一名教師做校級教研公開課。4、階段總結，成果匯報階段，2012年6月1日一一2012年7月1日(1) 、結合教育局主題教研工作評比活動，認真總結，組織成果匯 報。(2) 、繼續(xù)開展主題研究活動，認真填寫主題教研活動記實”。五、保障措施1、組織領導到位。為使我校主題教研活動扎實有序的開展，學校建立以校長為組長， 教導主任、教研組長為成員的主題教研工作小組。2、資金保障到位。學校為主題教研活動提供物質(zhì)保障和資金支持。建立電子備課室， 訂購主題教研相關書籍及教育理論刊物。3、過程管理到位。學校對教研組和教師 主題教研工作”全程跟蹤，確保各階段

7、工作落 到實處。4、 獎懲措施到位。對教研活動開展有實效的教研組給予1000元的 獎勵，承擔校級教研課的教師在評職進稱時加一分。主題實教研施方中學活案動【篇二：教研活動實施方案】學校教研組校本教研實施方案校本教研是指學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學實際存在的 問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究 成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質(zhì)量以及教 師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學研究的重心下移到學校，這 是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所， 同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局關于加強校本

8、教研制度建設的實施意見”的精神，經(jīng)教研室研究，特制定 莫旗中小學校本教研 活動實施方案”、基本理念校本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實 施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強 調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提 升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、 主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織， 推動課程改革目標的全面落實。二、指導思想1、樹立校本意識。從學校的實際出發(fā)，改進教學實踐，解決學校面 臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙 空文，再好的教育主張都只能游離于學校之外

9、。挖掘?qū)W校存在的種種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿 襲、不照搬。 校本”應視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種 方法。2、改善機制，樹立 以人為本，科研興校”、一切為了學生，為了 一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務 于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教師要勤于研究，通過聽課、 說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、反思教 學、探索規(guī)律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想， 減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教 研氛圍，使全體教師、領導都在

10、研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。3、采取 請進來，走出去”的辦法，使教師和外界保持經(jīng)常性的溝通 聯(lián)系，建立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣 大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由教書匠”向 專家型轉變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。4、校本教研的主體應該是學校中的教師。5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確； 過程規(guī)范；方法適當。三、教研目標（一）總體目標1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養(yǎng)成自我認同感和 堅毅的品質(zhì)；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠 大的理想。2、建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德

11、修養(yǎng)和水平， 提高教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能 I力的教師、教育行政管理人員隊伍，促進基礎教育課程改革順利發(fā) 展。（二）具體目標1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。2、以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高 以校為本的教研和培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。3、了解基礎教育課程改革和本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習和教學 實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā) 展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革和課程改革需要。4、了解國內(nèi)教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提 高自我反思、自主發(fā)展能力，在當?shù)?/p>

12、的素質(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作 用。5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促 進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量的不斷提高。6、建立以校為本的教研和培訓制度，促進教師的專業(yè)發(fā)展，全面提 高教師的素質(zhì)，提高學校的教育教學水平。7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經(jīng)驗，探索教學 規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。8、探索出以校為本的教研和培訓的實施策略和操作技術，形成以校 為本的教研和培訓的典型案例。四、主要形式建立以 自我反思、同伴互助、專業(yè)引領 ”為核心要素，以理論學習、 案例分析、校本論壇、教學反思、結對幫扶、經(jīng)驗交流、調(diào)查研究、 問題解決、教學咨詢、教學指

13、導、說課、聽課、評課、課改沙龍、骨干 教師和教師對話、專業(yè)人員和優(yōu)秀教師合作論壇等為基本形式的校 本教研制度，并通過教學觀摩、教學開放日，為教師參和校本教研 創(chuàng)設平臺、創(chuàng)造條件。靈活運用開放式教研活動、促進式教研活動、 針對式教研活動、學科整合式教研活動等多種教研形式，通過問題一計劃一一行動一一反思”操作方式，努力提高校本教研的針對性和 實效性。1、自我反思。教師的自我對話，對自己行為進行思考、審視、分析。 結合教師專業(yè)發(fā)展需要，自定專業(yè)提高學習、個人教研學習計劃， 并根據(jù)學校校本培訓計劃內(nèi)容，自行學習和對自己教學行為進行分 析，提出問題，制定對策。2、同伴互助。以教研組或課題組為互助載體，促

14、進教師和同伴的對 話。注重 以老帶新，以強帶弱”；提倡在校本教研中有不同呼聲， 在一個群體中有不同思想，鼓勵教師大膽評點，各抒已見。以教師 或?qū)W生形成的問題為研究內(nèi)容，將問題入組，以組為單位制定計劃 開展研究。3、專業(yè)引領。一方面聘請校外教育教學研究專業(yè)人員或?qū)＜襾肀拘＿M行專業(yè)指導，另一方面提倡教師從專業(yè)的著名刊物或互聯(lián)網(wǎng)上學 習和引進名家教研思想。將教研專家的新理念和教育思想引進學校， 促進學校教師素質(zhì)提高，形成學校優(yōu)勢專家群體”。4、 問題 計劃 行動 反思”操作方式。發(fā)現(xiàn)問題一一教師在自我反思中發(fā)現(xiàn)教育教學存在的困惑和問題， 并和教研組的成員們進行交流，選擇大家都感興趣的問題，作為校 本

15、教研的主題?！酒簩W校教研活動實施方案】學校教研工作實施方案時間：2014年5月學校教研工作實施方案 教研活動是指學校從發(fā)展的實際需要出發(fā)，就教育教學實際存在的 問題，以一線教育工作者為主體，通過一定的教研程序，取得研究 成果，并直接用于學校教育教學，從而提高中小學教學質(zhì)量以及教 師專業(yè)化水平的教研活動。強調(diào)將教學研究的重心下移到學校，這 是促進教師專業(yè)發(fā)展的必然要求，使學校不僅成為學生成長的場所， 同時也成為教師不斷學習、成長、提高的學習型組織。為了進一步貫徹執(zhí)行呼倫貝爾市教育局關于加強校本教研制度建設的實施意見”的精神，經(jīng)教研室研究，特制定 莫旗中小學校本教研 活動實施方案”、基本理念校

16、本教研要以新課程為導向，以促進學生發(fā)展為宗旨，以新課程實 施過程中教師面對的各種問題為對象，以教師作為教研的主體，強 調(diào)理論指導下的實踐性研究。研究和解決教學實際問題，總結和提 升教學經(jīng)驗，形成民主、開放、高效的教研機制，促進學生健康、 主動的發(fā)展和教師專業(yè)化成長，努力把學校建設成為學習型組織， 推動課程改革目標的全面落實。二、指導思想1、樹立校本意識。從學校的實際出發(fā)，改進教學實踐，解決學校面 臨的問題，如果忽視學校的具體情況，再好的教育策略也只是一紙 空文，再好的教育主張都只能游離于學校之外。挖掘?qū)W校存在的種 種潛力，讓學校資源充分利用起來。找準學校的優(yōu)勢、劣勢，不沿 襲、不照搬。校本”應

17、視為一種立場，一種觀念，一種視野，一種方法。2、改善機制，樹立 以人為本，科研興?！?、一切為了學生，為了 一切學生”的辦學理念，建立教學研究導向機制、激勵機制和保障機制，整合教導處，學科教研組和年級組等多種力量，建立直接服務 于教師、開放的學校教研網(wǎng)絡。領導、教師要勤于研究，通過聽課、 說課和評課、個人反思等多種活動，發(fā)現(xiàn)問題、總結經(jīng)驗、反思教 學、探索規(guī)律。減少評價式聽課，增強指導性聽課，解放教師思想， 減輕教師心里壓力。形成教育合力，呈現(xiàn)更加人文化、科學化的教 研氛圍，使全體教師、領導都在研究的狀態(tài)下投入自己的本職工作。3、采取 請進來，走出去”的辦法，使教師和外界保持經(jīng)常性的溝通聯(lián)系，建

18、立信息交流平臺，把最新的教改信息、教育資源提供給廣 大教師，提高教師教育教學研究水平，促使教師由教書匠”向 專家型”轉變，并及時把教師的階段性成果推向社會，鑄造品牌教師。4、校本教研的主體應該是學校中的教師。5、校本教研要遵循一定的程序，具備三個方面的特征：目的明確； 過程規(guī)范；方法適當。三、教研目標（一）總體目標1、使學生學會交往，在合作中學習；學會自強，養(yǎng)成自我認同感和 堅毅的品質(zhì)；學生探究，至少學習一門綜合或探索性課程，具有遠 大的理想。2、建設更加合理的師資隊伍結構，增強教師的職業(yè)道德修養(yǎng)和水平， 提高教師隊伍的整體實力；重點培養(yǎng)一批具備實施和推廣新課程能 力的教師、教育行政管理人員隊

19、伍，促進基礎教育課程改革順利發(fā) 展。（二）具體目標1、更新教育觀念，樹立正確的人才觀、質(zhì)量觀、學生觀。2、 以新一輪課程改革為導向，深化培訓工作，加強隊伍建設，提高t 以校為本的教研和培訓工作水平，以培訓增后勁，用教研促發(fā)展。3、了解基礎教育課程改革和本學科發(fā)展動態(tài)，加強理論學習和教學 實踐的聯(lián)系，不斷探究學科改革的突破點，促進每位教師專業(yè)的發(fā) 展，提升創(chuàng)造性使用教材的能力，適應教學改革和課程改革需要。4、了解國內(nèi)教育科學研究最新成果，能獨立開展教育科學研究，提 高自我反思、自主發(fā)展能力，在當?shù)氐乃刭|(zhì)教育過程中發(fā)揮示范作 用。5、通過學習、借鑒、引進、交流，不斷探索研究適合學生特點、促 進學生全面發(fā)展的教學方法，推動教學質(zhì)量的不斷提高。7、解決教學實際中的困難和問題，總結、推廣教學經(jīng)驗，探索教學 規(guī)律，推進學校教育教學改革的深入開展。8、探索出以校為本的教研和培訓的實