九年級上(2018)第19課《談創(chuàng)造性思維》同步練習

1、人教版九年級上(2018 部編版)第 19 課談創(chuàng)造性思維 同步練習1 / 319*談創(chuàng)造性思維羅迦費因格I夯實基礎鞏固知識一1閱讀下面的文字，完成(1)(4)題。有人是這樣回答的：富有創(chuàng)造力的人總是孜孜不倦地汲取知識，使自己學識淵博。從古代史到現(xiàn)代技術，從數(shù)學到插花，不精通各種知識就一事無成。因為這些知識隨時都可能進行組合，形成新的創(chuàng)意。這種情況可能出現(xiàn)在6 分鐘之后，也可能在 6 個月之后，或者 6 年之后。但當事人堅信它一定會出現(xiàn)?！蔽覍Υ送耆澩?。知識是形成新創(chuàng)意的素材。但這并不是說，光憑知識就能擁有創(chuàng)造力。發(fā)揮創(chuàng)造力的真正關健，在于如何運用知識。創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而

2、活用知識。在此基礎上，持之以 heng 地進行各種嘗試。(1)給加點字注音，根據(jù)拼音寫出相應的漢字。孜孜不倦(z )汲取(j )1持之以 heng (恒)文中有錯別字的一個詞語是“關健”,這個詞語的正確寫法是“關鍵 ”。(3) 文中 淵博”的意思是(學識)深而且廣；一事無成”的意思是 連一樣事情都沒做成；什么事情都沒做成。(4) 畫線句子有語病，應改為創(chuàng)造性的思維，必須有探求新事物并為此而活用知識的態(tài)度和 意識 。2為了培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力，班里計劃開展以創(chuàng)新，提升你我”為主題的綜合實踐活動，請你積極參與。(1) 為了活躍氣氛，請為此次活動提供一條宣傳語。(用名人名言)示例：創(chuàng)新是一個

3、民族進步的靈魂，是國家興旺發(fā)達的不竭動力。一一江澤民人人是創(chuàng)造之人，天天是創(chuàng)造之日，時時是創(chuàng)造之時。一一葉圣陶(2) 班里的小記者向你提問：你怎樣理解創(chuàng)新？怎樣才能創(chuàng)新？”你會怎么回答？示例:創(chuàng)新就是求異，就是追求與眾不同，創(chuàng)新就是 人無我有，人有我變”。要創(chuàng)新就必須有足夠 的知識積累，必須保持好奇心，必須善于觀察、聯(lián)想和想象，必須不迷信、不盲從。(3) 活動結束時，班長對什么是創(chuàng)新”進行了總結。下面是他發(fā)言稿中的一部分內容，其中有一些問題，請你解決。什么是創(chuàng)新？A創(chuàng)新就是人類在社會實踐中摒棄舊事物、舊方法和舊思想，把新設想、新成果成功實施并獲得最高效益。傳統(tǒng)的學習是把已有知識據(jù)為己有”,B創(chuàng)

4、新與此不同，它強調再造新事物、新方法，并將這樣的過程持續(xù)下去，沒有最好,只有更好，不斷獲得更大的價 值實現(xiàn)始終是它的追求目標。1A處畫線句中存在成分殘缺的語病，應在“效益”后添加“的過程 ”。2B處畫線句中存在搭配不當?shù)恼Z病應將“再造”改為“創(chuàng)造 ”。I閱讀探究拓展延伸閱讀下面的文字，完成后面的問題。換個角度看問題一家兒童玩具店購進許多新奇玩具，把它們很講究地擺放在柜臺里。出乎意料的是，兒童們來到商店卻全然不顧，而是選擇去附近其他玩具店買玩具。后來老板發(fā)現(xiàn)了問題：原來，大人容易看到的地方，對于小孩子來說，卻是一個死角。于是,店老板一面用膝蓋在地板上行走、觀測,人教版九年級上(2018 部編版)

5、第 19 課談創(chuàng)造性思維 同步練習2 / 3一面按照小孩子的視線高度，把玩具重新擺放一遍。 之后,這家兒童玩具店的生意便空前 興隆起來。2同是這座廬山，橫看成嶺側成峰，遠近高低各不同”蘇軾詩）;一部紅樓夢，單是命意, 就因讀者的眼光而有種種：經(jīng)學家看見易，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”（魯迅語）。3只有從多角度、多側面進行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識?？墒?，在日常實踐中，我們卻經(jīng)?？吹剑行┩緢猿旨?思維，考慮問題往往局限在一個點、一條線、一個面上，一條道跑到黑，鉆牛角尖，闖死胡同，而不愿多想幾種可能性，多開辟幾條解決問題的途 徑。比如，以前有過的

6、為了發(fā)展糧食生產而毀林開荒、攔海造田的失誤，就同這種直線式思維有關系。有些同志堅持 乙 思維，頭腦僵化，習慣于用過去的教條來認識現(xiàn)實，在已知的舊路 上徘徊。比如，一談到防治害蟲，人們便習慣地想到種類繁多、濃度不斷提高的化學農藥。實際上，如果換個角度考慮問題，就會發(fā)現(xiàn)治蟲是可以不用農藥的。有些植物本身具有毒殺作用，而且為某些害蟲所愛吃；有些植物的根、莖、葉、花含有發(fā)揮油、生物堿等化學物質，害蟲對它們避而遠之。如果我們在農作物區(qū)選擇適當?shù)霓r業(yè)生態(tài)體系，利用某些植物的毒殺、忌避作用，不施農藥，同樣可以防治害蟲。4作戰(zhàn)有繞到敵人后面或側面進攻的迂回戰(zhàn)術，思維科學中也有反向思考、側面思考、多向思考等形式

7、。在中國古代，孫臏以減灶擒龐涓，而虞詡卻以增灶破羌兵，因時因地制宜，變換 戰(zhàn)略戰(zhàn)術，這是克敵制勝之道。 思維活動也是如此，一個方向受阻了，不妨換個角度作逆向思考。絲路花雨中英娘反彈琵琶的舞姿，日常生活中推推不成拉拉看”的俗語，對我們進行多種 形式的思考，都有直接的啟示。5從相反的事物有同一性、既對立又統(tǒng)一這個前提出發(fā)，明確思維的多向性，這是開闊思路，克服直線式、習慣性思維方式的有效途徑。（有刪改） 3.本文的中心論點是只有從多角度、 多側面講行多向思考，才有可能獲得全面、正確的認識 。開頭一段在全文中的作用是引出論題；作為論據(jù)論證觀點。4請仔細閱讀第段，根據(jù)上下文，在第段的兩個空白處分別填上相

8、應的詞語。甲:直線式乙:習慣性5請指出本文第三段的論證方法。引用論證、舉例論證、對比論證。6本文與課文談創(chuàng)造性思維都啟示我們在求知的時候要具備創(chuàng)造性思維，請聯(lián)系你的生活體驗，調動你的知識積累，試舉一個具有創(chuàng)造性思維的事例。示例一：有家旅館，住客乘電梯上下，總是抱怨速度太慢。老板愁于重新設計安裝花銷巨大，接受 了心理學家的建議，在電梯里裝上幾面鏡子。住客走進電梯之后，都要對鏡整裝、梳理一番，這樣，不但不嫌速度慢，反而覺得電梯太快了。示例二：大人切蘋果一直習慣于縱切，而孩子卻通過橫切發(fā)現(xiàn)蘋果里藏著一顆漂亮的五角星。示例三：聲音引起振動，反過來可以把振動還原成聲音，這就是留聲機的發(fā)明原理。（這是一道

9、開放性試題。可以舉生活中的事例，也可以舉科學發(fā)明方面的事例）寫法借鑒提升能力對比論證，說理全面對比論證是用相反或相對的兩方面事實或道理論證論點的論證方法。對比可以是兩個不同的事物，也可以是一個事物的兩個不同方面。 運用對比論證能突顯特征，揭露本質，使正確的 論點更加穩(wěn)固，使事理鮮明，印象深刻。在運用對比論證時，注意以下幾點。（1）要有明確的目的。人教版九年級上(2018 部編版)第 19 課談創(chuàng)造性思維 同步練習3 / 3要根據(jù)文章中心的需要確定是否運用對比論證；對于進行對比時要闡述的道理，一定要心中有數(shù)。（2）尋求適當?shù)膶Ρ炔牧稀Ｓ米鲗Ρ鹊氖挛锉仨氂忻鞔_、統(tǒng)一的對比點。如果兩種事物 間缺乏一定的可比性，就缺少了對比的依據(jù)，也就達不到有效論證的目的。（3）要有相同的對比量。如果論述時從正面講了兩個方面，那么用來對照的部分一般也應該從反面講兩個方面。這樣不僅對比相應均衡，而且能使文章主旨更為清晰。（4）對比之后要進行適當?shù)姆治鲎h論，把 蘊含其中的事理簡明扼要地揭示出來。7請用對比論證的方法寫一個作文片段?！酒问纠棵總€人都有自己的生活方式，各有千秋，各具特色，不可強求統(tǒng)一，但形形色色的生活