《校園新構(gòu)想》說課稿

1、校園新構(gòu)想說課稿評委老師：大家好我是 2 號說課老師我今天說課的內(nèi)容是蘇少 版小學(xué)美術(shù)第十冊第四課校園新構(gòu)想下面我著重從教材分析、教 法學(xué)法、教學(xué)程序和板書設(shè)計等四個方面來談?wù)勎覍Ρ菊n的教學(xué)設(shè)計一、教材分析 首先我根據(jù)小學(xué)美術(shù)課程標準所確定的階段目標確定這課 屬于造型表現(xiàn)這一學(xué)習領(lǐng)域通過對構(gòu)圖透視等繪畫知識的回顧以及 對校園設(shè)施的合理想象與描繪激發(fā)學(xué)生的學(xué)習興趣和熱愛校園的情 感本節(jié)課面對的是小學(xué)五年級的學(xué)生這年齡段的學(xué)生想象力和創(chuàng) 造力非常豐富和活躍結(jié)合他們的學(xué)齡特點本著提高學(xué)生對美的感受 能力和藝術(shù)創(chuàng)造能力我確定了本課的教學(xué)目標：1. 情感目標：通過對學(xué)校建筑、風景、設(shè)施的認識形成學(xué)生的

2、價值觀和情感態(tài)度2. 認知目標：通過本課的教學(xué)使學(xué)生復(fù)習已知的繪畫知識接受 新的繪畫技法嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作3. 操作目標：學(xué)生通過合理的想象和細致的描繪培養(yǎng)他們的藝 術(shù)表現(xiàn)能力審美能力和創(chuàng)新能力確定了目標本課的重點、難點就顯而易見了： 教學(xué)重點：讓學(xué)生接受新的繪畫技法嘗試用不同的表現(xiàn)形式進行創(chuàng)作 教學(xué)難點：通過合理的想象和細致的描繪培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力審美能力和創(chuàng)新能力二、教法學(xué)法在教學(xué)中為了更好的突出重點突破難點體現(xiàn)課程設(shè)計注重人文關(guān)懷側(cè)重學(xué)生的體驗過程針對五年級學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律我遵循“教為主導(dǎo)學(xué)為主體”的教學(xué)思想通過情景創(chuàng)設(shè)引導(dǎo)學(xué)生主動探 究體驗學(xué)習過程、享受學(xué)習快樂培

3、養(yǎng)自主學(xué)習的意識通過評價激勵引 導(dǎo)學(xué)生積極互動體會創(chuàng)造的快樂發(fā)展想象力提高學(xué)生的創(chuàng)造力三、教學(xué)過程我的準備：美麗的校園風景構(gòu)造圖例若干學(xué)生準備：根據(jù)個人不同的興趣愛好準備不同的繪畫工具（同學(xué)們你們在使用剪刀或者小刀的時候要注意安全千萬不要劃傷手哦 我不忘記在美術(shù)課上穿插對學(xué)生進行安全教育）課標中指出：合作交流、主動探究是現(xiàn)代美術(shù)教學(xué)中比較提倡的一種教學(xué)方法因此我的整個教學(xué)實施過程分為四個環(huán)節(jié)：（一）情感互動環(huán)節(jié)興趣是最好的老師我在教學(xué)一開始便出示了國內(nèi)外著名學(xué)校的風景圖片把學(xué)生帶入到花園般的校園世界中讓學(xué)生欣賞造型各異、風格獨特的校園設(shè)計為后面的創(chuàng)作做好鋪墊引導(dǎo)學(xué)生通過體會情境懂得熱愛自己的校

4、園因而引出課題校園新構(gòu)想（二）思維互動環(huán)節(jié)我首先請同學(xué)學(xué)過的透視知識然后滲透作品的構(gòu)圖、比例等新 授技法同時設(shè)計反面教材通過糾正避免學(xué)生發(fā)生類似錯誤為學(xué)生的 創(chuàng)作降低的坡度其次我取出之前欣賞過的圖片讓學(xué)生大膽的想象合 理的口頭添加學(xué)生思維異常活躍離奇的想象力迥異的想法層出不窮（三）操作互動環(huán)節(jié)學(xué)生激情高漲的時候我動情的挑起創(chuàng)作欲望（同學(xué)們就在前不 久我們可愛的家鄉(xiāng)遭遇了百年不遇的洪澇災(zāi)害唱凱大堤決口了洪水 肆虐的沖毀了我們的農(nóng)田莊稼還有我們可愛的學(xué)校但是黨和國家沒 有忘記我們?yōu)榱俗尀?zāi)區(qū)的孩子早日重回學(xué)校決定在唱凱建一所希望 小學(xué)同學(xué)們請拿起我們的畫筆為災(zāi)區(qū)的小朋友設(shè)計一所漂亮的設(shè)施 齊全的學(xué)校

5、好）我適時的對學(xué)生穿插了情感教育學(xué)生開始創(chuàng)作我巡回指導(dǎo)同時播放音樂營造輕松的創(chuàng)作氛圍讓學(xué)生在優(yōu)美的 旋律中展開思路盡情繪畫體會創(chuàng)作的快樂（四）評價互動環(huán)節(jié)學(xué)生基本操作結(jié)束我便設(shè)計了“展示欣賞評價互動”環(huán)節(jié)列舉 風格水平不同等級作品三幅讓學(xué)生提出優(yōu)缺點積極的參與自評從而 真正發(fā)揮學(xué)生的主體作用我簡短的評述為他們指明方向讓學(xué)生參與 到教學(xué)中培養(yǎng)他們的自信心體驗成功的喜悅四、小結(jié)延伸 我騰出一分鐘的整理時間讓學(xué)生整理操作工具清理課桌廢紙等千萬不要忘記學(xué)生的養(yǎng)成教育最后我給學(xué)生留了一個拓展延伸的作 業(yè)：和家長一起共同完成一幅家園新構(gòu)想題目叫我的家五、板書設(shè)計根據(jù)教學(xué)活動的安排我的板書分為基本特征示意區(qū)和評述展示區(qū)這樣的板書即簡潔、鮮明又重點突出涇渭分明結(jié)束語：總之這堂美術(shù)課通過精心設(shè)計合作探究引導(dǎo)學(xué)生進行再創(chuàng)造培養(yǎng)了學(xué)生的主體意識和互動參與意識實現(xiàn)了創(chuàng)新意識、創(chuàng)新思維、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)真正實現(xiàn)了知識與能力的同步提高教學(xué)效果不 錯一句話只要教師轉(zhuǎn)變觀念大膽的把課堂交給學(xué)生滿足他們的心理特點教學(xué)效果一定會事半功倍最后