鳥專題（學(xué)生用）

1、鳥專題班級 姓名 【學(xué)習(xí)目標(biāo)】1 學(xué)習(xí)這個專題，引起學(xué)生對鳥的關(guān)注，了解“鳥文化”的內(nèi)涵。 2 在觀察中親近鳥，發(fā)揮聯(lián)想和想象，獲得美的啟示。3 圍繞本專題設(shè)計的問題，發(fā)揮創(chuàng)造思維，說出自己獨特的感受和見解。【學(xué)習(xí)重難點】1.了解“鳥文化”的內(nèi)涵。 2. 形成正確的人生觀和價值觀?！緦W(xué)法指導(dǎo)】朗讀、提問、合作、交流、探究。【學(xué)時安排】一課時【學(xué)習(xí)過程】 一、預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)1.給下面的黑體字注音并將你認(rèn)為重要的詞寫下來。颯爽（ ） 鳥喙 （ ） 醞釀（ ） 漣漪（ ） 咫尺（ ） 諦聽（ ） 2.積累有關(guān)鳥的詩詞，不少于2首。 3收集并整理有關(guān)“鳥”的成語、俗語、諺語。 4.了解三首詩的大意 聞雁 池

2、鶴 迎燕 5.背誦三首詩并試著默寫一遍 6在預(yù)習(xí)過程中，你遇到了哪些疑難問題，寫下來，大膽質(zhì)疑。教師評價日期 二、課堂助學(xué) 1導(dǎo)入新課。2. 出示學(xué)習(xí)目標(biāo)。3. 展示自主學(xué)習(xí)的成果。4.賞析聞雁（1）了解“鴻雁傳書”：漢朝時，蘇武出使匈奴，被單于流放北海去放羊。10年后，漢朝與匈奴和親，但單于仍不讓蘇武回漢。與蘇武一起出使匈奴的?；荩烟K武的情況密告漢使，并設(shè)計，讓漢使對單于講：漢朝皇帝打獵射得一雁，雁足上綁有書信，敘說蘇武在某個沼澤地帶牧羊。單于聽后，只有讓蘇武回漢。后來，人們就用鴻雁比喻書信和傳遞書信的人。這就是“鴻雁傳書”的傳說。（2）展開聯(lián)想和想象，用生動的語言描述詩歌所描繪的畫面。獨

3、坐高齋的詩人在暗夜中聽著外面淅淅瀝瀝的秋雨，也聽到了自遠(yuǎn)而近的歸雁的悲鳴之聲，暗夜沉沉四望一片模糊，更不知道故鄉(xiāng)遠(yuǎn)在何處，歸思之情無窮無盡。（3）通讀全詩，說說此時運用什么手法，表達(dá)作者怎樣的情感？詩歌借雁抒情，表達(dá)了作者不盡的思鄉(xiāng)之情。（4）如果將詩歌后兩句前置，與原詩有什么區(qū)別？這樣寫的好處是言有盡而意無窮。光從文字看，似乎詩中所抒寫的不過是遠(yuǎn)宦思鄉(xiāng)之情。但滲透在全詩中的蕭瑟凄清情調(diào)和充溢在全詩中的秋聲秋意，卻使讀者隱隱約約感到在這“歸思”、“聞雁”的背后還隱現(xiàn)著時代亂離的面影，蘊含著詩人對時代社會的感受。（5）比較：寒塘與聞雁的寫法有什么一致的地方嗎？寒塘?xí)园l(fā)梳臨水，寒塘坐見秋。鄉(xiāng)心正無

4、限，一雁過南樓。結(jié)構(gòu)一樣的，都是“思鄉(xiāng)聞雁”，意境深遠(yuǎn)，引起遐思無限。5.賞析池鶴（1）最能概括“亂群雞里有風(fēng)標(biāo)”句意的成語是：鶴立雞群。這一成語的意思：一個人的才能或儀表在一群人中顯得很突出。（2）頷聯(lián)“低頭乍恐丹砂落，曬翅常疑白雪消”寫的是丹頂鶴的外形特征，語言生動而優(yōu)美。請你分析這兩句是如何描寫丹頂鶴的外形的？這兩句用了比喻和夸張的手法，將丹頂鶴的特征寫得淋漓盡致。詩人將丹頂鶴的丹頂之紅色比喻成朱砂，將鶴毛之色比喻成了白雪，用夸張的手法極言丹頂鶴的頂之紅，毛之白。同時恰到好處地運用了不同的動詞將丹頂鶴的低頭之態(tài)，展翅之姿寫得十分傳神。（3）詩中“低頭咋恐丹砂落，曬翅常疑白雪消” 表達(dá)作者

5、怎樣的愿望？潔身自好不與世俗同流合污的愿望。（4）頸聯(lián)“轉(zhuǎn)覺鸕鶿毛色下，苦嫌鸚鵡語聲嬌”運用了什么寫作手法？有什么作用？運用了對比的手法,為了突出鶴的清高風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格。（5）“詩言志”，“悵望青田云水遙”這句詩表達(dá)了作者怎樣的志向和情感？不甘作“池中物”的遠(yuǎn)大志向，抒發(fā)了作者政治失意，壯志難酬的悲憤之情。（6）有人說“悵望青田云水遙”中的“悵”字用得好，請你聯(lián)系全詩，分析其妙處。詩人借物抒懷，以囚鶴自喻，一個“悵”字，表現(xiàn)了詩人對仕宦生活的厭倦和無奈，表達(dá)了詩人對歸隱生活的向往。 （7）小結(jié)：白居易詩通俗易懂，通讀全詩，不難發(fā)現(xiàn)詩人托物言志并用對比襯托的手法，描繪了丹頂鶴：形象美，色彩

6、美，鳴聲美和心靈美，勾勒丹頂鶴超凡的風(fēng)姿和孤傲的品格，詩人以鶴自喻，抒發(fā)了自己對官場生活的厭棄和對田園生活的向往而不可得的無奈之情。6.賞析迎燕 (1) 詩的前兩句交代了哪些內(nèi)容？ 交代了時間，事件。即在初春三月之際，有燕子飛入尋常百姓家。(2)為迎新燕入，不下舊簾遮寫出了什么？燕子與老百姓的濃厚情誼。(3)“翅濕沾微雨，泥香帶落花”一句歷來為人們所稱道，請你簡單說說該句好在哪里。運用對偶的修辭，形象地刻畫出了暮春三月，雜花似錦，細(xì)雨霏霏，燕銜香泥，穿梭來往的一幅美妙的圖景，烘托出詩人愉悅的心情。(4)這是一首平易淺顯的詠物詩，全詩借“燕”表達(dá)作者怎樣的情趣？全詩寫人與燕的關(guān)系，借對“燕”的自

7、由自在的生活的描寫，表現(xiàn)了詩人對無拘無束的隱居生活的喜愛（燕之樂，亦足見詩人之樂）。(5)這首詩寫了人與燕之間的關(guān)系，讀了這首詩，你獲得了怎樣的啟示？燕子不嫌貧愛富、趨炎附勢，主人也“不下舊時簾”，熱情的迎接燕子的歸來。給我的啟示是：和諧共處，創(chuàng)造出更美好的境界！(6)讀迎燕這首詩，談?wù)勀銖闹蝎@得的啟發(fā)。（不少于兩點）鳥是人類的朋友；人與動物和諧相處，才能創(chuàng)造美好的意境；春天是短暫的；愛應(yīng)該表現(xiàn)在行動上；動物是人類生活的一部分；動物和人類一樣也具有博大的母愛。三、課后練習(xí)1聞雁中直抒胸臆，抒發(fā)了深濃的思鄉(xiāng)之情的句子： 2池鶴中寫出鶴的生活環(huán)境與眾不同，從而突出鶴的品格風(fēng)度不是“群雞”能比的句子： 3池鶴中可以用成語“鶴立雞群”來概括的兩句詩是： 4池鶴中寫出了鶴的外形特征的句子： 5池鶴中運用了對比的手法，突出鶴的風(fēng)姿和不事權(quán)貴的品格的句子： 6池鶴中寫出詩人向往歸隱田園的寧靜生活，但是又可望而不可即的惆悵的詩句： 7池鶴中