部編版一年級語文下冊《樹和喜鵲》公開課教學設計(市一等獎)

1、精選優(yōu)質文檔-傾情為你奉上小學語文上冊一年級樹和喜鵲教學設計教材分析 一只小小鳥，一棵小小樹；兩只小小鳥，兩棵小小樹；三只小小鳥，三棵小小樹許多小小鳥，許多小小樹。小鳥和小樹由孤單到快樂，只因為他們有了鄰居，有了朋友，一同玩耍，一同游戲，共同享受快樂的生活。課文如一首優(yōu)美的散文詩，又像一副情節(jié)生動的連環(huán)畫，清新質樸，留給人豐富的想象空間。人與人之間何嘗不是如此，有朋友才會有快樂，有友愛才會有幸福。教學目標【知識與技能】1、會寫本課要求書寫的6個生字，學習新偏旁“子字旁”和“倒八”，讀準多音字“ 只、種、樂”。2、認識“ 只、窩、孤、單、種、都、領、居、樂 ”等 12 個生字，會正確認讀本課要求

2、認讀的12個生字?！具^程與方法】3、 能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文。借助語文書泡泡語，學習 “ 聯系上下文了解詞語意思 ”的方法。【情感、態(tài)度與價值觀】4、插圖和課文，明白樹和喜鵲從一開始的孤單到后來的快樂，聯系實際生活理解“孤單”的意思，知道有朋友就有快樂的道理。教學重點會正確、規(guī)范書寫本課生字，認讀本課生詞，了解課文內容。教學難點在了解課文的基礎上，聯系實際生活理解“孤單”的意思，學會感悟朋友間的真摯友誼。教法：根據學生識字和讀課文的學情，運用字不離詞、隨文學習的策略，在多種形式的反復朗讀中突出重點。學法：引導學生在學習中總結識字、寫字規(guī)律。課型：新授課教學準備（教具）：動物圖片

3、，生字卡片，多媒體課件，朗讀錄音課時安排：2課時第二課時教學過程：1、 猜謎導入新課，引出主人公喜鵲 1、師：今天上課前，我們先來玩?zhèn)€游戲，我說你猜。課件出示：頭黑肚白尾巴長，站在樹上叫喳喳。因為常來報吉祥，人們看見都愛它。 生回答：喜鵲。 師：你能說說，你從哪里看出來這是喜鵲嗎？ 生回答： 1. 喜鵲就愛在樹上叫喳喳。 2. 喜鵲常來報吉祥，人們都愛看見它。2、 出示兒歌：一棵樹，一個窩， 一只喜鵲孤單單。 許多樹，許多窩， 互做鄰居真快樂。 天一亮，一起飛， 嘰嘰喳喳打招呼。天一黑，一起回， 安安靜靜回窩睡。 3、學生齊

4、讀兒歌，板書課題，學生用小手指在空中跟著老師一起寫。4、老師先泛讀課文一遍，學生注意老師的發(fā)音，圈出文中的生字詞。二、品讀感悟，揭示課題1、課件出示喜鵲近景圖，自由朗讀課文，圈一圈文中的事物，說說你有什么感受。2、交流后出示：一棵樹，一個鳥窩，一只喜鵲 3、教師隨機板畫一棵樹、一個鳥窩、一只喜鵲教師小結：“藍天是白云的家，樹林是鳥兒的家?！笨墒钱敇淞诌@個家只有一棵樹，樹上只有一只喜鵲時，他們會有什么感受呢？當一棵樹變成越來越多的樹，一只喜鵲變成越來越多的喜鵲時，樹和喜鵲又會有什么感受呢？讓我們一起走進課文，尋找答案吧！生齊讀課題三、整體感知，學習課文（一）聽錄音，初步感知今天老師請來

5、了小喜鵲，請他把故事講給我們聽，趕緊把讀書姿勢做好，跟著小喜鵲 走進它的故事中吧。（二）自讀課文，學習生字詞過渡：故事好聽嗎？要把故事說好，得先把字詞讀準，接下來小朋友自己讀課文。1. 出示自學要求 標出自然段，并圈出本課的生字寶寶。 把生字寶寶讀給同桌聽一聽，如果他都讀對了，給他打顆五角星，如果還有不會的， 請你當小老師教教他。 自由讀課文，注意把生字寶寶讀準，把句子讀通順。 2. 各種形式讀詞語過渡：剛剛老師聽小朋友們讀給同桌聽，都讀得很認真。喜鵲先生要考考小朋友們是不是都認識生字寶寶了，它把生字寶寶都藏在詞語中了，我們來認識一下。開火車讀，齊讀。課件出示詞語，提示多音字。 “只”，表示量

6、詞的時候讀第一聲，其他時候讀第二聲。 “種”，表示動詞時讀第四聲。 “樂 ”，表示開心，讀 “l(fā) è ” 。 3. 讀句子，感受樹和喜鵲生活的變化。過渡：瞧，生字寶寶跑回句子中了，我們一起來讀一讀。課件出示三個句子，學生齊讀。從前 樹很孤單，喜鵲也很孤單。 慢慢地 樹有了鄰居，喜鵲也有了鄰居（遠親不如近鄰）到了最后呀 樹很快樂，喜鵲也很快樂。 （師引讀，生接讀）師：這三句話就是課文的 2 、 4 、 6 自然段，可別小看這三句話，樹和喜鵲的故事都藏在里面呢！此環(huán)節(jié)要求學生自由發(fā)言，結合課文內容只要有道理就可以。小結："因為_，他們再也不_，所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。四、指

7、導書寫，鞏固練習1、課件出示本節(jié)課需要會寫的六個生字：單、招、呼、居、快、樂。2、仔細觀察這幾個字有什么共同之處。3、教師范寫，學生跟寫。4、評價學生的寫字情況，展示優(yōu)秀作品。課間操鞏固字詞：       一棵樹，一個窩，一只喜鵲孤單單。       許多樹，許多窩，互做鄰居真快樂。       天一亮，一起飛，嘰嘰喳喳打招呼。       天一黑，一起回，

8、安安靜靜回窩睡。游戲鞏固字詞：小鳥讀準字詞飛回鳥窩。五、總結延伸，布置作業(yè)1、 結合自己的生活實際，說說自己有過像樹和喜鵲這樣的經歷和感受，展開討論交流。2、 學生在課下搜集關于“有朋友才會有快樂，有愛才會有幸福”這些內容的散文并談談自己的感受。教師小結：是呀，樹和喜鵲都有了鄰居，他們都有了自己的朋友，再也不孤單了。所以樹很快樂，喜鵲也很快樂。我們同學之間每天一起學習、一起活動、一起玩耍，多么快樂呀！   團（tuán）結友愛拍（pi）手歌 你拍一，我拍一，團結友愛在一起。你拍二，我拍二，互相關心好伙伴。 你拍三，我拍三，文明禮（l）貌（mào）記心間。

9、【板書展示】6.樹和喜鵲居     招     呼單     快     樂沒有朋友 孤單團結友愛有了朋友 快樂【教學反思】樹和喜鵲是一篇簡單易懂的課文，課文用生動的語句和細膩的語言描寫了喜鵲和樹由孤單到快樂的生活經歷。告訴學生有了鄰居，有了朋友，大家一同玩耍，一同游戲，就能享受快樂的生活。開課伊始，我以學生最感興趣的謎語入手，讓他們具有學習本課的欲望，同時和他們一起談談喜鵲的相關知識，從而讓學生迅速走進課文，接下來我以范讀的形式讀課文，讓學生自己去勾畫生字詞，幫助他們認識新字詞，接下來讓他們自由去朗讀，本節(jié)課的重點就是掃描課文中的生字詞，讓學生能流利的朗讀課文，應該先掃描生字詞障礙，再讓他們去朗讀，通過反復的朗讀和各種形式的讀，讓學生順