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文檔簡介

1、數(shù)學活動學習連加蒙婉明一. 設計意圖小朋友不再滿足于10以內的兩數(shù)相加或減了，而是想學習更多的計算。于是我就在原有的基礎上嘗試學習引導幼兒學習連加。目標：1.學習連加的運算方法 2.復習10以內的加減法。準備：3個不同顏色的磁鐵，3個自制的骰子和撲克牌，每人一支筆和一張紙過程：（一）復習10以內的加減法：回答答題卡的問題。（二）學習連加1.聽老師編的應用題，小朋友說出答案：老師拿出了1個紅色的磁鐵，1個黃色磁鐵，1個藍色磁鐵，問題是老師一共拿出了多少個磁體？（3個）為什么是3個呢？（因為老師拿了1個紅色）你們是用什么方法來計算的？（加法）請小朋友在紙上嘗試寫出算式，你是怎么想的就怎么寫，寫錯了

2、老師也不會批評。2.學習連加的方法：什么加什么再加什么？1個紅色的磁鐵 1個黃色磁鐵 1個藍色磁鐵1 1 133.小結，告訴幼兒：（1）三個以上的數(shù)加起來，我們叫做連加。（2）計算連加的時候是從左到右計算的，先把前面的兩個數(shù)加起來然后再第三個數(shù)加起來，就是等于這三個數(shù)的總和。（三）游戲練習：1.玩撲克牌（3張） ：把3張牌的數(shù)量相加，并寫出算式和答案。 2.玩骰子（3個）：把三個骰子拋出的數(shù)量相加，并寫出算式和答案。3.聽老師編應用題，小朋友寫算式和答案。 寫對了有獎，結束。 教學反思：一. 小朋友在老師的引導和練習下掌握了連加計算的方法。二. 尊重和注重小朋友有自己的想法。每個正常人都有思考能力，雖然小朋友沒有學習過寫連加的算式，但我相信他們能在原有的基礎上能舉一反三，即使是寫錯都是應該的，因為沒有學過。讓孩子在錯誤中糾正過來才會深刻。就像大人一樣，人在學習中總會有跌跌撞撞，但在這過程中可能懂得的道理會更深刻。沒有注重小朋友的書寫習慣。我常認為小朋友之前有很好的書寫習慣了，不想再嘮嘮叨叨地提醒，況且小學老師到時候也會提出他自己的書寫要求和格式，哪需要抓得那么緊呢？原來我的想法是錯誤的，老師不提醒的話日子久了，小朋友的壞習慣又會來的，寫得更加天馬橫空，愛怎么寫就怎么寫，這樣會影響日

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