（蒙婉明）數(shù)學(xué)活動(dòng)《連加》

1、數(shù)學(xué)活動(dòng)學(xué)習(xí)連加蒙婉明一. 設(shè)計(jì)意圖小朋友不再滿足于10以內(nèi)的兩數(shù)相加或減了，而是想學(xué)習(xí)更多的計(jì)算。于是我就在原有的基礎(chǔ)上嘗試學(xué)習(xí)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)連加。目標(biāo)：1.學(xué)習(xí)連加的運(yùn)算方法 2.復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法。準(zhǔn)備：3個(gè)不同顏色的磁鐵，3個(gè)自制的骰子和撲克牌，每人一支筆和一張紙過程：（一）復(fù)習(xí)10以內(nèi)的加減法：回答答題卡的問題。（二）學(xué)習(xí)連加1.聽老師編的應(yīng)用題，小朋友說出答案：老師拿出了1個(gè)紅色的磁鐵，1個(gè)黃色磁鐵，1個(gè)藍(lán)色磁鐵，問題是老師一共拿出了多少個(gè)磁體？（3個(gè)）為什么是3個(gè)呢？（因?yàn)槔蠋熌昧?個(gè)紅色）你們是用什么方法來計(jì)算的？（加法）請小朋友在紙上嘗試寫出算式，你是怎么想的就怎么寫，寫錯(cuò)了

2、老師也不會(huì)批評。2.學(xué)習(xí)連加的方法：什么加什么再加什么？1個(gè)紅色的磁鐵 1個(gè)黃色磁鐵 1個(gè)藍(lán)色磁鐵1 1 133.小結(jié)，告訴幼兒：（1）三個(gè)以上的數(shù)加起來，我們叫做連加。（2）計(jì)算連加的時(shí)候是從左到右計(jì)算的，先把前面的兩個(gè)數(shù)加起來然后再第三個(gè)數(shù)加起來，就是等于這三個(gè)數(shù)的總和。（三）游戲練習(xí)：1.玩撲克牌（3張） ：把3張牌的數(shù)量相加，并寫出算式和答案。 2.玩骰子（3個(gè)）：把三個(gè)骰子拋出的數(shù)量相加，并寫出算式和答案。3.聽老師編應(yīng)用題，小朋友寫算式和答案。 寫對了有獎(jiǎng)，結(jié)束。 教學(xué)反思：一. 小朋友在老師的引導(dǎo)和練習(xí)下掌握了連加計(jì)算的方法。二. 尊重和注重小朋友有自己的想法。每個(gè)正常人都有思考能力，雖然小朋友沒有學(xué)習(xí)過寫連加的算式，但我相信他們能在原有的基礎(chǔ)上能舉一反三，即使是寫錯(cuò)都是應(yīng)該的，因?yàn)闆]有學(xué)過。讓孩子在錯(cuò)誤中糾正過來才會(huì)深刻。就像大人一樣，人在學(xué)習(xí)中總會(huì)有跌跌撞撞，但在這過程中可能懂得的道理會(huì)更深刻。沒有注重小朋友的書寫習(xí)慣。我常認(rèn)為小朋友之前有很好的書寫習(xí)慣了，不想再嘮嘮叨叨地提醒，況且小學(xué)老師到時(shí)候也會(huì)提出他自己的書寫要求和格式，哪需要抓得那么緊呢？原來我的想法是錯(cuò)誤的，老師不提醒的話日子久了，小朋友的壞習(xí)慣又會(huì)來的，寫得更加天馬橫空，愛怎么寫就怎么寫，這樣會(huì)影響日