《身邊的侵害與保護(hù)》說課稿

1、身邊的侵害與保護(hù)說課稿一, 說教材本課教材選自七年級(jí)思想品德第九課第一框 , 我覺得本課內(nèi)容 的設(shè)計(jì)是針對(duì)青少年在 "我長大了 "的心態(tài)的促使下 , 開始關(guān)注社會(huì)生 活的更廣泛的領(lǐng)域 ,也開始接觸社會(huì)生活的方方面面 , 社會(huì)是復(fù)雜的 , 而青少年的識(shí)別能力較弱 ,自控能力差 ,所以會(huì)受到種種侵害 .本框主 要以實(shí)例介紹了在日常生活中 , 中學(xué)生可能受到家庭 ,學(xué)校,社會(huì)和意 外等方面的侵害 ; 指出雖然我們能得到家庭 , 學(xué)校,社會(huì)等方面的保護(hù) 但學(xué)會(huì)自我保護(hù)是十分必要的 .從而幫助學(xué)生樹立自我保護(hù)意識(shí) , 學(xué) 會(huì)依靠家庭 ,學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己 , 學(xué)會(huì)拿起法律武器維護(hù)自身

2、合法 權(quán)益.青少年學(xué)生能否健康成長 , 關(guān)系到國家的存亡 ,民族的興衰 , 而 通過課前調(diào)查 ,我了解到部分學(xué)生判斷各方面侵害的能力差 , 缺乏自 我防范和保護(hù)意識(shí) ,不了解維權(quán)途徑 . 因此幫助學(xué)生提高判斷侵害能 力,提高自我保護(hù)意識(shí) , 掌握維權(quán)途徑 ,促進(jìn)青少年的健康成長就成了 本課的一項(xiàng)重要任務(wù) .綜合以上兩方面 , 我設(shè)計(jì)了以下教學(xué)目標(biāo)和重難點(diǎn) :教學(xué)目標(biāo)知識(shí)目標(biāo) : 知道身邊存在青少年受侵害的現(xiàn)象以及了解身邊的 保護(hù), 特別是我國法律對(duì)青少年健康成長的特殊保護(hù) .能力目標(biāo) : 學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)和判斷面臨的不法侵害行為 ,提高自我保護(hù) 意識(shí).情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo) : 追求安全而充實(shí)的初中生活

3、,樹立自我保 護(hù)的意識(shí)和勇氣 , 學(xué)會(huì)依靠家庭 , 學(xué)校和社會(huì)保護(hù)自己 , 并學(xué)會(huì)自我保 護(hù).教學(xué)重點(diǎn)辨別身邊的侵害 . 教學(xué)難點(diǎn)身邊的保護(hù) , 學(xué)會(huì)自我保護(hù) .二, 說教法和學(xué)法說教法.1, 直觀教學(xué)法 , 通過圖片的直觀呈現(xiàn) , 讓學(xué)生在對(duì)圖片的分析后 認(rèn)知身邊所存在的侵害 ,切入主題 .2, 案例教學(xué)法 . 通過小品我也要上學(xué)展示案例 , 設(shè)置情 境沖突,引起學(xué)生的思考 , 在分析和研究案情的過程中 ,使學(xué)生掌握身 邊的保護(hù) ,并進(jìn)而培養(yǎng)學(xué)生正確的掌握對(duì)待侵害的方法 , 促進(jìn)學(xué)生思 維能力的發(fā)展 .3, 情境教學(xué)法 . 通過案例分析 , 人生 AB 劇等形式 , 設(shè)置情境 , 讓 學(xué)生置

4、身其中 ,在豐富的情感體驗(yàn)中加深對(duì)知識(shí)的感悟 , 理解,促進(jìn)學(xué) 生知,情,意,行的和諧發(fā)展 .4, 活動(dòng)式教學(xué) . 本節(jié)課設(shè)計(jì)了一個(gè)小品我也要上學(xué) , 課 堂的表演即小品是促進(jìn)學(xué)生對(duì)教材進(jìn)行全身心感受的有效手段. 它能兼顧認(rèn)知 ,情感和身體運(yùn)動(dòng)這三大領(lǐng)域 ,具有很強(qiáng)的綜合性 .同時(shí)在教 學(xué)中,讓學(xué)生上臺(tái)表演 , 鼓勵(lì)他們展示自己的才華 ,對(duì)培養(yǎng)學(xué)生發(fā)展性 能力有很大的作用.通過人生AB劇的形式,使全班同學(xué)都參與到對(duì)AB 劇的分析中 ,這樣既活躍了課堂氣氛 , 調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性 ,又能達(dá)到 教學(xué)目的和效果 .說學(xué)法.1, 合作學(xué)習(xí)法 . 不僅局限于小組的合作交流 , 把它擴(kuò)大到全體學(xué) 生的合作

5、 , 大家合作來幫助解決一個(gè)問題 , 使學(xué)生在思想的撞擊中產(chǎn) 生智慧的火花 ,引發(fā)更多更深的思考與研究 ,以達(dá)到共同進(jìn)步 , 共同提 高.2, 參與學(xué)習(xí)法 . 正如陶行知先生所倡導(dǎo)的 " 教師要充分解放學(xué)生 的大腦,雙手, 嘴巴,眼睛", 在教學(xué)中盡可能多地制造參與機(jī)會(huì)讓學(xué)生 動(dòng)起來,活起來, 在快樂和諧 ,富有成就感的教學(xué)激勵(lì)中學(xué)會(huì)合作 , 學(xué) 會(huì)學(xué)習(xí),學(xué)會(huì)做人 .三, 說教學(xué)程序響應(yīng)本次教學(xué)改革 , 根據(jù)我們組的具體情況確定的教學(xué)改革方 案對(duì)課堂教學(xué)確定是 "5+25+5+5"的模式,即 5分鐘的復(fù)習(xí)導(dǎo)入 ,25 分 鐘（或 30）的新課教學(xué) ,5

6、分鐘的鞏固提升即能力提升篇 ,5 分鐘的作業(yè) . 據(jù)此, 我總體的設(shè)計(jì)思路如下 :復(fù)習(xí)導(dǎo)入后 ,新課的教學(xué)分為兩大塊 , 青少年身邊的侵害和保護(hù) , 侵害四個(gè)方面 , 同時(shí)剖析這種種侵害給青少年帶來的傷害及造成侵害 的原因;重點(diǎn)是放在第二部分身邊的保護(hù) , 引發(fā)學(xué)生對(duì)整個(gè)社會(huì)的認(rèn) 同感,突出自我保護(hù) , 促使學(xué)生樹立自我保護(hù)的意識(shí)和勇氣 .具體步驟如下 :（ 一 ）, 復(fù)習(xí)舊知 , 導(dǎo)入新課 :設(shè)計(jì)情境 , 元旦老師收到了很多祝福的信息 ,也收到了一條特別 的信息,引起學(xué)生的注意 ,導(dǎo)出這是一個(gè)誘惑 ,通過設(shè)問老師該怎么辦讓學(xué)生再次明確拒絕不良的誘惑 , 以此來鞏固舊知 .（ 二 ）, 新課教

7、學(xué)設(shè)計(jì)如下環(huán)節(jié) :第一環(huán)節(jié) : 直觀的圖片呈現(xiàn) , 讓學(xué)生對(duì)圖片進(jìn)行簡單的分析后 , 認(rèn)知青少年身邊存在的家庭 , 學(xué)校 , 社會(huì)和意外事故等四個(gè)方面的侵 害,切入主題.故事你我說 ,通過學(xué)生結(jié)合生活實(shí)際 ,講述身邊的故事 , 進(jìn)一步感受種種侵害 , 有親身的體會(huì)就很容易能描述出侵害給青少年 所帶來的傷害 , 再由此進(jìn)一步剖析出現(xiàn)這種種侵害的原因 .第二環(huán)節(jié) : 學(xué)生表演小品我也要上學(xué) ,通過小品中陶源這個(gè) 案例的分析 ,讓學(xué)生明確 ,在我們?cè)馐芮趾r(shí) ,可以尋求學(xué)校 ,家庭和 社會(huì)的保護(hù) , 必要時(shí)可以拿起法律的武器來保護(hù)自己 .同時(shí)這又能活 躍課堂氣氛 ,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性 , 使學(xué)生在輕松

8、愉悅的課堂中掌握知 識(shí).有了這種種保護(hù)后 , 青少年就能健康成長嗎很顯然學(xué)生能夠表 明自己的觀點(diǎn) ,這樣就得出了本節(jié)課的一個(gè)難點(diǎn)自我保護(hù) , 基于 學(xué)生對(duì)自我保護(hù)的理解不夠，所以展示了 FLASH自我保護(hù)問答歌, 通過這直觀 , 形象的影象資料讓學(xué)生進(jìn)一步感知自我保護(hù) , 并學(xué)會(huì)自 我保護(hù) , 教會(huì)學(xué)生假如遇到侵害時(shí) , 撥打相關(guān)電話實(shí)施自我保護(hù) .第三環(huán)節(jié):自評(píng)質(zhì)疑.鼓勵(lì)學(xué)生說出自己的感想 , 說出自己的困 惑, 讓全班同學(xué)合作交流來解決困惑 , 這樣既給學(xué)生創(chuàng)造了自主學(xué)習(xí) 的空間和機(jī)會(huì) ,讓學(xué)生自己體驗(yàn) , 同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生的分析 ,歸納, 總 結(jié)問題的能力和創(chuàng)新的能力 , 增強(qiáng)了他們的學(xué)

9、習(xí)的自信心 .（ 三 ）, 鞏固提升 , 感悟升華 .主要是采取了人生AB劇的形式，劇中小強(qiáng)的遭遇都于生活，使 全班同學(xué)都參與到對(duì)AB劇的分析中，使他們?cè)谳p松的氣氛中把所學(xué) 的知識(shí)運(yùn)用到其中 , 這樣無形中鞏固了知識(shí) , 也培養(yǎng)了學(xué)生對(duì)實(shí)際問 題的判斷和分析的能力 ,解決實(shí)際問題的能力 , 并使得他們學(xué)會(huì)了自 我保護(hù), 提高了自我保護(hù)意識(shí) , 達(dá)到本課的教學(xué)目的 .四, 教學(xué)反思1, 本堂課我認(rèn)為學(xué)生學(xué)得也很輕松 , 營造了和諧的教學(xué)氛圍 . 通 過圖片，小品，人生AB劇等形式，吸引了學(xué)生的注意力，使抽象的知識(shí) 形象, 具體了 , 使學(xué)生對(duì)本堂課感興趣 , 選取的事例接近生活 , 學(xué)生有 話可

10、說, 充分發(fā)揮了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力 .2, 本節(jié)課的教學(xué)不錯(cuò) , 學(xué)生都是從自己身邊的事情談起 , 特別是 教學(xué)環(huán)節(jié)中的 "故事你我說 ", 學(xué)生敞開心扉談自己及身邊人所遇到的 不法侵害, 談該怎樣解決 , 這遠(yuǎn)比老師教授的知識(shí)要強(qiáng) , 學(xué)生有了體驗(yàn) 和感悟 , 也是一種經(jīng)驗(yàn)交流 , 做到了師生互動(dòng)和生生互動(dòng) , 又達(dá)到了教 育的目的 .3, 在本堂課中我鼓勵(lì)學(xué)生勇于創(chuàng)新 , 探究問題的答案的可呈現(xiàn) 多樣性 , 讓學(xué)生暢所欲言 , 學(xué)生也敢于表達(dá)自己的真實(shí)想法 , 教師也從 多角度來評(píng)價(jià) ,觀察和接納學(xué)生 , 重在尋找和發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的閃光點(diǎn) , 讓我們的教育更加體現(xiàn)了以人為本的思想 .4, 最后的感悟升華一一人生 AB劇,其實(shí)就是我們教改中提出的 能力篇和作業(yè)篇結(jié)合起來 , 也是我本節(jié)課的一個(gè)特色 , 這不僅讓學(xué)生 掌握了一些自我保護(hù)的方法 ,而且那能運(yùn)用這些方法解決實(shí)際生活中 的問題 , 達(dá)到了本課的教學(xué)目標(biāo)和要求 .同時(shí)因?yàn)?/p>