六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃

1、1/ 3六年級(jí)數(shù)學(xué)培優(yōu)輔差工作計(jì)劃為順利完成本學(xué)年的教學(xué)任務(wù)，提高本學(xué)期的教育教學(xué)質(zhì)量，根據(jù)我班學(xué) 生的實(shí)際情況，圍繞學(xué)校工作目標(biāo)，除了認(rèn)真?zhèn)湔n、上課、批改作業(yè)、定期評(píng) 定學(xué)生成績(jī)、優(yōu)質(zhì)完成每一節(jié)課的教學(xué)外，應(yīng)采取課內(nèi)外培優(yōu)措施，制定培優(yōu) 計(jì)劃，以高度的責(zé)任心投入到吃緊的教學(xué)及培優(yōu)補(bǔ)差工作中，培優(yōu)補(bǔ)差工作有 著十分嚴(yán)重的必要性一、確定名單通過(guò)半個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)表現(xiàn)，進(jìn)一步確定班上學(xué)生的情況，班上的后進(jìn)生與 優(yōu)等生名單，其中在思想紀(jì)律方面的后進(jìn)生有：陳力帆、馬寧;學(xué)習(xí)方面的后進(jìn)生有：馬寧、鐘濤、趙鵬帥、曹艷蒲、曹娜;優(yōu)等生有：張雁冰、張熙文、趙文娟、王小龍、照碩勛等。針對(duì)這些情況我定出了六年級(jí)的培優(yōu)

2、補(bǔ)差計(jì)劃：二、后進(jìn)生的思想轉(zhuǎn)化1.做好學(xué)生的思想工作， 經(jīng)常和學(xué)生談心， 關(guān)心他們， 關(guān)愛(ài)他們， 讓學(xué)生覺(jué) 得老師是重視他們的，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí) 習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法等。從而根據(jù)學(xué)生的思想心態(tài)進(jìn)行相應(yīng)的輔導(dǎo)。2.定期與學(xué)生家長(zhǎng)、 班主任聯(lián)系， 進(jìn)一步了解學(xué)生的家庭、 生活、 思想、 課 堂等各方面的情況。三、有用培優(yōu)補(bǔ)差措施利用課余時(shí)間和課后時(shí)間， 對(duì)各種情況的同學(xué)進(jìn)行輔導(dǎo)、 提高，“因材施 教、對(duì)癥下藥 ”，根據(jù)學(xué)生的素質(zhì)采取相應(yīng)的方法輔導(dǎo)。具體方法如下：1.課上后進(jìn)生板演，中等生訂正，優(yōu)等生解決難題。2/ 32.安排座位時(shí)堅(jiān)持 “好差同桌 ”結(jié)為學(xué)習(xí)對(duì)子。即 “兵

3、教兵”3.課堂練習(xí)分成三個(gè)層次： 第一層 “必做題 ”基礎(chǔ)題， 第二層：“選做題 ”中等 題，第三層 “思考題 ”-拓廣題。滿足例外層次學(xué)生的需要。4.培優(yōu)補(bǔ)差過(guò)程必須優(yōu)化備課，功在課前，效在課上，成果鞏固在課后培 優(yōu)。培優(yōu)補(bǔ)差盡可能 “耗費(fèi)最少的必要時(shí)間和必要精力 ”。備好學(xué)生、備好教 材、備好練習(xí)，才能上好課，才能保證培優(yōu)補(bǔ)差的效果。要精編習(xí)題、習(xí)題教 學(xué)要有四度。習(xí)題設(shè)計(jì)（或選編習(xí)題）要有梯度，緊扣重點(diǎn)、難點(diǎn)、疑點(diǎn)和熱點(diǎn)， 面向大多數(shù)學(xué)生，符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，有利于鞏固 “雙基 ”，有利于啟發(fā)學(xué)生 思維;習(xí)題講評(píng)要增加信息程度，圍繞重點(diǎn)，增加強(qiáng)度，引到學(xué)生高度注意，有 利于學(xué)生學(xué)會(huì)解答;

4、解答習(xí)題要有多角度，一題多解，一題多變，多題一解，擴(kuò) 展思路，培養(yǎng)學(xué)生思維的靈敏性，培養(yǎng)學(xué)生思維的廣漠性和變通性;解題訓(xùn)練要 講精度，精選構(gòu)思精巧，新奇靈敏的典型題，有代表性和針對(duì)性的題，練不在 數(shù)量而在質(zhì)量，訓(xùn)練要有多樣化。5、每個(gè)單元進(jìn)行一次單元知識(shí)測(cè)驗(yàn)，并做好學(xué)生測(cè)驗(yàn)質(zhì)量分析，理出錯(cuò) 題，進(jìn)行反饋整理。四、培優(yōu)補(bǔ)差中注意問(wèn)題1.不歧視學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生， 不縱容優(yōu)異的學(xué)生， 一視同仁。 首先我做到真 摯，做到言出必行;其次做到寬饒，即能從差生的角度去分析他們的行為對(duì)不 對(duì)。2.根據(jù)優(yōu)差生的實(shí)際情況制定學(xué)習(xí)方案，比如優(yōu)異生可以給他們一定難度的題目讓他們進(jìn)行練習(xí)， 學(xué)困生則根據(jù)他們的程度給與相

5、應(yīng)的題目進(jìn)行練習(xí)和講 解，已達(dá)到循序漸進(jìn)的目的。3.經(jīng)常與家長(zhǎng)聯(lián)系，相互了解學(xué)生在家與在校的一些情況，共同促進(jìn)學(xué)生的作業(yè)情況，培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣，樹(shù)立對(duì)學(xué)習(xí)的信心。4.對(duì)于優(yōu)異生學(xué)習(xí)的主要目標(biāo)放在提高分析和解決問(wèn)題的能力方面，而學(xué)困生的主要目標(biāo)是放在課本知識(shí)的掌握和運(yùn)用上。3/ 35.對(duì)于學(xué)生的作業(yè)完成情況要及時(shí)地檢查，并做出評(píng)價(jià)。差生經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)作業(yè)沒(méi)做好的情況，教師應(yīng)該分清晰是什么原因，大多數(shù)是怠懈造成的，有的是 其他原因。比如 學(xué)生自己不會(huì)做。 不敢向同學(xué)或老師請(qǐng)教。 不認(rèn)真， 馬虎等等。教師一定要找到學(xué)生不做作業(yè)的真正原因，才能 “對(duì)癥下藥 ”的幫助 學(xué)生，學(xué)生才會(huì)感受到老師的關(guān)愛(ài)，才會(huì)努力去學(xué)習(xí)。6.不定期地進(jìn)行所學(xué)知識(shí)的小測(cè)驗(yàn)，