2014年小學數(shù)學組備課范例格式

1、小學數(shù)學導學案模式課題億以內(nèi)數(shù)的讀法課時1時備課人汪海蓉課時目標1.  掌握含兩級的數(shù)的讀法，能正確地讀出億以內(nèi)的大數(shù)，并體會，理解讀數(shù)的規(guī)則。2.通過具體的教學情境，培養(yǎng)學生對大數(shù)的感受，發(fā)展學生的數(shù)感。教學重點含兩級的數(shù)的讀法。教學難點數(shù)位上出現(xiàn)0的讀法。教學準備學 生 學教 師 導一、 我會準備 1、讀出下面的數(shù)305 讀作： 300 讀作： 53500 讀作： 2879 讀作：2、萬級包括的數(shù)位是（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。3、個級的記數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）；萬級的記數(shù)單位有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）。4、123456789是一個（ ）位數(shù)，

2、4在（ ）位上，表示4個（ ）。這個數(shù)怎么讀呢？二、 我會探究1、觀察例2，小組交流完成:千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作： 2 4 9 6 0 0 0 0 讀作： 6 4 0 7 0 0 0 讀作：8 5 0 0 0 3 0 0 讀作：觀察6407000與24960000的相同點與不同點。相同點 : （ ）不同點 : （ ）2、以85000300為例討論含有兩級數(shù)的讀法。（1）討論萬級、個級上都有具體的數(shù)字該怎么讀?（2）討論每級中有0的數(shù)的讀法。我知道含有兩級數(shù)的讀法：先分級，萬級的數(shù)按照（ ）級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個（

3、 ）字；每級中間連續(xù)有幾個0都只讀（ ）個零；每級末尾的0的（ ）。（3）、我會讀。2430800 讀作： 23000050讀作：歸納：一、情景創(chuàng)設(shè) 導入新課1、我們在二年級已經(jīng)學過萬以內(nèi)數(shù)的認識 ，請同學們獨立完成我會準備這4個小題。2、請學生回答完成結(jié)果，如有錯老實講評。3、123456789是一個9位數(shù)，4在十萬 位上，表示4個十萬。這個數(shù)怎么讀呢？這就是我們今天要學習的內(nèi)容，板書：億以內(nèi)數(shù)的讀法二、問題引領(lǐng)自主探索學生先自己試讀，然后在小組內(nèi)對學讀，以及6407000與24960000的相同點與不同點。三、互動交流合作釋疑小組合作交流完成第2題，（1）討論萬級、個級上都有具體

4、的數(shù)字該怎么讀?（2）討論每級中有0的數(shù)的讀法。我知道含有兩級數(shù)的讀法：先分級，萬級的數(shù)按照（ ）級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個（ ）字；每級中間連續(xù)有幾個0都只讀（ ）個零；每級末尾的0的（ ）。四、生成點撥歸納總結(jié) 通過討論交流，引導學生歸納讀兩級的數(shù)應(yīng)先把數(shù)怎么做？然后再讀，讀的時候應(yīng)先讀哪一級？再讀哪一級？對于數(shù)中的0又該怎么讀？師總結(jié)歸納：先讀萬級，再讀個級，萬級的數(shù)要按照個級的數(shù)的讀法來讀，再在后面加上一個“萬”字，每級末尾不管有幾個0，都不讀，其他數(shù)位有一個0或連續(xù)有幾個0，都只讀一個0 。三、我會應(yīng)用：1、教材第6頁的“做一做”的第1題，第3題，2、教材第8頁2題3、教師在

5、計數(shù)器上撥數(shù)，學生讀（寫在課堂練習本上）。12345600 3074561 40095030 765030004、讀出下面各數(shù)200800 讀作： 7090000讀作： 4600000讀作： 7005003讀作：5、拓展：學生自己寫出一個數(shù)，在小組內(nèi)互讀。6、課后作業(yè)：教材第6頁2題和第8頁1題五、及時反饋當堂落實書本上的第1題、第3題學生自己獨立完成，老師巡視，發(fā)現(xiàn)問題幫助解決，然后抽學生回答（有針對性的錯誤生）。第2題，學生獨立回答，其他學生糾錯。第3題抽學生回答（要收集反饋本節(jié)課的教學效果，抽不同層次學生回答）。第4題學生獨立完成。四、我會反思.認知反思.行為反思六、指導反思內(nèi)化提升今天的學習，你們學會了： 。你在 方面的表現(xiàn)很好，在 方面表現(xiàn)不夠，以后要注意的是： 。在這節(jié)課你覺得你的總體表現(xiàn)（優(yōu)、良、差），愉悅指數(shù)（高興、一般、痛苦）板書設(shè)計 億以內(nèi)的認識讀法 千 百 十 萬 千 百 十 個萬 萬 萬位 位 位 位 位 位 位 位 2 4 9 6 讀作： 2 4 9 6 0 0 0 0 讀作： 6 4 0 7 0 0 0 讀作：8 5 0 0 0 3 0 0 讀作