學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法

1、學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法 主講：梁武2013年9月15日學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀o 什么是學(xué)生組織什么是學(xué)生組織 是由一定數(shù)量，按一定條件和程序嚴(yán)格挑選的成員組成的，在一定物質(zhì)和技術(shù)基礎(chǔ)上，為完成一定的目標(biāo)而形成的群體。它有自己的章程、綱領(lǐng)及組織規(guī)范體系，有自己的權(quán)利執(zhí)行機(jī)構(gòu)，具有可塑性、流動(dòng)性、自律性等特點(diǎn)。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀o 學(xué)生組織的功能學(xué)生組織的功能n1、滿足學(xué)生需要的功能、滿足學(xué)生需要的功能 （1）滿

2、足情感交往的需要滿足情感交往的需要-突破原有的個(gè)人生活、學(xué)習(xí)圈子，接觸更多的人與物，擴(kuò)大自身的視野，使學(xué)生的生活內(nèi)容更具有豐富性和多樣性。 （2）滿足社會(huì)認(rèn)同的需要滿足社會(huì)認(rèn)同的需要n2、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的功能、維護(hù)學(xué)生權(quán)益的功能 （1）對(duì)個(gè)別利益的維護(hù)對(duì)個(gè)別利益的維護(hù)-一般來(lái)說(shuō)，學(xué)生組織通過(guò)提高自身的知名度，宣傳和擴(kuò)大影響，強(qiáng)化與各界的溝通，增強(qiáng)組織的社會(huì)作用等來(lái)提高維護(hù)學(xué)生成員權(quán)益的能力。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀 （2）對(duì)群體權(quán)益的維護(hù)-自身的獨(dú)立性、利益要求日益普遍。對(duì)群體權(quán)益的維護(hù)，實(shí)際上也是對(duì)自身整體利益的維護(hù)。n 3、

3、輔助學(xué)校育人的功能、輔助學(xué)校育人的功能 1、培養(yǎng)各種人才 學(xué)生群體組織的建立有利于發(fā)現(xiàn)人才，培養(yǎng)人 才，還能培養(yǎng)學(xué)生的管理、協(xié)調(diào)能力以及開(kāi)拓創(chuàng)新和無(wú)私奉獻(xiàn)精神。 2、教育的延伸 學(xué)生在學(xué)校受到的教育不僅僅限于課堂，它可以延伸到生活和工作之中。學(xué)生組織是與學(xué)生接觸最廣、最密切的組織，這個(gè)特點(diǎn)決定了它對(duì)學(xué)生影響力的重要性和長(zhǎng)期性。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀n4 4、服務(wù)社會(huì)的功能、服務(wù)社會(huì)的功能 活躍文化生活。建設(shè)校園文化，活躍校園文化生活是學(xué)生組織普遍具備的基本功能。 參加社區(qū)服務(wù)。在社區(qū)的建設(shè)中，開(kāi)展志愿服務(wù)和公益活動(dòng)，是當(dāng)今學(xué)

4、生組織的重要內(nèi)容。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、一、 學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀o學(xué)生組織的產(chǎn)生和發(fā)展n歐美學(xué)生組織的產(chǎn)生和發(fā)展 學(xué)生組織的發(fā)展與社會(huì)政治經(jīng)濟(jì)有著密切的聯(lián)系。 最早的歐美學(xué)生組織出現(xiàn)在中世紀(jì)的歐洲。 波倫亞模式的出現(xiàn)就是代表了學(xué)生的教育自治的要求。 這是學(xué)生組織發(fā)展的最早模型。 美洲最早的學(xué)生組織產(chǎn)生于15、16世紀(jì)。比較有代表性的如賓夕法尼亞大學(xué)、哈佛學(xué)院、耶魯大學(xué)、普林斯頓大學(xué)等。這些學(xué)校中的學(xué)生組織多是根據(jù)學(xué)生自己的興趣和意愿組織起來(lái)的，具有較強(qiáng)的政治性特征。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、一、 學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀學(xué)生組織

5、的類型和現(xiàn)狀o 世界政治經(jīng)濟(jì)的出現(xiàn)，跨地域跨國(guó)際的學(xué)生組織的出現(xiàn)如1948年成立于瑞典斯德哥爾摩的國(guó)際經(jīng)濟(jì)學(xué)商學(xué)學(xué)生聯(lián)合會(huì)（AIESEC），該組織建立的宗旨是要發(fā)揮學(xué)生這個(gè)思維活躍潛力巨大的群體為世界和平作貢獻(xiàn)。西歐、北美、南美、非洲、澳洲、日本、東南亞、中國(guó)香港、中國(guó)臺(tái)灣都相繼加入了這個(gè)國(guó)際組織。當(dāng)前該學(xué)生組織已經(jīng)成為各國(guó)青年學(xué)生傳播本國(guó)文化以及了解他國(guó)文化的重要平臺(tái)。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀一、學(xué)生組織的類型和現(xiàn)狀o 我國(guó)學(xué)生組織模式的現(xiàn)狀n對(duì)外模式對(duì)外模式 黨委-共青團(tuán)-學(xué)生組織-大學(xué)生n對(duì)內(nèi)模式對(duì)內(nèi)模式目標(biāo)組織模式（按照不同工作內(nèi)容分成不同的

6、部門、各部門有專門的負(fù)責(zé)人，各部門負(fù)責(zé)人又由學(xué)生組織的總負(fù)責(zé)人管理）o 學(xué)生組織的主要類型學(xué)生黨支部 學(xué)生團(tuán)支部 各級(jí)學(xué)聯(lián)和學(xué)生會(huì) 學(xué)生社團(tuán) 班委會(huì)學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng)o學(xué)生干部的角色定位n1、學(xué)生干部的角色定位： （1）具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者學(xué)生干部是具有學(xué)生身份的，因此與學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和教師擔(dān)當(dāng)?shù)慕巧遣煌摹＃?）具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生又不是一般的學(xué)生身份，是特殊的，是賦有領(lǐng)導(dǎo)、教育和管理權(quán)力和義務(wù)的學(xué)生，因此與普通同

7、學(xué)和學(xué)生中的意見(jiàn)領(lǐng)袖是不同的。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng)n2、學(xué)生干部角色的表現(xiàn)形態(tài)學(xué)生干部角色的表現(xiàn)形態(tài) （1）學(xué)生干部的理想角色。學(xué)生干部的理想角色。 學(xué)校校和學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的角色期望是有區(qū)別的： 前者側(cè)重于“具有學(xué)生身份的特殊的領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者”， 后者側(cè)重于“具有領(lǐng)導(dǎo)者、教育者和管理者身份的特殊的學(xué)生”。 理想角色總是比較完美的，但與現(xiàn)實(shí)往往存在差距。 （2）學(xué)生干部的領(lǐng)悟角色。學(xué)生干部的領(lǐng)悟角色。 指對(duì)自身理想角色的理解。 不同的學(xué)生干部在扮演同一個(gè)角色時(shí)，由于個(gè)人對(duì)角色有著不同的認(rèn)知，對(duì)角色義務(wù)、權(quán)利和行為規(guī)范有著不同的理解，就

8、會(huì)在各自的觀念中形成不同的領(lǐng)悟角色。 角色領(lǐng)悟正確與否，決定了學(xué)生干部角色扮演的成敗。 學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng)（3）學(xué)生干部的實(shí)踐角色。）學(xué)生干部的實(shí)踐角色。 指學(xué)生干部根據(jù)領(lǐng)悟角色進(jìn)行角色扮演的結(jié)果，是學(xué)生干部在角色扮演中的實(shí)際形態(tài)。實(shí)踐角色不但受到個(gè)體對(duì)自我角色領(lǐng)悟的影響，而且受到許多主客觀條件的制約。o 學(xué)生干部的角色沖突n角色間沖突發(fā)生在同一個(gè)角色扮演者所扮演的不同角色之間的沖突。學(xué)生干部為了履行一種角色義務(wù)，就會(huì)影響另一種角色義務(wù)的履行，于是就產(chǎn)生了角色沖突。比如，只抓學(xué)習(xí)可能會(huì)影響工作，只抓工作可能會(huì)影響學(xué)習(xí)。n角色內(nèi)沖突后者指的

9、是發(fā)生在角色扮演者所扮演的同一個(gè)角色內(nèi)部的矛盾。 學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng) 學(xué)校和學(xué)生對(duì)學(xué)生干部的不同角色期望，造成角色行為無(wú)所適從。 理想角色、領(lǐng)悟角色與實(shí)踐角色存在差距，極易發(fā)展成角色沖突。 學(xué)生干部有其規(guī)定的義務(wù)、權(quán)力和行為規(guī)范。主觀和客觀都要求他在工作、學(xué)習(xí)、生活及其他方面努力起著理想中的模范作用。如果在角色認(rèn)識(shí)上存在誤區(qū)，在角色扮演情境中產(chǎn)生心理上、行為上的不適應(yīng)、不協(xié)調(diào)的狀態(tài)，都可能產(chǎn)生角色的沖突。p 學(xué)生干部的角色塑造n加強(qiáng)角色學(xué)習(xí)加強(qiáng)角色學(xué)習(xí) 通過(guò)各種途徑，掌握其所扮演的角色的權(quán)力、義務(wù)、態(tài)度、情感、行為要求和扮演技能，提高角色

10、認(rèn)知水平，縮短現(xiàn)實(shí)角色與理想角色差距的行為。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法二、學(xué)生干部的角色、要求和培養(yǎng)n提高角色扮演能力提高角色扮演能力 學(xué)生干部與其交往對(duì)象的角色互動(dòng)，是學(xué)生干部角色扮演的基本形式n克服角色轉(zhuǎn)移障礙克服角色轉(zhuǎn)移障礙 根據(jù)情境的變化，相應(yīng)地轉(zhuǎn)變?yōu)樾袨槟Ｊ胶凸ぷ鞣椒?；隨著不斷遇到的舊的角色的丟失和新的角色的獲得轉(zhuǎn)變行為。 保持平和的心態(tài)，提高抗挫折能力和增強(qiáng)適應(yīng)環(huán)境的能力。 學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法三、學(xué)生的素質(zhì)和能力要求p素質(zhì)要求n道德商數(shù)（道德商數(shù)（MQ）一個(gè)人的內(nèi)在本質(zhì)部分，例如善良、正直、感恩、和善等德行，它決定著一個(gè)人的發(fā)展方向。 良

11、好的思想道德素質(zhì)是一名學(xué)生干部的基本要素。 思想道德素質(zhì)可分為思想素質(zhì)、政治素質(zhì)、道德素質(zhì)。 思想素質(zhì)人們的思想觀念、思想覺(jué)悟、理想信念； 政治素質(zhì)政治立場(chǎng)、政治方向等問(wèn)題。 道德素質(zhì)價(jià)值觀念、道德觀念以及行為規(guī)范、準(zhǔn)則學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法三、學(xué)生的素質(zhì)和能力要求n智力商數(shù)（智力商數(shù)（IQ）一個(gè)人所具有的智慧的多少和對(duì)科學(xué)知識(shí)的理解程度，是決定個(gè)人成就水平的最重要、最基本的指標(biāo)。 學(xué)生干部必須具有良好的智力水平（良好的表達(dá)能力、敏捷的思維能力、高超的交際能力）n情緒商數(shù)（情緒商數(shù)（EQ）一個(gè)人對(duì)環(huán)境和個(gè)人情緒的掌控以及對(duì)整體團(tuán)隊(duì)關(guān)系的運(yùn)作能力。包括兩個(gè)方面： 一方面是對(duì)

12、自我情緒的管理、控制個(gè)人意識(shí)的能力，在壓力、挫折、憤怒、激動(dòng)等情緒下合理調(diào)控自身思想和行為，另一方面是對(duì)整體而言，在團(tuán)隊(duì)合作時(shí)通過(guò)和諧地處理人際關(guān)系實(shí)現(xiàn)提高效率的能力。 學(xué)生干部的EQ主要包括自動(dòng)自發(fā)、控制情緒、放遠(yuǎn)眼光、自我認(rèn)識(shí)和人際技巧等。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法三、學(xué)生的素質(zhì)和能力要求p能力要求n決策能力決策能力 決策從兩個(gè)或多個(gè)備選方案中選擇最合適的方案 決策是領(lǐng)導(dǎo)行為的基本功能，領(lǐng)導(dǎo)行為的效果依賴于決策性質(zhì)。 管理大師羅賓斯說(shuō)：“制定決策是管理者工作的本質(zhì)?！?學(xué)生干部應(yīng)根據(jù)學(xué)校布置的中心工作，結(jié)合本單位的特點(diǎn)和具體工作的實(shí)際情況，找出關(guān)鍵問(wèn)題所在，權(quán)衡利弊，及時(shí)

13、作出有效可行的決策。n管理能力管理能力 管理就是宏觀上把我人力、物力、財(cái)力等多種資源的分配，以達(dá)到組合最優(yōu)效果。學(xué)生干部的工作過(guò)程，就是合理地利用資源的過(guò)程，以資源效率最大化為目標(biāo)。學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法三、學(xué)生的素質(zhì)和能力要求n組織能力組織能力 主要是指制定計(jì)劃、開(kāi)展活動(dòng)、統(tǒng)籌安排的能力。是保證學(xué)生活動(dòng)順利開(kāi)展、學(xué)生組織可持續(xù)發(fā)展的基本能力之一。n溝通協(xié)調(diào)能力溝通協(xié)調(diào)能力 良好的溝通協(xié)調(diào)能力，可使學(xué)生干部和同學(xué)以及其他組織和群體建立密切的關(guān)系，為開(kāi)展各項(xiàng)工作創(chuàng)造一個(gè)寬松的外部環(huán)境。n表達(dá)能力表達(dá)能力 是贏得支持、開(kāi)展工作的的必備能力，包括口頭表達(dá)能力和書(shū)面表達(dá)能力。 要

14、重視對(duì)自身表達(dá)能力有針對(duì)性的訓(xùn)練。n創(chuàng)新能力創(chuàng)新能力 學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作o 學(xué)生干部工作的理論基礎(chǔ)和基本原則n 理論基礎(chǔ)1、馬克思主義基本原理2、學(xué)生干部工作的學(xué)科借鑒和運(yùn)用n 基本原則1、理論與實(shí)踐相結(jié)合2、解決思想問(wèn)題與解決實(shí)際問(wèn)題相結(jié)合3、學(xué)校放心與學(xué)生滿意相結(jié)合4、服務(wù)同學(xué)與發(fā)展自身相結(jié)合5、立足校內(nèi)與面向社會(huì)相結(jié)合6、繼承與創(chuàng)新相結(jié)合學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作o 當(dāng)代大學(xué)生的思想行為特點(diǎn)1、思想行為的多變性和虛擬性明顯增強(qiáng)2、思想行為的主體性和參與性明顯增強(qiáng)3、思想行為的多樣性、務(wù)實(shí)性和功利性明顯增強(qiáng)4、思想

15、行為的超前性和反哺性明顯增強(qiáng)學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作 學(xué)生干部工作的流程、思路和方法學(xué)生干部工作的流程、思路和方法p學(xué)生干部工作的一般流程 計(jì)劃 組織 控制 反饋學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作n計(jì)劃計(jì)劃 計(jì)劃的制定要注意： 1、調(diào)查研究，確定目標(biāo) 2、集思廣益，提出草案 3、充分斟酌，確定計(jì)劃n組織 學(xué)生干部組織工作的程序 1、逐層分解總體目標(biāo)，形成目標(biāo)體系 2、明確和分類各項(xiàng)工作，進(jìn)行合理分工 3、確立責(zé)權(quán)關(guān)系，促進(jìn)溝通協(xié)調(diào) 4、合理配備人員，保證各盡所長(zhǎng) 5、建立信息渠道，維持暢通聯(lián)系 6、建立規(guī)章制度，做到有章可循學(xué)生干部

16、成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作n 控制 學(xué)生干部工作控制的過(guò)程 1、確立標(biāo)準(zhǔn)，提供控制依據(jù) 2、找出偏差，發(fā)現(xiàn)實(shí)際問(wèn)題 3、分析原因，采取相應(yīng)措施 學(xué)生干部工作控制的類型 1、預(yù)先控制 2、過(guò)程控制 3、時(shí)候控制n 反饋 學(xué)生干部做好反饋工作的著眼點(diǎn)學(xué)生干部做好反饋工作的著眼點(diǎn)學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作o 1、拓寬反饋網(wǎng)絡(luò)、拓寬反饋網(wǎng)絡(luò) （1）吸納同學(xué)的反饋意見(jiàn)。 （2）聽(tīng)取教師的反饋意見(jiàn)。 （3）征求其他學(xué)生干部的反饋意見(jiàn)。 2、增加反饋渠道、增加反饋渠道 （1）開(kāi)辟多種反饋渠道。 （2）充分利用現(xiàn)代反饋手段 學(xué)生干部對(duì)反饋結(jié)果的利用：

17、學(xué)生干部對(duì)反饋結(jié)果的利用： （1）將反饋意見(jiàn)進(jìn)行匯總分類 （2）對(duì)反饋意見(jiàn)進(jìn)行分析 （3）對(duì)實(shí)際工作進(jìn)行調(diào)節(jié)學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作o 學(xué)生干部工作的現(xiàn)代化運(yùn)作模式學(xué)生干部工作的現(xiàn)代化運(yùn)作模式n 社會(huì)化運(yùn)作模式社會(huì)化運(yùn)作模式 1、與企事業(yè)單位合作、與企事業(yè)單位合作 建立實(shí)踐基地 爭(zhēng)取活動(dòng)經(jīng)費(fèi)2、與青年組織合作、與青年組織合作共青團(tuán)、學(xué)聯(lián)、青聯(lián)手拉手、青年志愿者、保護(hù)母親河項(xiàng)目化運(yùn)作模式3、與兄弟學(xué)校合作、與兄弟學(xué)校合作走出去；請(qǐng)進(jìn)來(lái)n 項(xiàng)目化運(yùn)作模式項(xiàng)目化運(yùn)作模式 宣傳動(dòng)員；審核確認(rèn)；運(yùn)行管理學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法學(xué)生干部成長(zhǎng)及工作方法四、學(xué)生干部工作o 學(xué)生干部工作的基本方法 1 1、依靠積極分子推進(jìn)工作、依靠積極分子推進(jìn)工作