八年級下冊物理　9.3　大氣壓強　說課

1、.?大氣壓強?說課稿我今天的說課課題是?大氣壓強?，我說課的內容有教材分析、教學設計思想、教學目的、教學流程四個方面?！窘滩姆治觥?大氣壓強?是人教版實驗教科書第九章第三節(jié)的內容，對大氣壓強的研究是在前面所學的根底上，運用壓強、壓力、水的沸點、液體壓強等內容來認識的，由“想想議議來激發(fā)學生的思維和探究欲望，從而用實驗感知大氣壓強的存在，進一步學習大氣壓強的測量和應用?！驹O計思想】1初中物理教學以實驗為根底，實驗幾乎始終伴隨著整個教學過程，所以，實際教學中，在注重知識邏輯的同時，應重視學生的個人經(jīng)歷和心理特點，把學生對生活中物理現(xiàn)象的認識與掌握物理知識結合起來，加強學生的直接經(jīng)歷和親身體驗。2在

2、教學中，按照“體驗考慮分析探究應用的思路逐一展開，讓學生通過實驗，體驗大氣壓的存在，討論大氣壓的特點，應用大氣壓知識解決實際問題，以及探究測量大氣壓的方法。 【教學目的】1知識與技能：知道大氣有壓強；·知道大氣壓數(shù)值的測量方法以及估測方法。2過程與方法：·體驗大氣壓強的存在；·探究測量大氣壓強的方法；·聯(lián)絡實際，培養(yǎng)學生觀察、考慮和分析問題的才能，應用知識解決簡單問題的才能。3情感態(tài)度價值觀：·培養(yǎng)學生動手和積極探究的精神；·認識大氣壓的存在與變化對人類生活的影響。【教學重點】1理解測量大氣壓的方法；2知道大氣壓對人類生活的

3、影響?！窘虒W難點】1設計多種方法證明大氣壓的存在；2測量大氣壓大小的方法。 【教學方法】這節(jié)課我設計綜合應用目的導學，自學與指導，實驗與討論相結合、啟發(fā)式等多種形式的教學方法，進步課堂效率，培養(yǎng)學生對物理的興趣，激發(fā)學生的求知欲望。充分表達以老師為主導，以學生為主體的原那么。創(chuàng)設物理情境讓學生參與實驗設計，邊動手邊考慮。從實驗數(shù)據(jù)總結出結論以調動學生的積極性?！窘虒W流程】 1 引入：從生活走向物理2 我們生活在大氣“海洋底層，其中，有許多看似意外卻是真實的現(xiàn)象或故事在發(fā)生著：患有關節(jié)炎的人會在陰雨天氣壓明顯變化感到疼痛；生活在高原上的人知道水加熱到80左

4、右就沸騰了實驗演示：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，請同學們猜測瓶子倒過來后會發(fā)生什么現(xiàn)象？3 怎樣知道大氣有壓強？1“被吸住的乒乓球：將礦泉水瓶裝滿水后把一個乒乓球放在瓶口，用手按住乒乓球，瓶子倒過來后，松開按乒乓球的手，你看到的現(xiàn)象是什么？想一想為什么？2“覆杯實驗：將玻璃杯裝滿水，用硬紙片蓋緊倒過來或朝向各個方向，你又看到了什么？3“吸盤模擬馬德堡半球實驗：用兩個吸盤相對用力擠壓，再往外側拉，你的感受怎樣？這是什么原因？4師生分析實驗：組織學生分組討論：實驗中觀察到的現(xiàn)象及其原因。學生代表分別說明，缺乏部分由其他學生或老師補充。老師小結：大氣有壓強即大氣壓。為了給學生強烈的感受沖擊，可以由學生來做“馬德堡半球實驗。那么，你還能列舉哪些現(xiàn)象或事例說明大氣壓的存在呢？師生共同舉例說明。學生閱讀：托里拆利實驗?？紤]1開場時，汞為什么會下降？什么時候停頓下降？2玻璃管內汞柱上方為什么是真空？3如何計算大氣壓的值？學生答復后，老師小結并強調：1個標準大氣壓的值P0汞gh1atm136×103kg/m3×98N/kg×076m1013