心理測(cè)量學(xué)復(fù)習(xí)題

1、心理測(cè)量學(xué)復(fù)習(xí)題(請(qǐng)從A、 B、 C、 D 四個(gè)選項(xiàng)中選擇一個(gè)最恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤诶ㄌ?hào)里，每題1 分，共 25 題 )。1、 ( b )是人格測(cè)驗(yàn)。A、韋氏量表B、羅夏測(cè)驗(yàn)C SCL-90D、SAS2、首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)的學(xué)者是( c)。A、比內(nèi)B、高爾登C、卡特爾D、皮爾遜3、下列哪項(xiàng)是按測(cè)驗(yàn)的實(shí)施方式進(jìn)行分類(lèi):(b)。A、個(gè)別測(cè)驗(yàn)B、投射測(cè)驗(yàn)C文字測(cè)驗(yàn)D、人格測(cè)驗(yàn)4、參照點(diǎn)就是確定事物的量時(shí)，計(jì)算的( a )。A、起點(diǎn)B、中點(diǎn)C、終點(diǎn)D、重點(diǎn)5、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)量是在( b )變量上進(jìn)行的。A、命名B、順序C等距D、等比6、常模樣本量的大小，一般最低不小于( d )。A、 100 或 500

2、B、 800 或 1000C、 20 或 25D、 30 或 1007、心理測(cè)驗(yàn)的行為樣本必須具有( c )。A、全國(guó)性B、區(qū)域性C代表性D、整群性8、下列陳述正確的是( b )。A、高爾頓修訂了比奈-西蒙量表。B、卡特爾在心理雜志上發(fā)表心理測(cè)驗(yàn)與心理測(cè)量一文。C皮爾遜第一個(gè)提出了相關(guān)的概念。D、比奈首先倡導(dǎo)科學(xué)心理測(cè)驗(yàn)。9、關(guān)于瑞文測(cè)驗(yàn)修訂的情況，下列敘述正確的是(d)。A、吳天敏修訂 SMP B、龔耀先修訂 SMP C、張厚粲修訂 CRT D、李丹修訂 CRT10、人格測(cè)驗(yàn)的先驅(qū)是( a )。A、艾森克B、羅夏C克雷呸林D、韋克斯勒11、下列哪項(xiàng)不屬于標(biāo)準(zhǔn)分:( d)。A、Z分?jǐn)?shù)B、T分?jǐn)?shù)

3、C、標(biāo)準(zhǔn)20D、劃界分12、專家判斷法，就是請(qǐng)有關(guān)專家對(duì)測(cè)驗(yàn)題目與原定內(nèi)容的符合性做出判斷，看測(cè)驗(yàn)的題目是否代表規(guī)定的內(nèi)容。如果專家認(rèn)為測(cè)驗(yàn)題目恰當(dāng)?shù)卮砹怂鶞y(cè)內(nèi)容，則測(cè)驗(yàn)具有內(nèi)容效度。因此，內(nèi)容效度有時(shí)又稱( d )。A、構(gòu)想效度B、效標(biāo)效度C、區(qū)分效度D、邏輯效度13、信度只受( b )影響。A、系統(tǒng)誤差B、隨機(jī)誤差C恒定誤差D、概化理論14、同質(zhì)性信度主要代表測(cè)驗(yàn)內(nèi)部( b )間的一致性。A、兩半測(cè)驗(yàn)B、所有題目C、題目與分測(cè)驗(yàn)D、分測(cè)驗(yàn)15、常模分?jǐn)?shù)構(gòu)成的分布，就是通常所說(shuō)的(c )，它是解釋心理測(cè)驗(yàn)分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)。A、常模分?jǐn)?shù)B、常模C、導(dǎo)出分?jǐn)?shù)D、分?jǐn)?shù)16、 1960 年修訂的斯-比測(cè)

4、驗(yàn)中，使用的平均數(shù)和標(biāo)準(zhǔn)差分別是(b )。A、100， 15B、100，16C、100，20D、100，1817、對(duì)于不同平均能力水平的團(tuán)體，題目的( a )會(huì)影響信度系數(shù)。A、難度B、區(qū)分度 C信度 D、效度18、 一個(gè)包括40 個(gè)題目的測(cè)驗(yàn)信度為，欲將信度提高到，通過(guò)斯皮爾曼-布朗公式的導(dǎo)出公式計(jì)算至少應(yīng)增加( c )個(gè)題數(shù)。A、 40B、 60C、 100D、 5019、數(shù)學(xué)測(cè)驗(yàn)的第7 題滿分為15 分，該題考生的平均得分為分，該題難度為( a )。A、B、C、D、20、洛德提出在學(xué)績(jī)測(cè)驗(yàn)中，為了保證其可靠性，三選一測(cè)題的平均難度是( c )。A、B、C、D、21 、在標(biāo)準(zhǔn)化心理測(cè)驗(yàn)中測(cè)

5、查了所要測(cè)驗(yàn)內(nèi)容的技術(shù)指標(biāo)是(c)。A、精確性B、效度C、信度D、靈敏度22、受應(yīng)試動(dòng)機(jī)影響不太大的測(cè)驗(yàn)是( d )。A、成就測(cè)驗(yàn)B、智力測(cè)驗(yàn)C、能力傾向測(cè)驗(yàn)D、投射測(cè)驗(yàn)23、在比率智商IQ=MA/CA< 100公式中CA表示(c )。A、標(biāo)準(zhǔn)年齡B、智力年齡C實(shí)足年齡D、平均年齡24、使用同一測(cè)驗(yàn)，在同樣條件下對(duì)同一組被試者前后施測(cè)兩次測(cè)驗(yàn)，求兩次得分間的相關(guān)系數(shù)，叫重測(cè)信度，又稱(c)。A、復(fù)本信度B、同質(zhì)性信度C、穩(wěn)定性系數(shù)D、分半信度725、一般來(lái)說(shuō)，心理測(cè)驗(yàn)除( c)以外，都有時(shí)限。A、最tWj作為測(cè)驗(yàn)B、速度測(cè)驗(yàn)C、典型行為測(cè)驗(yàn)DK智力測(cè)驗(yàn)二、多項(xiàng)選擇題(每題有多個(gè)答案正確，

6、錯(cuò)選、少選、多選均不得分，選擇恰當(dāng)?shù)拇鸢柑钤诶ㄌ?hào)里，每小題分，共20 題 )1、心理測(cè)驗(yàn)的性質(zhì)有(abc )。A、測(cè)量的間接性B、測(cè)量的相對(duì)性C測(cè)量的客觀性 D、測(cè)量的準(zhǔn)確性2、常模團(tuán)體的條件(abcd )。A、群體構(gòu)成明確B、樣本具有代表性C、樣本大小適當(dāng)D、具有新近性3、標(biāo)準(zhǔn)分常模是將原始分?jǐn)?shù)與平均數(shù)的距離以標(biāo)準(zhǔn)差為單位表示出來(lái)的量表。因?yàn)樗鼁 分?jǐn)?shù)和( bd )。的基本單位是標(biāo)準(zhǔn)差，所以叫標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)。常見(jiàn)的標(biāo)準(zhǔn)分?jǐn)?shù)有A、Z分?jǐn)?shù)B、T分?jǐn)?shù)C、標(biāo)準(zhǔn)九分?jǐn)?shù)D、離差智商4、取樣的方法( abcd )。A、隨機(jī)抽樣B、系統(tǒng)抽樣C、分組抽樣D、分層抽樣5、在心理咨詢中使用心理測(cè)驗(yàn)時(shí)，(ad )。A、心

7、理測(cè)驗(yàn)是分析求助者心理問(wèn)題的重要工具。B、為保證對(duì)測(cè)驗(yàn)結(jié)果解釋的準(zhǔn)確性，心理測(cè)驗(yàn)必須由咨詢者本人來(lái)實(shí)施。C心理測(cè)驗(yàn)在咨詢和心理治療過(guò)程中必不可少的一個(gè)環(huán)節(jié)。D、心理測(cè)驗(yàn)最好在咨詢關(guān)系尚未建立之前實(shí)施。6、在檢驗(yàn)一個(gè)測(cè)驗(yàn)的效標(biāo)效度時(shí)，難點(diǎn)在于找到合適的效標(biāo)。因此效標(biāo)的選擇至關(guān)重要，一個(gè)好的效標(biāo)必須具備( abcd )的條件。A、效標(biāo)必須能最有效地反映測(cè)驗(yàn)的目標(biāo)，即效標(biāo)測(cè)量本身必須有效。B、效標(biāo)必須具有較高的信度，穩(wěn)定可靠，不隨時(shí)間等因素而變化。C效標(biāo)可以客觀地加以測(cè)量，可用數(shù)據(jù)或等級(jí)來(lái)表示。D、效標(biāo)測(cè)量的方法簡(jiǎn)單，省時(shí)省力，經(jīng)濟(jì)實(shí)用。7、任何測(cè)量都應(yīng)該具備的要素是(bd)。A、量表B、參照點(diǎn)C、

8、等級(jí)D、單位8、主試者必須具有實(shí)際操作心理測(cè)驗(yàn)的專業(yè)技能和經(jīng)驗(yàn)，接受?chē)?yán)格、系統(tǒng)的心理測(cè)驗(yàn)專業(yè)訓(xùn)練，熟悉有關(guān)測(cè)驗(yàn)的( abd )等。A、內(nèi)容B、適用范圍C、測(cè)驗(yàn)程度D、記分方法9、研究表明，(abcd)者，測(cè)驗(yàn)焦慮較高。A、對(duì)自己能力沒(méi)有把握。B、抱負(fù)水平過(guò)高，求勝心切。C缺乏自信、患得患失、情緒不穩(wěn)定。D、測(cè)驗(yàn)成績(jī)關(guān)系重大，壓力過(guò)大。10、常模團(tuán)體的選擇一般包括( acd )。A、確定測(cè)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)B、確定一般總體 C、確定目標(biāo)總體 D、確定樣本11 、葛塞爾發(fā)展程序表其中按月份顯示兒童在(abcd )等方面的大致發(fā)展水平。A、運(yùn)動(dòng)水平B、適應(yīng)性C、語(yǔ)言D、社會(huì)性12、復(fù)本信度的缺點(diǎn)有( abc )

9、。A、如果測(cè)量的行為易受練習(xí)的影響，則復(fù)本信度只能減少而不能完全消除這種影響。日由于第二個(gè)測(cè)驗(yàn)只改變題目的內(nèi)容，已經(jīng)掌握的解題原則可以很容易地遷移到同類(lèi)問(wèn)題。C能夠避免重測(cè)信度的一些問(wèn)題，如記憶效果、學(xué)習(xí)效應(yīng)等。D、對(duì)于許多測(cè)驗(yàn)來(lái)說(shuō)，建立復(fù)本是十分困難的。13、一般來(lái)說(shuō)，在一個(gè)測(cè)驗(yàn)中增加同質(zhì)的題目，可以使信度提高。下列描述正確的是 ( abd )。A、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，測(cè)驗(yàn)的測(cè)題取樣或內(nèi)容取樣就越有代表性。B、測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，被試者受猜測(cè)因素的影響就越小。C測(cè)驗(yàn)越長(zhǎng)，越遵循報(bào)酬遞增率原則。D、測(cè)驗(yàn)太長(zhǎng)，有時(shí)反而會(huì)引起被試者的疲勞和反感而降低可靠性。14、命中率法是當(dāng)測(cè)驗(yàn)用來(lái)做取舍的依據(jù)時(shí)，用其正確決定的比例

10、作為效度指標(biāo)的一種方法。命中的情況是(ad )。A、預(yù)測(cè)成功而且實(shí)際也成功C預(yù)測(cè)失敗而事實(shí)上成功15、心理測(cè)驗(yàn)命題的一般原則可以從A、內(nèi)容B、文字16、測(cè)驗(yàn)指導(dǎo)手冊(cè)的內(nèi)容有( abcdA、測(cè)驗(yàn)的目的和功用。B、預(yù)測(cè)成功但實(shí)際上失敗H預(yù)測(cè)失敗且實(shí)際上也失敗( abcd)方面來(lái)考慮。C、理解D、社會(huì)敏感性)。B、編制的理論背景，選材的原則、方法。C實(shí)施測(cè)驗(yàn)的說(shuō)明，測(cè)驗(yàn)的標(biāo)準(zhǔn)答案和記分標(biāo)準(zhǔn)。D、測(cè)驗(yàn)的心理計(jì)量學(xué)特征、常模資料。17、受練習(xí)效應(yīng)影響較大的情況，具體表現(xiàn)為(acd )。A、智力較高者日 兩次測(cè)驗(yàn)之間的時(shí)距過(guò)大C重復(fù)實(shí)施相同的測(cè)驗(yàn)D、著重速度的測(cè)驗(yàn)18、作測(cè)驗(yàn)時(shí)，幾種常見(jiàn)的反應(yīng)定勢(shì)有( abcd )。A、 求 快”和求 精確"。B喜好正面敘述。C喜好較長(zhǎng)選項(xiàng)。H喜好特殊位置；猜測(cè)。19、為了使被試者本人以及與被試者有關(guān)的人，如家人、老師、雇主等，能更好地理解分?jǐn)?shù)的意義，在報(bào)告分?jǐn)?shù)時(shí)要注意( abcd )。A、 應(yīng)告訴分?jǐn)?shù)的解釋和建議，避免使用專業(yè)術(shù)語(yǔ)。B