人教版一年級(jí)下冊(cè)語文猜謎語教案

1、4 猜謎語教學(xué)設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)：1、 認(rèn)識(shí)本課“相、遇、喜、歡、怕、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”12 個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)、動(dòng)、萬”7 個(gè)漢字，理解“純凈、相遇、感動(dòng)、萬里無云”等詞語的意思。2、 正確、流利地朗讀兩則字謎，并能根究字謎中的相關(guān)提示猜出謎底。3、 激發(fā)學(xué)生對(duì)漢字學(xué)習(xí)的興趣，感受到猜字謎的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。教學(xué)重點(diǎn)：識(shí)字寫字，猜出謎底。教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生感受到漢字學(xué)習(xí)的樂趣，初步領(lǐng)會(huì)猜字謎的方法。課時(shí)安排：2 課時(shí)第一課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“相、遇、喜、歡、怕”5個(gè)生字，正確美觀地書寫“字、左、右、紅、時(shí)” 5 個(gè)漢字，理解“相遇、及時(shí)雨”等詞語的意思。2、

2、 正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面的意思，猜出謎底。3、 體會(huì)猜字謎的樂趣，初步體會(huì)用拆字法組合法來猜字謎的方法。教學(xué)過程1、 出示謎語，激趣導(dǎo)入1、 師出示幾則謎語：（1） 小傘一把把，長(zhǎng)在大樹下，不能當(dāng)傘用，做菜頂呱呱。（猜一種蔬菜）（2） 耳朵像扇子，鼻子像鉤子，腿兒像柱子，尾巴像辮子。（猜一種動(dòng)物）（3） 兩棵小樹十個(gè)杈，不長(zhǎng)葉子不開花，能寫會(huì)算還會(huì)畫，天天干活不說話。（猜一種人體器官）2、 學(xué)生自主猜謎，指名交流自己猜出的答案是什么。師明確：第一個(gè)謎底是蘑菇，第二個(gè)謎底是大象，第三個(gè)謎底是手。3、 師小結(jié)：猜謎語是一種非常有趣的游戲，生活中的水果蔬菜、動(dòng)物植物、人體器官、常見用品等都可

3、以編成謎語，及連我們學(xué)習(xí)的漢字都可以編成謎語來猜呢！謎底是漢字的謎語就叫做“字謎”。今天我們一起來猜一猜兩則有趣的字謎。4、 師板書課題，指導(dǎo) “字” 的書寫： 上下結(jié)構(gòu)，上面是寶蓋頭，下面是個(gè) “子”師范寫，生書空。2、 初讀第一則謎語，識(shí)字學(xué)詞1、 學(xué)生借助拼音自主朗讀第一則謎語，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查學(xué)生的自讀情況。（1） 指名學(xué)生朗讀第一句，出示詞卡：左邊、右邊、紅色、相遇，指名血紅色呢過朗讀，相機(jī)正音： “左”是三拼音節(jié)， “紅、相”是后鼻音， “遇”是整體認(rèn)讀音節(jié)。（2） 理解“相遇”一詞的意思，通過動(dòng)作直觀演示。（3） 指名學(xué)生整體朗讀謎面，全班齊讀。3、 鞏固識(shí)字。（1

4、） 教師出示第一則謎語中出現(xiàn)的生字詞：左、右、紅、相遇、喜歡、及時(shí)、怕，學(xué)生自主認(rèn)讀，去拼音認(rèn)讀。（2） 指名學(xué)生認(rèn)讀，并說說自己在生活中有沒有見過這些漢字。（3） 觀察字形，交流識(shí)字方法。根據(jù)學(xué)生的交流情況，師給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和強(qiáng)調(diào)： “左、 右” 兩個(gè)漢字注意右下方的區(qū)別， “左” 字下面是 “工”， “右”字下面是“口”； “紅、怕”可以采用與熟字“江” “拍”進(jìn)行比較來記憶；“相、時(shí)”用熟字加熟字的方法記憶。4、 生再次齊讀兒歌，讀出節(jié)奏。3、 再讀謎語，猜出謎底1、 師過渡：這首兒歌是一個(gè)字謎，請(qǐng)同學(xué)們?cè)佥p輕地讀一讀，邊讀邊想，謎底究竟是什么字呢2、 學(xué)生自主朗讀兒歌，邊讀邊想，并與同

5、位輕聲交流。3、 指名學(xué)生交流自己猜出來的謎底，并鼓勵(lì)學(xué)生說一說自己是怎么猜出來的。4、 根據(jù)交流，教師適當(dāng)講解提示。（1） 從“左邊綠，右邊紅，左右相遇起涼風(fēng)”這句話可以猜出這個(gè)字是左右結(jié)構(gòu)，而且左半部分的字與綠色有關(guān)，右半部分的字與紅色有關(guān)，整個(gè)漢字與涼風(fēng)有一定的關(guān)系。（2） 再根據(jù)第二句話“綠的喜歡及時(shí)雨，紅的最怕水來攻”進(jìn)行思考，這個(gè)綠色的東西可能是一種植物，而根據(jù)“最怕水來攻”可以推測(cè)是“火”。（3） 把這幾句話所表露的信息聯(lián)系起來，可以推測(cè)這則謎語的謎底是“秋”字， 因?yàn)?“秋” 字符合兒歌中所有的提示： “禾” 是綠色， 喜歡雨水； “火”是紅色，最怕水； “禾”加“火”組成的“

6、秋”字又表示涼爽的秋天。5、 總結(jié)方法，拓展應(yīng)用。（1） 師小結(jié)：像這樣的字謎采用了拆分漢字法，并把漢字的結(jié)構(gòu)、各部分的意思、特點(diǎn)編成相關(guān)提示語，同學(xué)們可以根據(jù)對(duì)兒歌意思的理解來猜出謎底。（2） 出示類似的字謎，請(qǐng)學(xué)生猜一猜。 兩個(gè)小娃娃，坐在泥土上。 一個(gè)鍋里炒三個(gè)豆，一個(gè)豆蹦到了左邊，一個(gè)豆蹦到了右邊，只有一個(gè)豆在鍋中間。（3） 學(xué)生自主讀謎面，與同位輕聲交流自己所猜出的謎底。（4） 指名學(xué)生交流，并鼓勵(lì)學(xué)生說說自己是根據(jù)哪些提示猜出來的。（5）明確謎底：第個(gè)是“坐”字，第個(gè)是“心”字。4、 指導(dǎo)生字書寫1、 出示本節(jié)課要求會(huì)寫的漢字：字、左、右、紅、時(shí)。2、 指名認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng)理解

7、。3、 學(xué)生自主觀察，交流書寫要領(lǐng)和筆順。4、 根據(jù)交流情況，師適當(dāng)強(qiáng)調(diào)： “紅、時(shí)”都是左右結(jié)構(gòu)，要注意寫得左窄右寬，左右兩部分要緊湊。 “左、右”兩個(gè)字的第二筆撇要向撇開，給右下部分的漢字留出位置。5、 師范寫指導(dǎo)，生認(rèn)真觀察并書空。6、 生自主描紅、臨寫，師巡視進(jìn)行個(gè)別指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)正確的握筆方法和坐姿。5、 課堂小結(jié)同學(xué)們，這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了一首有趣的小兒歌，猜出了兒歌中藏著的漢字，還認(rèn)識(shí)了許多的生字朋友，收獲可真不小。課下，請(qǐng)同學(xué)們搜集一些字謎，和同伴猜一猜。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)1、 認(rèn)識(shí)“言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈”7 個(gè)生字，正確美觀地書寫“動(dòng)、萬”2 個(gè)漢字，理解“尊重、感動(dòng)、萬里無云、

8、純凈”等詞語的意思。2、 正確、流利地朗讀兒歌，理解謎面意思，猜出謎底。3、 進(jìn)一步感受學(xué)習(xí)漢字的樂趣，初步學(xué)習(xí)利用形聲字偏旁表義猜字謎的方法。教學(xué)過程1、 回顧舊知，談話導(dǎo)入1、 師出示上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞卡：左、右、紅色、相遇、喜歡、及時(shí)雨、害怕、字謎，指名學(xué)生認(rèn)讀。2、 師談話導(dǎo)入：上節(jié)課我們通過自己的學(xué)習(xí)和思考，成功猜出了字謎，這節(jié)課我們繼續(xù)來猜字謎，看看這個(gè)字謎有什么特別之處。2、 學(xué)習(xí)第二則謎語，識(shí)字學(xué)詞1、 學(xué)生自主閱讀第二則謎語，借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通句子。2、 檢查學(xué)生的自讀情況。（1） 指名學(xué)生讀第一行，出示字詞“言、互、相”，指名學(xué)生認(rèn)讀，理解“互相”的意思，鼓勵(lì)學(xué)生結(jié)合自

9、己的生活實(shí)際來理解。（2） 指名學(xué)生讀第二行，出示詞語“令人感動(dòng)”，正音： “動(dòng)”是后鼻音。相機(jī)理解“令人感動(dòng)”的意思，并讓學(xué)生說說有沒有遇到過“令人感動(dòng)”的事情。（3） 指名學(xué)生讀第三行，出示詞語“萬里無云”，師出示相關(guān)圖片，幫助學(xué)生理解該詞語的意思。（4） 指名學(xué)生讀第四行，出示詞語“純凈透明”，正音： “純”是翹舌音， “凈”是后鼻音。通過出示對(duì)比圖片，結(jié)合學(xué)生的生活實(shí)踐理解“純凈透明”的意思。3、 指名多生整體朗讀第二則謎語，師適當(dāng)指導(dǎo)讀出節(jié)奏：“言”來互相尊重， “心”至令人感動(dòng)， “日”出萬里無云， “水”到純凈透明。4、 鞏固識(shí)字。（1） 學(xué)生再次朗讀兒歌，圈出生字，再讀一讀。（

10、2） 教師出示兒歌中出現(xiàn)的生字：言、互、令、動(dòng)、萬、純、凈，指名認(rèn)讀，去拼音讀。（3） 學(xué)生自主交流自己是如何記住這些漢字的，在生活中的哪些地方見過這些漢字。如： “言”是“發(fā)言”的“言”； “萬”字是“方”字去掉頭上一點(diǎn)， ，有的人姓“萬”； “純凈”這個(gè)詞在生活中又“純凈水”，等等。在此過程中，教師給予學(xué)生積極的鼓勵(lì)和適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。5、 全班齊讀第二則謎語。3、 猜出謎底，總結(jié)方法1、 學(xué)生再次輕聲朗讀謎語，邊讀邊想，這則謎語的謎底是什么。教師可以給予適當(dāng)?shù)奶崾荆鹤⒁狻把浴⑿?、日、水”是指哪些偏旁?、 指名交流自己猜出來的謎底，并說說是怎么猜出來的。3、 根據(jù)學(xué)生的交流情況教師適當(dāng)講解?！?/p>

11、言”指“i”，“心”指“廣，"日”指日字旁，“水”指”力,這四個(gè) 偏旁加上同一個(gè)字，可以組成四個(gè)新字，這四個(gè)漢字的意思分別是“互相尊重”“令人感動(dòng)” “萬里無云” “純凈透明”。結(jié)合我們?cè)凇白R(shí)字3”中的學(xué)習(xí)，可以 知道這個(gè)字是“青”。4、學(xué)生用“青”字加上四個(gè)不同的偏旁，組成“請(qǐng)、情、晴、清”，再讀一讀謎語，體會(huì)這四個(gè)字的意思并加以驗(yàn)證。5、師小結(jié)：這個(gè)猜字謎的方法與前一則不同，兒歌中每一句話都隱藏著謎底的 漢字，給這個(gè)漢字加上不同的偏旁，所組成的新字的意思也不同，我們可以 根據(jù)這些偏旁和新字的意思來猜一猜。6、鞏固練習(xí)。(1)師出示一則類似的謎語：有馬能行千里，有土能種莊稼，有人不

12、是你我，有水能養(yǎng)魚蝦。(2)學(xué)生自主讀一讀，猜一猜，與同位一起說一說。(3)指名交流謎底，說說自己的思考過程，師明確這個(gè)謎語的謎底是“也”。(4)學(xué)生再次驗(yàn)證：“也”字加上馬字旁變成“馳”，加上土字旁變成“地”， 加上單人旁變成“他”，加上三點(diǎn)水變成“池”，所組成的四個(gè)字與兒歌 中的意思相符。4、 適度拓展，提升能力1、師創(chuàng)設(shè)情境：通過這節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了什么叫猜字謎，并初步學(xué)習(xí)了 猜字謎的兩種方法，接下來的時(shí)間，我我們就來舉行一個(gè)猜字謎比賽吧！2、師明確游戲規(guī)則：將學(xué)生分成四人一小組，每人拿出自己課前搜集到的字謎， 先在組內(nèi)猜一猜，然后推選一名代表上臺(tái)讀出自己的謎面，讓全班同學(xué)猜一 猜。3、師深入小組中進(jìn)行巡視指導(dǎo)。4、小組代表上臺(tái)讀謎面，請(qǐng)全班同學(xué)來猜字謎，猜中的同學(xué)說說自己是怎么猜 出來的。在此過程中，師給予適當(dāng)?shù)奶崾竞凸膭?lì)，并根據(jù)情況將有的謎面寫 在黑板上。5、 書寫生字，課堂小結(jié)1、出示本節(jié)課要求書寫的兩個(gè)漢字：動(dòng)、萬。指名學(xué)生認(rèn)讀，口頭組詞，加強(qiáng) 理解。2、學(xué)生自主觀察，交流識(shí)字方法和書