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文檔簡介

1、閱讀使人充實,會談使人敏捷,寫作使人精確。有勇氣承擔(dān)命運這才是英雄好漢。5課題11 項鏈課時 2課時項鏈猶如一段優(yōu)美的風(fēng)光片:大海蔚藍,寬闊無邊;沙灘 教材與學(xué)金黃,綿軟細長;浪花 雪白,嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳,拾情分析海螺,撿貝殼。他們臉上寫滿快活,嬉笑著,奔 跑著,享受著美好的生活。課文如同影視拍攝一般,從大海遠景切入,慢慢推至近景,逐 一展現(xiàn)海邊最富特色的 沙灘、海浪、海螺、貝殼,并對之作色彩 描繪;然后又呈現(xiàn)腳印、沙灘、大海的遠景,很有動感。其中,對小娃娃動作的描寫先后有序,一氣呵成。篇末把小娃娃的腳印比 作大海 的項鏈,非常傳神。作者巧妙構(gòu)思,把從生活中捕捉到的 美好畫面加以詩意

2、表現(xiàn),學(xué)生從 中可以受到潛移默化的美的熏 陶。我們教師只要把語文的課堂教學(xué)深入到生活中,把學(xué)習(xí)語文的 快樂釋放到生活實際中去欣賞品味,由此再由生活的快樂返回到對 語文學(xué)習(xí)的鐘愛和快樂中,不斷循環(huán)往復(fù)!真正讓孩子享受學(xué)習(xí)語 文的快樂、生活的豐富多彩,把語文和生活緊緊地聯(lián)系起來! 匚 在本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計中,我特別注重和學(xué)生心與心的交流,心與心 的碰撞。通過與音樂、美術(shù)等學(xué)科的整合,不斷使主題得以升華, 讓學(xué)生充分感受文中所蘊含的真情。同時,非常尊重學(xué)生個性化的 發(fā)展,最大限度地為學(xué)生提供一個可以自我展示的平臺:可以自由 選擇識字方法,可以自由選擇讀書方式,可以發(fā)表自己讀文后的獨 特感受一切的一切都

3、是為了體現(xiàn)其個性,體現(xiàn)快樂學(xué)習(xí)。第一課時目標(biāo)與重教學(xué)目標(biāo)難點1.認識 藍又等11個生字和禾木旁1個偏旁;會寫 白的等1個生字2.正確流利地朗讀課文,體會小娃娃海邊玩耍的快樂教學(xué)重點:正確流利地朗讀課文;能合理搭配 的字詞語教學(xué)難點:讀準(zhǔn)藍金活等生字的字音;會寫 的等字第二課時教學(xué)目標(biāo) 了解課文內(nèi)容,知道大海的項鏈?zhǔn)鞘裁?能合理搭配 字詞語教學(xué)重點:正確流利地朗讀課文;能合理搭配 的字詞語教學(xué)難點:讀準(zhǔn)藍金活等生字的字音;會寫 的等字的教學(xué)準(zhǔn)備1.詞語卡片,生字卡片,制作多媒體課件,投影,歌曲童 年。(教師)12.贊美大海日勺好詞佳句,預(yù)習(xí)生?,朗讀課又;童年玩耍日勺照 片、紀念品、畫。(學(xué)生)

4、第一課時一、感受美1 .學(xué)生用課前搜集的好詞佳句贊美大海。過程設(shè)計師:孩子們,你們眼中的大海是什么樣子的?能不能用你搜集到的 好詞好句來描繪一下。2 .引入課文題目。(教師播放海浪及笑聲的錄音)師:聽,這是什么聲音?(海浪聲) 聽,這是什么聲音?(笑聲)今天讓我們下海好嗎?脫下鞋子,光著 腳丫,一同體驗一下踩在松松軟軟的海灘上是怎樣的一種感覺,去 感受那里帶給我們的快樂。板書課文題目,美讀課文題目。設(shè)計意圖:本課起始體現(xiàn)了讀和說的相互聯(lián)系,豐富了學(xué)生的語 言。然后抓住孩子年齡小、愛玩的特點,讓他們覺得這節(jié)課又要去 游玩了,精神先愉悅、輕松起來,讓學(xué)生對本課學(xué)習(xí)充滿興趣。二、領(lǐng)略美1 .課件播放

5、課文內(nèi)容和朗讀動漫。2 .問:大海好玩嗎?小娃娃快樂嗎?同學(xué)們,此時你們想讀一讀 這篇課文嗎?自己讀一讀吧,注意讀準(zhǔn)字音,再把圈畫的字詞讀一 讀。3 .標(biāo)出自然段。4 .同桌分段讀一讀,糾正讀錯的字音,再把圈畫的字詞一起讀一 讀。設(shè)計意圖:描畫面,想意境,讓學(xué)生初步感受美,感受快樂,從而 大大地激發(fā)了學(xué)生的閱讀愿望和學(xué)習(xí)興趣。利用學(xué)生的閱讀期待, 實現(xiàn)學(xué)生讀的愿望,達到流利讀課文的目的。三、集中識字1 .出示本課生詞卡片。師:詞語寶寶來到了我們的黑板上,你們試著認識認識它們。2 .師:選擇你喜歡的生字記一記。3 .師:把你記的字和你的同桌說一說,互相學(xué)習(xí)。4 .師:把你喜歡的字和我們大家說一說

6、吧,其他同學(xué)應(yīng)該認真傾 聽,并且繼續(xù)補充。預(yù)設(shè):形聲字:藍、笑、和、活、金數(shù)筆畫:又、向加一加:藍、笑、和、娃、掛、活減一減:又(叉)、白(的)形近字:娃一一掛、貝一一見換一換:著(看)形義詞:笑一一哭形音字:向一一象、又一一右、和一一合師隨機引導(dǎo):掛:做動作“掛”。5 .指導(dǎo)書寫:(1)白(第一次書寫):先觀察“白”字在田字格中的 位置;再仔細看老師范寫;學(xué)生書寫后臨寫,教師強調(diào)每筆的位置和筆順;學(xué)生自己書寫一個。和:認識新偏旁。學(xué)生練寫“的” “又”。6 .去掉拼音讀一讀。7 .師:都學(xué)會了嗎?接受挑戰(zhàn)吧!8 開火車檢驗詞語卡片)9 開火車檢驗生字卡片)設(shè)計意圖:識字、寫字是一年級語文教學(xué)

7、的重點。教師以學(xué)生為主 體,遵循識字、寫字規(guī)律,用充滿童趣的語言和方式激發(fā)學(xué)生寫字 的興趣。學(xué)生先觀察,再臨帖、再觀察、再默寫,最終熟練掌握本 課會寫字。四、布置作業(yè),課后延伸找找描寫大海的小文章,讀一讀并能介紹給小伙伴們。設(shè)計意圖:作業(yè)內(nèi)容提高了學(xué)生搜集資料的能力,提高了閱讀能 力,同時也豐富了積累。這種開放性的作業(yè),既減輕了學(xué)生的課業(yè) 負擔(dān),又在學(xué)習(xí)方法和習(xí)慣上有了方向的指引,這對于一年級的小 同學(xué)來說是十分有益的。第二課時一、復(fù)習(xí)鞏固,激趣導(dǎo)入1 .教師引導(dǎo):認讀生字卡片,進行擴詞,復(fù)習(xí)生字,指名讀全2 .教師激趣導(dǎo)入:同學(xué)們,今天讓我們繼續(xù)走近大海,去領(lǐng)略大海的美,體會大海帶給我們的快

8、樂!設(shè)計意圖:認讀生字卡片,進行擴詞,復(fù)習(xí)生字,抽同學(xué)讀全文等 教學(xué)的設(shè)計鞏固了學(xué)生對生字的掌握,通過恰當(dāng)?shù)膶?dǎo)入,再一次激 發(fā)了學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情。、體會快樂一一品味美(一)品味第1自然段一一美景1 .指名讀,問:這個自然段有幾句話?2 .自由讀,問:你有什么感受?3 .匯報:感受到大海很美。(板書)4 .師:第1自然段只用了三句話就讓我們體會到了大海的美,作 者可真了不起。那他都用了哪些詞語呢?和同桌找一找,用波浪線 畫一畫,并說一說你的體會。學(xué)生匯報,教師隨機指導(dǎo),并板書,出示課件,體現(xiàn)這些詞語:藍藍的黃黃的小小的師:什么藍藍的?什么黃黃的?什么小小的?請你試著說出這樣的短語:()的()。什

9、么又寬又遠?什么又長又軟?你能說出這樣的短語嗎?又(.)又()。,“雪白雪白”這是什么樣的短語? (ABAB式)“雪白雪白”可以 形容什么?試著說一說。師:“嘩嘩地”是擬聲詞?!皣W嘩地”可以形容什么?它的后面 是表示動作的詞語,所以用“地”。試著說一說其他擬聲詞。師:你們說得真美,這么美的詞句,我們該怎樣讀呢?(想象,帶表情)按大家說的我來讀一讀第1自然段一一自己練一練一一指名 讀,評價男女生讀。(二)品味第2自然段一一,快樂1 .指名讀,問:這一自然段有幾句話?2 .自由讀,問:你有什么感受?3 .匯報:快樂。(板書)4 .第2自然段用了很多精彩準(zhǔn)確的動詞,你能找到嗎?用三角號 畫一畫,并和

10、同桌做做動作來體會那份快樂。學(xué)生匯報,教師隨機指導(dǎo),并板書,出示課件,體會這些表示動 作的詞語:笑迎撿穿掛落穿掛指名表演。師:讓我們先快樂地讀一讀吧!自讀一一指名讀,評價一一小組賽讀。師:我們已經(jīng)體會到了快樂,那小娃娃的快樂是什么呢?(有海螺和貝殼穿成的項鏈)其實啊,大海也很快樂,你知道大海的快樂是什么嗎?(有快活的腳印穿成的項鏈,所以說,大海白項鏈就是一一,快活的腳?。。┠蔷妥屛覀儙е⊥尥薜目鞓?,帶著大海的快樂齊讀第2自然段。設(shè)計意圖:這部分內(nèi)容是整節(jié)課的主要部分,教師引導(dǎo)學(xué)生鉆研文 本,學(xué)生運用抓字詞句找、畫、說等閱讀方法,通過自主思考、合 作交流、共同探究的學(xué)習(xí)方式,自主閱讀,自由充分

11、地表達。三、升華快樂一一欣賞美1 .多美啊,讓我們盡情盡興地隨著音樂齊讀課文吧!2 .大家讀得太好了!讀夠了嗎?我想這時我們看著書讀已經(jīng)表達 不出我們心中的酣暢了,那就讓我們?nèi)w起立,邊做動作,邊帶著 表情,配著優(yōu)美的旋律,背誦吧!設(shè)計意圖:這一環(huán)節(jié),重在提高學(xué)生的誦讀興趣,增加積累,加深 體驗和感悟,學(xué)生的感情得到了升華。讀、書寫快樂一一暢談美是啊,我們把一串用可愛的腳印留給了海灘,也把我們的快樂留給 了大海,把童年的快樂永遠地珍藏在了自己小小的心田里。此時此 刻,你一定也回憶起自己童年中許多快樂的事了吧。有哪里給你帶 來過快樂呢?你也當(dāng)當(dāng)小作家,寫一寫吧?。ㄅ錁罚ㄍ队埃錁分该故咀髌罚┰O(shè)計意圖:教師要為學(xué)生寫作提供有利條件和廣闊的空間,加強練 筆指導(dǎo)。課前學(xué)生們準(zhǔn)備了有關(guān)的照片、紀念品、畫等。引發(fā)孩子 從生活中尋找童年的快樂、分享童年的幸福。這一環(huán)節(jié)也為寫快樂 的事做基礎(chǔ)。可以仿照課文自己寫一句話或者一段話,表達出對生 活的熱愛,提

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