部編四年級下冊1古詩詞三首教學反思《宿新市徐公店》《四時田園雜興》《清平樂村居》

1、部編版四年級下冊1 古詩詞三首教學反思宿新市徐公店宿新市徐公店第一、二句都是景物的靜態(tài)描寫;第三句是人物的動態(tài)描寫,第四句是景物動靜結合的描寫:油菜花是黃的,又是繁茂的一片 ,一只小小的蝴蝶,飛入這黃色的海洋里,自然是無處尋了。學習古詩過程中通過不同形式的朗讀,使學生充分發(fā)揮想象力;在朗讀中表演 ,把兒童們東張西望、四處搜尋的焦急狀態(tài),以及搜尋不著的失望情緒等畫面顯現(xiàn)出來,使學生更能感受到兒童的天真和稚氣。回顧我的教學流程，覺得有以下幾個亮點。1、 從導語上我注意了簡潔，語句少而精才能讓學生理解你提出的要求是什么，他該做什么。而且課上的語速應適當放慢，有助于學生抓住重點。2、解題時注意以生字著

2、手，先解生字“宿”和“徐”，再記憶字形和組詞。掃平困難時再理解題意就容易多了。3、 借助多媒體創(chuàng)設教學情境。解詩句 “兒童急走追黃碟”時，我利用課件出示圖片，讓學生認真觀察看到了什么。尤其是體會“急走”一詞時，我鼓勵學生根據(jù)插圖展開想象孩子追黃碟時心情怎樣。學生說他很著急，想趕快追上蝴蝶。這是老師適時指出“急走”在古文中就是跑的意思，學生紛紛點頭，印象十分深刻。4、 學習古詩后，我鼓勵學生根據(jù)古詩意思表演古詩和編一個小5、能注意形近字的對比練習。如“離和籬”故事，學生一邊表演，一邊編故事，一邊重溫詩意，一舉多得?！笆韬褪摺?，為以后的考試打下良好基礎。遺憾之處也是有的，分別是：1、 解題時給學生

3、自己思考的時間不多，教師不敢放手讓學生自己思考，擔心學生不能順暢解題。現(xiàn)在想想，如果多給些時間，給學生正確的引導，他們應該可以憑自己的能力解題的。2、根據(jù)古詩編故事的環(huán)節(jié)是想鍛煉學生表達能力，但是因為開篇時用時較多，此環(huán)節(jié)沒能展開訓練，要是時間可以多一點的話就聯(lián)系得更充分了。四時田園雜興四時田園雜興（其二十五）這首詩寫初夏農村的自然景色。詩中用梅子黃、杏子肥、麥花白、菜花稀,寫出了初夏江南農村景物的特點 ,有花有果,有色有形。詩的第三句,從側面寫出了農民勞動的情況:初夏農事正忙,農民早出晚歸,所以白天很少見到行人。最后一句又以“惟有蜻蜓蛺蝶飛”來襯托村中的寂靜,靜中有動,顯得更靜。在教學時,讓

4、學生充分讀詩,談感受,以此來喚起學生的想象。古詩重在朗讀,不同形式的朗讀使得學生更加深入地理解古詩的意境。清平樂村居清平樂村居為我們展現(xiàn)出一幅優(yōu)美的田園景物，描繪了一家五口各具情態(tài)的形象，借此表現(xiàn)人情之美和生活之趣。我在教學中深深地體會到，引導學生從古詩詞中受到美的熏陶， 培養(yǎng)學生感受美和創(chuàng)造美的能力，是古詩詞教學的一個十分重要而又艱巨的任務。我首先引導學生結合拼音把這首詞讀正確，讀流利， 在此基礎上，從整體上對詩詞的內容有個大概的了解；然后結合注釋，采用自主學習和小組合作學習的方式，理解每句詩句的意思，進而理解整首詞的意思，體會作者的思想感情，然后有感情地朗讀這首詞，背誦這首詞。 在學生對全詞大意有所理解的基礎上，結合課后練習第4 題，我又引導學生深入讀悟，結合自己的感悟和課文中的插圖，想象詞中呈現(xiàn)的情景，體會詞中描述的孩子們童年生活的有趣。在感受到趣的時候， 鼓勵學生把這首詞改編成一個小故事寫下來。充分調動了學生的經(jīng)驗積累，鼓勵他