部編四年級上冊語文部編四年級上冊語文部編四年級上冊語文爬山虎的腳教案

1、10爬山虎的腳課題爬山虎的腳課型講讀課文授課 時間2課時教學(xué) 目標(biāo)1 .認識“均、柄、蝸”等5個生字，會寫“操、占、嫩”等12個生字。正確讀寫 “引人注意、均勻、重疊、空隙”等詞語。2 .整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。3 .通過對“描寫爬山虎葉子”的學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心 工察周圍事物的能力。教學(xué) 重點整體感知課文內(nèi)容，初步了解爬山虎的特點。教學(xué) 難點習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。第一課時（課件出示1）教學(xué) 目標(biāo)1 .掌握本課生字詞。2 .整體感知課文內(nèi)容，梳理課文結(jié)構(gòu)，初步了解爬山虎的特點。教具 準(zhǔn)備課件教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入

2、（）分 鐘一、揭示課題，導(dǎo)入新課剛看到課文題目，你或許認為爬山虎是一只老虎，其實爬山虎是一種植物。（課件出示2）（出示圖片）引導(dǎo)學(xué)生 觀察。（教師板書：爬山虎的腳）爬山虎：一種攀爬在墻壁上的供觀賞的植物，也叫巴 ，虎、地錦、常春藤、屬葡萄科。局攀的落葉藤本植物， ，須前端肩吸盤。夏季開花，花蕊小，黃綠色。產(chǎn)于我國 ,地，日本和朝鮮半島也有。莖和根可以入藥?！驹O(shè)計意圖：激發(fā)興 趣，并從中了解到植物 的特點?！慷?、整體感知，理清脈絡(luò)1 .請大家用自己喜歡的方式自由地朗讀課文，注意：（1）圈出課文的生字新詞多讀幾遍。a.分析記憶字形。教師要鼓勵學(xué)生開動腦筋記憶出示生字“均、柄、蝸、曲、萎”（課件出示

3、3） “曲” 是多音字，讀qti和qu； “萎”是上形下聲。b.書寫指導(dǎo)。出示生字“虎、操、占、嫩、舒、順、均、疊、隙、莖、柄、萎、瞧、周”（課件出示4）指導(dǎo)書寫：“操”的最后一筆捺要舒展；“嫩”三部分 卜要窄長，束字中間是一扁口、不要寫成下框、末筆捺變 為一點；“均”的最后一筆是提；“疊”上窄下寬，中間是 一、橫要長、上邊沒點，且字稍扁、里邊是兩橫；“隙”新課教學(xué)分鐘卜邊三部分要扁，上邊小字中間一豎不帶鉤，下邊小字豎 要帶鉤；“瞧”筆畫多要寫緊湊，目字要窄，右上邊有一 點、下邊是四橫不能少。指導(dǎo)學(xué)生按筆順規(guī)則寫字，并注意學(xué)生的寫字姿勢。（2）課文每個自然段分別寫了爬山虎的什么？2 .檢查交流

4、：（1）請學(xué)生自薦領(lǐng)讀詞語。（課件出示5）嫩綠舒服均勻重疊空隙拂過葉柄緊貼蛟龍枯萎牢固蝸牛（2）交流每個自然段寫了什么？【設(shè)計意圖：讓學(xué)生歸 納總結(jié)，從而理清課文 脈絡(luò)，了解課文內(nèi)容?！咳墓?個自然段，可以分為三步分。第一部分（第1自然段）：講爬山虎的生長位置。第二部分（第2自然段）：講爬山虎葉子的特點。第三部分（第35自然段）：主要講爬山虎腳的特點， 卜體寫了它是怎樣一步一步往上爬的。三、自主探究，理解第一段1 .全班齊讀，思考：這兩句話從哪些方面介紹了爬山 k?2 .填空。(課件出示6) 爬山虎生長的特殊環(huán)境是。 爬山虎生長的特點是。3.指導(dǎo)朗讀。課堂小結(jié) 及拓展延 伸() 分鐘四、課堂

5、小結(jié)，留啟思考今天，我們了解了爬山虎生長的特殊位“墻”。爬山虎 爬墻成片生長的，那么它是怎樣爬墻的呢？我們卜節(jié)課 昧續(xù)學(xué)習(xí)?！驹O(shè)計意圖：回味全 文，提出問題，為深入 學(xué)習(xí)課文做準(zhǔn)備?！空n堂作業(yè)新設(shè)計一、在加點字的正確讀音后面畫。蝸牛(w。w 6)均勻(j inj m) 枯萎(we iw e i):、看拼音寫漢字。c a o ch a n gsh u fu l co g u n n y e( ) ( ) ( ) ( )J、按要求寫出近義詞和反義詞。1 .(近義詞)彎曲一一牢固一一2 .(反義詞)均勻一一引人注意一一【答案】一、w/o V j unV we i V二、操場舒服牢固嫩葉三、1.崎嶇

6、堅固2.雜亂 視而不見第二課時教學(xué) 目標(biāo)1 .有感情地朗讀課文，了解爬山虎的特點。2 .學(xué)習(xí)作者觀察方法和表達方法，培養(yǎng)留心觀察周圍事物的能力。教具 準(zhǔn)備課件、兩株爬山虎教學(xué)設(shè)計設(shè)計意圖導(dǎo)入（）分 鐘一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1.上節(jié)課，我們學(xué)習(xí)了著名作家葉圣陶爺爺寫的爬山虎的腳這篇課文，并從課文第 1自然段中， 知道了爬山虎的生長特點。這節(jié)課，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。大聲齊讀課題?！驹O(shè)計意圖：回顧上節(jié) 課的知識，引起學(xué)生的 興趣?！啃抡n教學(xué)（ ）分鐘二、研讀第2自然段1 .教師范讀課文，學(xué)生思考作者是從哪幾個方面 介紹爬山虎的？（教師板書：位置 顏色 樣子）2 .學(xué)生交流，教師歸納出本篇課文的兩個探究點 （

7、多媒體顯示）：（課件出示8）a.爬山虎葉子生長的位置：。b.剛長出來的葉子的顏色：。c.長大了葉子的顏色：。d.葉子的樣子：。（教師板書：墻上嫩紅 嫩綠 朝下、均勻、不留一點空隙）3 .指導(dǎo)朗讀：讀出美感來。三、研讀第3、4、5自然段，交流體會。1 .請同學(xué)們繼續(xù)默讀文中第3、4、5自然段，思 考：爬山虎的腳有什么獨到之處？2 .匯報交流。師：首先我們T交流第3自然段。你讀懂了什 么？（1）結(jié)合插圖（課件出示9）,爬山虎的腳的樣【設(shè)計意圖：提出問 題，讓大家一起討論， 解決問題，有助于理解 課文。】子很獨特。a.出示文中的句子。（課件出示10）“爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄的地方，反 面伸出

8、枝狀的六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。 細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的?！睅煟喝绻阋矊W(xué)著葉圣陶爺爺此時也在觀察爬山虎的腳，你發(fā)現(xiàn)作者是從哪些方面觀察爬山虎的腳 的？（引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)作者是從位置、數(shù)量、形狀、顏 色上來具體描寫的。運用比喻句顯得更生動、形象。）b:用自己的語言來描述爬山虎腳的樣子。（教師板書：莖上 如新葉 細絲 像觸角）c：過渡：來，我們邊跟著畫面邊讀這段話，同 學(xué)們讀橫線上的句子。d:出示畫面：指導(dǎo)朗讀這個句子，加深體會。（老 師引讀）小結(jié)：這就是爬山虎的腳的樣子很獨特之處。你 們知道爬山虎更獨特之處是什么嗎？【設(shè)計意圖：通過朗 讀，感受爬山虎腳的 美?！浚?）爬山虎就是這樣一

9、腳一腳地往上爬。（課件 出示11）a：問：爬山虎是怎樣往上爬的？b： “這樣”是指什么？學(xué)生復(fù)述自己畫的句子。 再聯(lián)系前文學(xué)過的第2自然段，你的眼前仿佛出現(xiàn)了。 讀c：想看到爬山虎一腳一腳往上爬的情景嗎？（請 你睜大眼睛來看）d:自由朗讀描寫爬山虎向上爬的句子，并用自 己喜歡的符號標(biāo)出描寫爬山虎腳的動作的詞句。（教師板書：觸、變成、巴住、拉、貼）小結(jié)：原來爬山虎就是這樣一腳一腳往上爬的，有一股不斷向上的攀爬勁呀！生齊讀。指導(dǎo)朗讀：注意動詞稍微讀重點。在這里，葉圣陶爺爺還教給了我們一種介紹事物 的方法，那就是拿我們熟悉的事物來作比較。師：老師上課前在校園的東墻邊采集了兩根爬山 虎，你來說說從它們

10、的顏色去觀察可以推斷什么？老 師這里有道作業(yè)練習(xí)，需要大家去探索。小組結(jié)合文 章第五自然段的內(nèi)容自由討論。（3）爬山虎”腳巴在墻上相當(dāng)牢固”。（課件出示12）小結(jié)：”紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。”課 外讓我們到校園的東墻邊，去看看爬山虎是不是真的 像葉圣陶爺爺寫的那樣，也學(xué)著葉圣陶爺爺一樣用一 雙慧眼，去觀察，去發(fā)現(xiàn)，好嗎？四、聯(lián)系生活，感悟方法。1 .你要向葉圣陶爺爺習(xí)什么？（留心細致地觀察 周圍的事物）2 .總結(jié)。羅丹也說過：“這個世界不是缺少美， 而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！苯裉熳屛覀冇靡浑p慧眼， 去觀察，去發(fā)現(xiàn)。課堂小結(jié)五、積累運用，提升諦言。（課件出示13）【設(shè)計意圖：有助于學(xué)及拓展

11、延1.有感情地朗讀課文，抄寫優(yōu)美的詞句。會運用抓住事物特征，伸2.課外練筆。( 巴意思寫¥青楚的寫作( )請你仔細觀察一種攀爬植物（如：葡萄、牽?；ǚ昼姺椒ā?等），仿照課文寫一寫，內(nèi)容要具體，語言要通順。爬山虎的腳包置顏色樣子板書葉墻上 嫩紅嫩綠 朝下均勻不留一點空隙內(nèi)容莖上如新葉細絲 像觸角腳*爬觸、變成、巴住、拉、貼（牢固）課堂作業(yè)新設(shè)計一、比一比，組詞語。隙（） 嫩（） 舒（） 莖占（） 瞧（） 柄（） 疊（二、說出下列句子運用的修辭方法。1 .每根細絲像蝸牛的觸角。（）我會仿寫：2 .微風(fēng)中柳樹正在向人們展示那美麗的腰肢。我會仿寫：三、我會填。嫩綠的嫩紅的爬山虎剛長出來的葉

12、子是，不幾天葉子長大，就變成C【答案】一、空隙 占有 嫩綠 瞧見 舒展 葉柄 莖葉 重疊二、1.比喻句 彎彎的月亮像小船。2.擬人句鳥兒們在歡快地歌唱。三、嫩紅的；嫩綠的教學(xué)反思1 .本課的教學(xué)讓我收獲頗多，首先我從中感受到要充分信任學(xué)生， 把課堂和自主權(quán) 還給學(xué)生，把讀書和說話權(quán)還給學(xué)生，讓學(xué)生充分的閱讀、感悟、思考、質(zhì)疑、解疑，這 樣既可以培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力， 又讓學(xué)生改變被動學(xué)習(xí)的壞習(xí)慣， 真正成為學(xué)習(xí)的主 人。與此同時，利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，突出重點、突破難點。在讀懂內(nèi)容的基礎(chǔ)上，再進 行相應(yīng)的小練筆，使課文中的觀察和寫作知識實現(xiàn)遷移，獲得了良好的教學(xué)效果。2 .為了培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)

13、的意識和習(xí)慣，激發(fā)他們的興趣，我以與學(xué)生親切談話、課 題質(zhì)疑的形式激發(fā)他們探究的欲望。請小老師帶讀生字，讓他們選擇自己喜歡的自然段， 可以和小伙伴一起學(xué)習(xí)，給他們充分讀、思考的時間，都體現(xiàn)了 “以人為本”的教學(xué)思想, 突出了學(xué)生的主體地位，讓他們真正成為課堂學(xué)習(xí)的主人。3 .再現(xiàn)過程，突破難點。爬山虎腳的位置、樣子、顏色以及它是怎么一步一步往上爬 的？這是學(xué)生理解的難點。我在學(xué)生自己讀、畫、議的基礎(chǔ)上，找準(zhǔn)時機恰當(dāng)?shù)爻鍪九郎?虎腳的位置、顏色、樣子和它向上爬的過程，這些形象直觀的畫面，學(xué)生很輕松地理解了 難點，達到了水到渠成的效果?！窘滩姆治觥勘酒n文的主要意圖，一是引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)仔細觀察植物的

14、方法，并能夠運用 學(xué)到的觀察方法指導(dǎo)自己的觀察實踐，提高學(xué)生在習(xí)作實踐中把事物寫具體的能 力；二是配合本組教材的訓(xùn)練重點，讓學(xué)生在理解課文內(nèi)容的同時，感受植物的 無窮魅力，增加熱愛大自然的情趣。這篇課文按照從整體到部分，再到細節(jié)的順序觀察，首先介紹爬山虎生長的 地方；其次介紹爬山虎葉子的特點；最后重點介紹爬山虎“腳”的特點。教學(xué)不 僅要讓學(xué)生讀懂課文，還要學(xué)習(xí)作者的觀察方法，引導(dǎo)學(xué)生深入、細致地觀察周 圍事物，抓住事物的特點，去學(xué)習(xí)寫出內(nèi)容具體的文章來。課文先講爬山虎長在什么地方，然后介紹爬山虎葉子的特點，最后介紹爬山 虎腳的特點。課文的重點是講爬山虎腳的特點。文中用三個自然段講了三層意思：

15、先講爬山虎腳的樣子和顏色，再講它怎樣在墻上爬，最后講它必須“觸著墻”才 能生存?！咀髡呓榻B】葉圣陶：中國現(xiàn)代著名作家、教育家、出版家和社會活動家。名紹鈞，江蘇 蘇州人。早年曾做過小學(xué)教師，后從事文學(xué)創(chuàng)作，建國后任中央人民政府出版總 署副署長兼編審局局長，教育部副部長兼人民出版社社長和總編， 中央文史研究 館館長等職。曾出版童話集稻草人，小說集隔膜、火災(zāi)等。有葉圣 陶集和葉圣陶語文教育論集等著作。【與文章相關(guān)的資料介紹】爬山虎：又叫“常春藤” “地錦”“巴山虎”。多年生落葉藤本。它的莖如不 攀援在別的物體上就無法向上生長。爬山虎的莖上有卷須，卷須生有許多分枝， 每根分枝上的末端都有吸盤，能夠附著

16、在墻壁上、大樹上或巖石上。爬山虎附著 在墻壁上非常牢固，不用大力氣，很難將它的莖扯下來。爬山虎的生長速度快，如在墻邊栽一棵，它的莖很快蔓延到整個墻壁。葉片多但不重疊，能充分利用陽 光。葉形變化很大，基部或花枝上的葉是掌狀復(fù)葉，幼枝上的葉是單葉或三裂。冬季落葉，春季重新萌發(fā)生長，秋天葉色變?yōu)辄S色或紅色。5月一6月開花，9月一10月結(jié)果，漿果藍色。爬山虎有爬墻的本領(lǐng)，來自于它卷須上的吸盤，就 像壁虎的腳一樣，只要碰到房屋的墻壁，不管墻壁表面有多光滑，吸盤都能牢牢 地吸附在上面，爬上十幾米的墻壁，直到屋頂。人們利用爬山虎的爬墻本領(lǐng)，只 要在房子四周種上爬山虎，用不了幾年，它就會爬滿整個墻面，等于給房

17、子穿上 了一件綠色外衣。夏天，住在這種穿上綠色外衣的屋內(nèi)，會比普通房子涼快得多， 因為爬山虎在墻面上形成濃陰，既美化了環(huán)境，又能降低墻面的溫度，是城市里 常用的綠化好材料。蝸牛：一種軟體動物。有黃褐色的殼，有螺旋紋，吃草本 （如蔬菜等）植物的 表皮，危害農(nóng)業(yè)。蝸牛的觸角像細絲，成枝狀。蛟龍：古代傳說中的一種生活在水中的龍，能興風(fēng)作浪，發(fā)洪水。課后作業(yè)基礎(chǔ)積累大鞏固一、看拼音，寫詞語c a o ch a ng ku w 日ye b i ng qi do ji n（）（）（） （二、比一比，組詞語。站（） 嫩（） 瞧（）貼（） 漱（） 焦（）三、根據(jù)意思寫詞語。1 .堅固，結(jié)合緊密，不容易破壞。（

18、）2 .舒適。（）3 .極其認真、仔細地看。（）四、基礎(chǔ)積累大鞏固。1 .從文中抄寫描寫顏色的詞語2 .描寫一句含有顏色的句子。閱讀能力大提升五、課文整體梳理。學(xué)校有，“我”家也有。作者介紹爬山虎的葉子是抓住葉子變化的特點來講的。 從形狀看，葉子由到；從顏色看，是由到。六、重點段落品析。以前，我只知道這種植物叫爬山虎，可不知道它怎么能爬。今年，我注意了， 原來爬山虎是有腳的。爬山虎的腳長在莖上。莖上長葉柄地方，反面伸出枝狀的 六七根細絲，每根細絲像蝸牛的觸角。細絲跟新葉子一樣，也是嫩紅的。這就是 爬山虎的腳。爬山虎的腳觸著墻的時候，六七根細絲的頭上就變成小圓片， 巴住墻。細絲原先 是直的，現(xiàn)在彎曲了，把爬山虎的嫩莖拉一把，使它緊貼在墻上。爬山虎就是這 樣一腳一腳地往上爬。如果你仔細看那些細小的腳，你會想起圖畫上蛟龍的爪子。 1.從語段中給下面的詞語找出反義詞。爬山虎