Unit4Weloveanimals(BLet’slearnLet’sdo)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、Unit 4 We love animals( B. Lets learn Lets do )一、教學(xué)內(nèi)容分析 本課時(shí)包括B部分的Let's learn和Let's do兩部分。Let's learn 部分通過動物園的場景呈現(xiàn)了要學(xué)習(xí)的5個(gè)動物單詞：monkey, dog, duck, panda, cat, rabbit。Let's do 部分是學(xué)生按指令做動作，要求學(xué)生按指令“Act like a .”模仿小動物的動作，練習(xí)并運(yùn)用所學(xué)動物名稱的單詞。二、教學(xué)對象分析（一）學(xué)習(xí)者特征分析：本節(jié)課的授課對象是三年級的學(xué)生，這一年級的學(xué)生由于年齡小，又加上生性活潑

2、好動，喜歡直觀形象思維，對聲音、圖片、游戲、競賽、特別感興趣。我所帶的是農(nóng)村學(xué)生，在農(nóng)村小學(xué)三年級是學(xué)習(xí)英語的起點(diǎn)。因此孩子的基礎(chǔ)差，口頭表達(dá)能力不強(qiáng)，需要教師的引導(dǎo)。學(xué)生的思維過程往往需要借助課件的直觀表現(xiàn)?？紤]到小學(xué)生的好奇心和好勝心理，利用課件中的形象和聲音還有動畫激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣 。（二）學(xué)生背景知識：已掌握Part A 5個(gè)動物單詞和核心句型：Whats this? Its a duck. Whats that? Its a panda.等。教學(xué)時(shí)，要盡量滾動復(fù)習(xí)已學(xué)語言，為學(xué)生建構(gòu)新知做好鋪墊，凸顯語言的交際功能。三、教學(xué)目標(biāo) 1. 能聽、說、認(rèn)讀單詞:elephant, mon

3、key, bird, tiger, panda, zoo. 2.能夠聽懂Lets do部分的指令,并能按照指令模仿動物做出相應(yīng)的動作。 3.能在語境中運(yùn)用句型“Whats that? Its a/an ”詢問遠(yuǎn)處看到的動物并回答動物的名稱。 （二）過程與方法 在創(chuàng)設(shè)“去參觀動物園”情境下通過課件、圖片、聲音、動畫、動物頭飾、游戲和電子白板的相關(guān)輔助功能達(dá)到對單詞的認(rèn)讀掌握，通過Lets do部分的TPR全身反應(yīng)法在學(xué)會單詞的基礎(chǔ)上完善語言結(jié)構(gòu)。（三）情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)熱愛動物和保護(hù)動物的情感意識。四、教學(xué)重點(diǎn)：（一）能夠聽說，認(rèn)讀panda, bird, tiger, elephant,

4、monkey等關(guān)于動物名稱的單詞。（二）能聽懂指令“Act like a/an.”并能模仿動物的形體動作。五、教學(xué)難點(diǎn)： 能熟練表達(dá)各種動作，并能把短語和動作對應(yīng)起來。 六、教學(xué)方法 情景交際法、任務(wù)型教學(xué)法、TPR全身反應(yīng)法七、文本教材和信息技術(shù)整合點(diǎn)分析 在本課的設(shè)計(jì)中，由于教學(xué)的重點(diǎn)是5個(gè)有關(guān)于動物的英語單詞，所以在課件中運(yùn)用了動物的圖片、聲音以及動畫。為課堂提供了更為直觀，更接近生活實(shí)際的語言學(xué)習(xí)環(huán)境。充分調(diào)動學(xué)生的各種感官，激發(fā)孩子的學(xué)習(xí)興趣。符合了新課程改革中提出的信息技術(shù)要與學(xué)科相整合的要求。八、學(xué)習(xí)環(huán)境和教學(xué)資源的準(zhǔn)備 （一）教學(xué)環(huán)境：多媒體網(wǎng)絡(luò)教室（電子白板、微機(jī)、音響、投影

5、儀等） （二）教學(xué)資源準(zhǔn)備：PPT課件 教學(xué)卡片 動物頭飾 九、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)內(nèi)容教學(xué)方法活動目標(biāo)媒體使用及分析（交互式電子白板使用功能）Step1Warm-up1.Greetings.2.Sing a song:How are you?T:What animals can you see in the video? T:Where can we see animals in our city?情景交際法營造課堂氣氛，復(fù)習(xí)舊知的同時(shí)引出新知的教學(xué)利用電子白板視頻鏈接功能Step2 Presentation1. Lead-in T: Look, whats this?（課件出示動物園場景）

6、引導(dǎo)學(xué)生回答，Its a zoo. 板書zoo并帶讀。T: We can see animals in the zoo.Do you want to visit the zoo ?OK!Lets go and have a look.2. Teach the new words(1)教學(xué)birdT: Listen! Who is singing?(呈現(xiàn)小鳥唱歌聲音)T：Whats this?（離屏幕近）Ss: Its a bird(引導(dǎo)學(xué)生使用已學(xué)句型Its a.然后播放視頻讀音，糾正學(xué)生讀音)T: Whats that?(離屏幕遠(yuǎn))Ss: Its a bird.T: The bird is

7、singing.T: I can act like a bird.Who can act like a bird?（師利用小鳥頭飾做動作模仿小鳥）(2)簡筆畫引出panda教學(xué)(3) 教學(xué)monkey PPT只呈現(xiàn)猴子的一只尾巴,T:Guess,whats this?學(xué)生猜測后出示猴子全圖，引出monkey教學(xué)(4)簡筆畫引出tiger教學(xué)。(5)教學(xué)elephantPPT只呈現(xiàn)大象的鼻子,T:Guess,whats this?學(xué)生猜測后出示大象全圖，引出elephant教學(xué)3. B.Lets learnT:Zip and zoom are in the zoo,too.What animal

8、s do they see?Lets see together.情景交際法視聽法創(chuàng)設(shè)“參觀動物園”的情景，利用白板的聲音鏈接、鉛筆、拖動功能引出幾個(gè)動物單詞的教學(xué)，不僅調(diào)動了學(xué)生思維的積極思考，又營造了有趣的教學(xué)氛圍。有針對性的聚焦新詞更好的調(diào)動學(xué)生的注意力從而達(dá)到鞏固新知的目的利用白板的聲音鏈接功能引出bird教學(xué)。利用白板的鉛筆功能簡筆畫引panda,tiger的教學(xué)。利用白板的拖動功能遮住動物留出關(guān)鍵特征部位引出monkey,elephant 的教學(xué)。利用聚光燈一一出示動物單詞，學(xué)生跟讀Step 3 PracticeTask 1:Look and match 看圖進(jìn)行詞圖匹配，叫幾位學(xué)生

9、上臺用筆連線。Task 2:Guess:What's that?猜猜是哪種動物（用It's a/an 回答）Task 3:Pair work同桌運(yùn)用句型“Whats that? Its a/an”進(jìn)行問答練習(xí)，并匯報(bào)展示。Task 4: B.Lets doT: Boys and girls, their performance is very wonderful, is it?Can you act like them?播放Lets do 部分動畫，整體感知(1)讓學(xué)生邊看視頻，邊跟著一起做。(2)教師發(fā)指令，看誰反應(yīng)快，為了加大難度，可以逐漸加快速度。(3)找?guī)孜粚W(xué)生發(fā)指令，

10、其它同學(xué)聽指令做動作。任務(wù)型教學(xué)法TPR全身反應(yīng)法“授人以魚不如授人以漁”。課改提倡“把學(xué)習(xí)的主動權(quán)還給學(xué)生”讓學(xué)生在課堂中輕松，主動地學(xué)習(xí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主體性，學(xué)會創(chuàng)造，構(gòu)建和掌握所學(xué)知識。利用鉛筆功能進(jìn)行圖片與單詞的匹配利用白板的視頻鏈接功能播放動畫Step 4 ExtensionLook and match 將四個(gè)國家的圖片與其代表性動物圖片連線。1.PPT展示中國、英國、俄羅斯、泰國的國旗，問學(xué)生：What are these countries? 利用中文解釋。2.展示四種動物圖片：獅子、棕熊、大熊貓、亞洲象，問學(xué)生：What animals are they? Yes, they

11、 are a lion, a bear, a panda and an elephant.3.讓學(xué)生猜猜四個(gè)國家的代表性動物是哪個(gè)，進(jìn)行連線。T: Every animal is its countrys national treasure, they are our friends, please love and protect them.通過了解四個(gè)國家國旗及其代表性的動物，滲透其他國家與動物有關(guān)的歷史文化，激發(fā)學(xué)生熱愛動物和保護(hù)動物的意識。利用白板的鉛筆功能進(jìn)行圖片連線Step 5 Summaryand assessmentT: What have we learned today?利用板書師生一起總結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容。T: Now lets see which group is the winner.(哪一個(gè)小組熊貓形象補(bǔ)全了哪一個(gè)小組就獲勝)師生一起總結(jié)主要知識點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生總結(jié)梳理知識的意識利用黑板進(jìn)行總結(jié)歸納與最后的課堂評價(jià)Step 6 Homework1、把本節(jié)課學(xué)的新單詞讀給父母聽2、給父母或者朋友表演今天學(xué)的模仿秀Blackboard design(板書設(shè)計(jì)) A:whats that? B:Its . a bird. a tiger. a panda . an elephant. a monkey. group group Refliction(教學(xué)反思)：