部編一年級上冊語文《秋天》說課稿

1、1秋天說課稿平羅縣靈沙中心學(xué)校 陳玉娟一、說教材秋天是部編版小學(xué)語文一年級上冊第四單元的一篇課文。 作者抓住初秋季節(jié)景物的變化及特征，描繪秋季天高云淡、五谷 豐登的景象，表達(dá)了作者對秋天的喜愛、贊美之情。這篇描寫秋 景的散文，作者從整體入手，由天空到田野，由植物到動物，形 象直觀地寫秋天豐收的景象。文章雖短小精悍，但合在一起卻描 繪了一幅初秋全景圖。二、說學(xué)情一年級學(xué)生剛剛走入校門，表達(dá)能力和認(rèn)知能力還不是很 強(qiáng)，但是經(jīng)過幾個(gè)月的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了漢語拼音的直呼方 法，初步能借助漢語拼音識字與學(xué)文。一年級的孩子對周圍事物 處于好奇狀態(tài)，對于語文課亦是如此?！芭d趣是最好的老師?！?閱讀興趣的養(yǎng)

2、成是學(xué)生持續(xù)閱讀和提高閱讀能力的保證。但對于 一年級的學(xué)生來說打好基礎(chǔ)，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣更為重要。學(xué) 生們喜歡生動活潑、圖文并茂的課文，通過本課的學(xué)習(xí)，不但能 讓學(xué)生了解秋天、觀察秋天、感受秋天，還能培養(yǎng)孩子熱愛大自 然的情感。三、說課時(shí)目標(biāo)1 .認(rèn)識本課“秋、氣”等10個(gè)字，認(rèn)識“木、口、人” 3 個(gè)偏旁。2 .認(rèn)識自然段，正確、流利地朗讀課文。教學(xué)重點(diǎn)：認(rèn)識本課“秋、氣”等10個(gè)字，正確、流利地 朗讀課文。教學(xué)難點(diǎn)：認(rèn)識“木、口、人”3個(gè)偏旁。四、說教學(xué)方法活動感悟?qū)嵺`指導(dǎo)五、說教學(xué)過程一、觀察圖畫，談話導(dǎo)入1 .談話導(dǎo)入：（1）你知道一年有幾個(gè)季節(jié)嗎？（四個(gè)）誰 愿意說一說，你最喜歡哪

3、個(gè)季節(jié)？為什么？（學(xué)生自由說一說自 己喜歡的季節(jié)）2 .（課件出示2）圖片出示田野里莊稼成熟的景象。問：你 們知道這是什么季節(jié)的景色嗎？（秋天）從哪里可以看出來？你 們觀察得可真仔細(xì)，那就讓我們一起看看秋天到底都有什么變化 吧?。◣煱鍟n題）請伸出你的右手食指和老師一起來書空，齊 讀課題：1,秋天。二、初讀課文，認(rèn)讀生字1.自由讀文?？雌匆簦杂勺x課文，注意讀準(zhǔn)字音。3 .自由讀，圈回生字。按照段再讀一讀，把課后要求我們會認(rèn)和會寫的生字畫出來, 借助拼音讀一讀。4 .指名讀文，檢查課文朗讀情況。（1）指導(dǎo)字音：“那”不要讀成Mng； “一”的讀音。（2）指導(dǎo)難讀的句子：一片片葉子從樹上落下來。

4、5 ,認(rèn)讀生字。（1）讀帶拼音的詞語。藏在課文里的生字寶寶，相信大家已經(jīng)都認(rèn)識了，現(xiàn)在它們 跳到屏幕上了，大家快和它們打個(gè)招呼吧?。ㄕn件出示4）出示：qiu qi Ie shu ye pian da fei hui ge秋氣了樹葉片大飛會個(gè)Ie zl r6n da了子人大學(xué)生自己練習(xí)讀一讀，教師正音。指名讀。開火車讀。（2）（課件出示5）去拼音讀?，F(xiàn)在拼音寶寶和它們的詞語朋友分手了，請你再讀一讀。（指 名讀，同桌互查）（3）學(xué)習(xí)新的偏旁。復(fù)習(xí)熟字“木、口、人”，認(rèn)識新的偏旁“木、口、人”， 觀察一下，我們今天學(xué)的生字中，分別有哪些字帶有這三個(gè)偏旁? （“樹”的偏旁是“木”，“葉”的偏旁是“口”

5、，“會”的偏 旁是“人”。）說一說熟字變成偏旁后有什么變化？（“木”的最后一筆變成了點(diǎn)，“口”在“葉”中注意避讓，“人”在“會”中也要注意穿插避讓。）（4）說說你是怎樣記住這些字的，運(yùn)用多種方法引導(dǎo)學(xué)生 識字。熟字加一加：識記“秋、葉、會”；動作表演法：識記“飛”，就做張開雙臂飛翔的動作；找反義詞：“小”的反義詞是“大”；數(shù)量詞的方法：一片（）、一個(gè)（）；圖文結(jié)合法：（課件出示6-7）出示圖片幫助識記“樹葉、秋天”。6 .認(rèn)識段。（1）一篇文章往往是由幾個(gè)自然段組成的，也有的只有一 個(gè)自然段。自然段有自己開始的標(biāo)志，也就是在第一句話的前面 空兩格（兩個(gè)字的位置）。在每個(gè)自然段的前面標(biāo)明序號可以幫助 我們來分清自然段。（課件出示3）（多媒體課件展示，教師標(biāo) 出第1自然段的序號）現(xiàn)在就請同學(xué)們自己來標(biāo)出課文中的其他 自然段吧。（2）學(xué)生嘗試找出其他自然段，在第2自然段、第