課題讓生命更精彩

1、課題：讓生命更精彩學(xué)科：思想品德 教材版本：首師大版年級(jí)：初一年級(jí) 學(xué)校：北京十中分校教師姓名：王紅 性別：女年齡：30歲 職稱：中教二級(jí)學(xué)歷：本科讓生命更精彩教學(xué)設(shè)計(jì)一：指導(dǎo)思想與理論依據(jù)人本主義認(rèn)為學(xué)習(xí)過程中要強(qiáng)調(diào)人的因素，學(xué)習(xí)要尊重學(xué)生的意愿、情感、需要和價(jià)值觀，把學(xué)生視為學(xué)習(xí)的主體。在教學(xué)過程中，重要的不是現(xiàn)成的知識(shí)，而是學(xué)習(xí)的過程，要重視“真實(shí)情景”的學(xué)習(xí)，即體驗(yàn)性的學(xué)習(xí)。本節(jié)課正是基于這一理論進(jìn)行的教學(xué)實(shí)踐。在教學(xué)中，體現(xiàn)以學(xué)生為本，從學(xué)生現(xiàn)有的知識(shí)和經(jīng)驗(yàn)出發(fā)進(jìn)行教學(xué)。努力創(chuàng)設(shè)各種情景，讓學(xué)生在一系列情景體驗(yàn)中獲取知識(shí)，升華情感，并感受到學(xué)習(xí)的快樂，達(dá)到思想的升華和品德的內(nèi)化。二、

2、教學(xué)背景分析1、教學(xué)內(nèi)容分析讓生命更精彩是首都師大版第二單元珍愛自我的第2課，即全書的第6課。第5課從整體的角度說明了生命，這課是從個(gè)體的角度來說明生命的，因而這課是第二單元不可缺少的一部分。這課設(shè)計(jì)了兩框的內(nèi)容：“生命是獨(dú)特的”、“生命是寶貴的”。兩部分內(nèi)容分別從人們應(yīng)對(duì)待自己的生命的兩種態(tài)度來說的，這兩種態(tài)度是遞進(jìn)的關(guān)系。第一框主要介紹每一個(gè)人的生命是獨(dú)一無二的，第二框主要介紹一個(gè)人的生命來到世界上要承載很多，因此是寶貴的，同時(shí)讓學(xué)生意識(shí)到自己的生命不僅僅是屬于自己的，牽動(dòng)著很多人的關(guān)愛，要學(xué)會(huì)珍愛生命，延伸生命的價(jià)值。2、學(xué)生學(xué)情分析學(xué)生平時(shí)經(jīng)常會(huì)談或聽到有關(guān)生命的話題，對(duì)這一話題非常熟

3、悉。學(xué)習(xí)了第5課多彩的生命世界，學(xué)生對(duì)于生命已經(jīng)有了些了解。所以對(duì)于本課的學(xué)習(xí)學(xué)生有一定的知識(shí)基礎(chǔ)。但對(duì)于生命的寶貴、生命的價(jià)值和意義有一種似懂非懂的狀態(tài)。學(xué)生普遍的看法是：生命是我自己的，我想怎樣就可以怎樣，很少意識(shí)到自己存在還關(guān)系到很多的人，自己的身上承載著很多人的愛。因而在學(xué)習(xí)這課尤其是第二個(gè)內(nèi)容時(shí)可能要花費(fèi)更多的時(shí)間來幫助學(xué)生理解和掌握。3、教學(xué)方式與教學(xué)手段和技術(shù)準(zhǔn)備課前學(xué)生對(duì)不同的樹葉、自我分析、家人、社會(huì)為我的成長付出的清單進(jìn)行調(diào)查；收集珍愛生命的故事和圖片，自演小品：我生病之后并將相關(guān)內(nèi)容利用計(jì)算機(jī)做成幻燈片。課上借助于多媒體展示老師和學(xué)生制作的演示文稿，真正實(shí)現(xiàn)計(jì)算機(jī)輔助教學(xué)

4、；通過各種活動(dòng)創(chuàng)設(shè)情景引導(dǎo)學(xué)生真正走進(jìn)學(xué)習(xí)，體驗(yàn)獲取知識(shí)的過程，體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂。三、教學(xué)目標(biāo)1知識(shí)與技能認(rèn)識(shí)每個(gè)生命物種之間是千差萬別的，同一物種的不同個(gè)體之間也各不相同，生命是獨(dú)特的。認(rèn)識(shí)自己生命的寶貴、生命的價(jià)值，悅納自己的生命，了解自己的生命承載著眾多人的愛。2過程與方法通過比較培養(yǎng)學(xué)生觀察和思維能力；通過小調(diào)查、收集故事和圖片，提高學(xué)生收集、篩選、歸納、整理、分析資料的能力。3情感態(tài)度與價(jià)值觀通過認(rèn)識(shí)生命的獨(dú)特性，激發(fā)學(xué)生熱愛生命之情，感受到生命的寶貴，學(xué)會(huì)珍愛生命，有意識(shí)地在以后的學(xué)習(xí)生活中回饋親人、老師、同學(xué)和社會(huì)對(duì)自己的愛。通過引導(dǎo)學(xué)生思考如何延伸生命的價(jià)值，樹立為社會(huì)多作貢獻(xiàn)

5、的信念。四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：生命是獨(dú)特的初一學(xué)生正步入青春期，此時(shí)對(duì)我的思考會(huì)更加頻繁和深入。自然界會(huì)有豐富多彩的生命，每個(gè)生命物種之間是千差萬別的，同一物種的不同個(gè)體之間也各不相同。這一觀點(diǎn)幫助學(xué)生理清一些頭緒，對(duì)自己的生命的理解更深入了一步，同時(shí)也能幫助學(xué)生更好理解生命是寶貴的。教學(xué)難點(diǎn)：生命是寶貴的重新審視自己，面對(duì)與眾不同的自己，學(xué)生可能會(huì)感到新奇。但對(duì)于自己生命的寶貴，生命的意義，它所牽扯到的其他人對(duì)自己的關(guān)愛，它的承載之重，以及它的價(jià)值等這寫內(nèi)容學(xué)生很少去想，也很難理解。五、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)教學(xué)意圖媒體使用導(dǎo)入：設(shè)置情景1拿著一張50元的人民幣問：“誰要這5

6、0元？”2將人民幣揉成一團(tuán)問“誰還要？”3將人民幣扔在底墑，踩上一腳，并碾它問：“現(xiàn)在誰還要？”4問：為什么在我如此對(duì)待了這張50元的人民幣后，仍有人要？歸納：無論我如何對(duì)待這張人民幣，你們還是想要它，因?yàn)樗]有貶值。它依舊是50元人民幣?？梢娚膬r(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身。那么如何使我們的生命具有價(jià)值，如何讓我們的生命更精彩呢？今天這節(jié)課我們就來學(xué)習(xí)第6課：讓生命更精彩。請(qǐng)大家打開書30頁。板書：第6課：讓生命更精彩學(xué)生舉手學(xué)生舉手學(xué)生舉手學(xué)生思考回答學(xué)生聽、感受學(xué)生打開書P30通過情景設(shè)置，了解學(xué)生對(duì)待這張人民幣價(jià)值的態(tài)度，學(xué)生感受到生命的價(jià)值

7、在于自己本身，那么如何使自己的生命更有價(jià)值，更精彩呢？引發(fā)學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。呈現(xiàn)一張50元的人民幣，創(chuàng)設(shè)情景。出示話：生命的價(jià)值不依賴我們的所作所為，也不仰仗我們結(jié)交的人物，而是取決于我們本身。出示課題：第6課：讓生命更精彩。過渡地球上的生命種類非常豐富，每個(gè)物種之間是千差萬別的。即使同一物種的生命，每個(gè)個(gè)體之間也是各不相同的。他們有什么不同了？我們請(qǐng)第1組的同學(xué)為我們講解。學(xué)生聽過渡到“生命是獨(dú)特的”知識(shí)點(diǎn)活動(dòng)：實(shí)物考察，獨(dú)特的樹葉課前第1組的同學(xué)收集了校園里同一植物的兩片樹葉并進(jìn)行了分析。我們請(qǐng)他們小組的2名代表為我們講解。問：剛才2為同學(xué)為我們講解了兩中植物的兩片樹葉的不同之

8、處：這說明了什么？歸納：。說明生命是獨(dú)特的板書：一、生命是獨(dú)特的第1小組的代表講，其他同學(xué)聽、感受、思考。學(xué)生回答聽通過學(xué)生對(duì)同一植物的兩片看似相同的樹葉的觀察、比較、感受，理解生命的獨(dú)特性。培養(yǎng)學(xué)生的觀察、思維能力。連接到學(xué)生做的課件上,展示學(xué)生的資料。出示框題“生命是獨(dú)特的”。過渡我們每位同學(xué)也是獨(dú)一無二的。聽過渡到“獨(dú)特的我”這一活動(dòng)出示內(nèi)容“獨(dú)特的我”活動(dòng)：獨(dú)特的我1第2小組的同學(xué)在課前對(duì)“我”進(jìn)行了分析，請(qǐng)他們?yōu)槲覀兘榻B。2請(qǐng)其他同學(xué)分析自己的獨(dú)特之處，并介紹自己。11同學(xué)介紹每位同學(xué)的身份證為什么是惟一的。21同學(xué)介紹一個(gè)人在什么情況下使用自己的簽名，人類在哪些領(lǐng)域可以利用“每個(gè)人

9、簽名的獨(dú)特性”。31同學(xué)介紹一個(gè)人在什么情況下使用自己的指紋，人類在哪些領(lǐng)域可以利用“每個(gè)人指紋的獨(dú)特性”。4介紹本組內(nèi)同學(xué)的身份證、指紋、簽名、特長、性格。請(qǐng)1-2名同學(xué)說通過介紹學(xué)生了解自己與其他同學(xué)在什么方面有不同，意識(shí)到自己是獨(dú)一無二的，屬于自己的生命只有一次。說出自己的獨(dú)特性，真正意識(shí)到自己是獨(dú)特的。連接到學(xué)生介紹的資料。展示相關(guān)資料和圖片。過渡世界因?yàn)橛辛恕拔摇?，而多了一份色彩。屬于我們的生命只有一次，生命?duì)于我們來說是寶貴的。板書：二、生命是寶貴的聽過度到“生命是寶貴的”知識(shí)點(diǎn)出示框題“生命是寶貴的”活動(dòng)：家長、社會(huì)為我的成長付出的清單我們每個(gè)人的生命都是來之不易。我們長到這么大

10、，經(jīng)歷了很多，花費(fèi)了很多，我們一起來感受?。ㄕ?qǐng)第3組同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果）11同學(xué)介紹來到世界之前在母親腹中經(jīng)歷的十個(gè)月。21同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果：從我們出生到現(xiàn)在父母大約為我們付出了多少金錢。31同學(xué)展示調(diào)查結(jié)果：從我們出生到現(xiàn)在父母大約為我們付出了多少感情。通過調(diào)查，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和收集、整理資料的能力。同時(shí)通過調(diào)查及結(jié)果，讓學(xué)生感受到生命的來之不易，從而珍愛自己的生命。感受父母為我們的付出，在今后的學(xué)習(xí)生活中有意識(shí)地回報(bào)父母。連接到學(xué)生的調(diào)查結(jié)果：展示相關(guān)資料和圖片等小品：我生病之后我們從出生到現(xiàn)在承受了太多人的愛。請(qǐng)看小品：我生病之后欣賞小品：我生病之后通過小品，再現(xiàn)學(xué)生經(jīng)歷過的情景，感受

11、家人、老師、同學(xué)對(duì)自己的愛。展示背景過渡家人和社會(huì)給了我們很多的愛，可是就有人感受不到。請(qǐng)聽一個(gè)輕生者的故事。聽完這個(gè)故事，你在想什么？請(qǐng)談?wù)勀愕目捶?。歸納：我們的生命不僅僅是我們自己的，它還關(guān)系到很多人，我們應(yīng)該珍愛自己的生命。聽，思考回答通過故事，學(xué)生感受到我們應(yīng)該珍愛生命展示故事的內(nèi)容和相關(guān)圖片故事會(huì)：我們的榜樣我們應(yīng)該珍愛自己的生命，什么時(shí)候都不能輕易放棄自己的生命。我們的周圍有很多永不放棄自己生命的榜樣。請(qǐng)第5組的同學(xué)為我們講講。第5組的同學(xué)講學(xué)生通過了解別人的故事，思想受到觸動(dòng)連接到學(xué)生準(zhǔn)備的故事和圖片活動(dòng)：我們的行動(dòng)我們作為中學(xué)生，你應(yīng)該如何落實(shí)珍愛自己生命的行動(dòng)了？歸納：珍愛我

12、們的生命可以從上學(xué)、放學(xué)路上遵守交通規(guī)則開始，可以從了解一些自救方法開始，可以從遠(yuǎn)離毒品、遠(yuǎn)離香煙開始。說聽通過這一環(huán)節(jié)，學(xué)生了解，珍愛自己的生命也要從小事做起。學(xué)會(huì)珍愛生命。展示：珍愛生命，我們的行動(dòng)小結(jié)同學(xué)們，生命屬于我們只有一次，我們應(yīng)該珍愛自己的生命，無論什么時(shí)候都不能輕易放棄自己的生命，生命的意義不在于長短，而在于充實(shí)的內(nèi)涵，珍愛生命就要不懈努力，延伸生命的價(jià)值。聽、感受總結(jié)這課的內(nèi)容，幫助學(xué)生升華珍愛生命的情感。展示結(jié)束的背景教學(xué)流程圖開始創(chuàng)設(shè)情境50元人民幣的價(jià)值激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，引出課題活動(dòng)一獨(dú)特的樹葉學(xué)生展示資料歸納：生命是獨(dú)特的活動(dòng)二獨(dú)特的我學(xué)生展示資料歸納：生命是獨(dú)特的活動(dòng)三家長、社會(huì)為我付出的清單學(xué)生展示調(diào)查資料歸納；生命是寶貴的活動(dòng)四小品欣賞：我生病之后感受愛，學(xué)會(huì)回饋活動(dòng)五輕生者的故事分析、感受