肺與外界的氣體交換教學(xué)設(shè)計新部編版

1、精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan教師學(xué)科教案20 -20學(xué)年度第一學(xué)期任教學(xué)科:任教年級:任教老師:xx市實驗學(xué)校精品教學(xué)教案設(shè)計| Excellent teaching plan“肺與外界的氣體交換”教學(xué)設(shè)計新鄉(xiāng)市第十中學(xué)尚德蘭一、設(shè)計思路新課程倡導(dǎo)探究式學(xué)習(xí)，強調(diào)設(shè)計真實、復(fù)雜、開放性的問題情境，引導(dǎo)學(xué) 生參與探究、思考，通過一系列問題的解決來實現(xiàn)課程目標(biāo)。 本節(jié)運用探究式課 堂教學(xué)法，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生興趣，引導(dǎo)學(xué)生層層深入自主探究，在活動中潛 移默化地滲透科學(xué)研究過程，訓(xùn)練科學(xué)思維方法，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。二、教材分析本節(jié)位于人教版生物學(xué)七年級下冊第三

2、章第二節(jié)“發(fā)生在肺內(nèi)的氣體交 換”的第一課時，在教材中既是上一節(jié)“呼吸道對空氣的處理”的延續(xù)，又是下一課時“肺泡與血液的氣體交換”的基礎(chǔ)，故在教材中有著非常重要的地位和作 用。又由于本節(jié)涉及“氣壓”這一物理知識，對七年級學(xué)生來說難度較大。故本 節(jié)知識既是整個第三章的重點又是難點。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象是新鄉(xiāng)市十中七年級多媒體班的學(xué)生。該班學(xué)生思維活 躍，綜合素質(zhì)較高，學(xué)習(xí)興趣濃厚，課堂參與意識比較強烈。四、教學(xué)目標(biāo)1 .說出胸腔與肺的位置關(guān)系；概述肺與外界的氣體交換過程。2 .通過層層探究實驗提高觀察、推理、與人合作及動手實踐等各項能力。3 .學(xué)會測量胸圍差，并會分析現(xiàn)象得出結(jié)論，同時體

3、驗合作探究的樂趣和成 就。4 .通過分析同學(xué)之間胸圍差的差異認(rèn)同體育鍛煉的重要性，自覺養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。五、教學(xué)策略與手段本節(jié)教學(xué)采用探究學(xué)習(xí)的教學(xué)策略， 以探究活動引入主題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí) 興趣；創(chuàng)設(shè)體驗、測量、實驗、競賽等系列活動，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，使學(xué)生 在探究活動中自主獲取知識，在做科學(xué)中提高生物學(xué)素養(yǎng)，提高觀察判斷、實踐 創(chuàng)新等多種能力。同時，運用現(xiàn)代教育技術(shù)，創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，使抽象的知識直觀 化，形象化、生動化，便于學(xué)生對知識的理解，為學(xué)生的自主學(xué)習(xí)提供更多更廣 的時間和空間，使學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。六、教學(xué)準(zhǔn)備1 .教師準(zhǔn)備 制作呼吸運動的模型；制作多媒體課件。2 .學(xué)生準(zhǔn)備

4、每個四人小組各準(zhǔn)備模擬呼吸運動簡易模 型一套（飲料瓶、氣球和塑料飲管各一個組裝）；軟尺、氣球、針管各一個。七、教學(xué)過程教學(xué)環(huán)節(jié)教師點撥學(xué)生活動設(shè)計意圖（一）導(dǎo)入1 .趣味實驗：找方法 用什么辦法使瓶內(nèi)癟的氣球 脹起來？2 .引導(dǎo)學(xué)生比較分析，找出最 簡便省力的方法。3 .指導(dǎo)學(xué)生分析原因：為什么 擠壓瓶壁，瓶內(nèi)的氣球會脹大 呢？4 .引入新課：外界氣體怎樣才 能進入肺呢？1 .四人小組觀察模型， 討論、實驗，找出方法， 并派代表示范。2 .觀察、比較、分析， 找出最簡便方法：輕 輕擠壓瓶壁后松手，瓶 內(nèi)癟氣球脹大。3 .分析原因，得出：因 瓶內(nèi)容積發(fā)生變化4 .傾聽、思考創(chuàng)設(shè)W景， 激發(fā)學(xué)生興

5、 趣，激活學(xué)生 思維，形成良 好的課堂氣 氛切入口，同 時引出課題。（二）指導(dǎo)探究1 .引導(dǎo)學(xué)生觀察胸廓、胸腔彩 圖，結(jié)合自己的身體，找出胸廓、 胸腔的組成及兩者的區(qū)別；2 .指導(dǎo)學(xué)生聯(lián)想、推測：胸腔 和肺與瓶子和氣球的關(guān)系。3 .指導(dǎo)探究：胸腔容積會發(fā) 生變化嗎？探究一：用心體驗，深呼吸 要求：雙手交叉輕放在胸部， 深吸氣，深呼氣雙手輕放在肋骨位置，深吸 氣，深呼氣雙手放在腹部，深吸氣，深呼氣 探究二：合作實驗，測量胸圍差 指導(dǎo)測量活動并引導(dǎo)學(xué)生討 論：同學(xué)間的胸圍差肩區(qū)別 嗎？1.觀察、體驗，理解胸 廓、胸腔兩個概念，以 及胸腔與肺的位置關(guān)系 2.思考、推測：氣球肺瓶子一一胸腔推測：胸腔容

6、積變化， 肺脹大和縮小，氣體進 出肺。3.探究一：坐直身體， 親身體驗，獲得感知： 吸氣、呼氣時胸廓容積 是變化的。體會腹部的起伏變化， 思考其中的原因，想象 膈肌的收縮和舒張。探究二：每組只測一 人，小組成員分工協(xié) 作，并記錄測量結(jié)果。為新知的學(xué) 習(xí)做好鋪墊。培養(yǎng)學(xué)生知 識遷移能力 和發(fā)散思維 能力。使學(xué)生自己 獲得感知，加 深對知識的 理解，同時激 發(fā)學(xué)習(xí)興趣。培養(yǎng)學(xué)生事 實求是的科 學(xué)態(tài)度。你認(rèn)為同學(xué)問胸圍差的差 別與哪些因素后關(guān)？胸圍差的大小反映了什 么？師生交流，得出：探究二：觀察胸廓變化的原 因？播放肋間外肌收縮、舒張引 起胸廓橫向擴大、縮小的動態(tài) 變化課件。演示膈肌運動引 起胸廓

7、縱向容積改變模型 引導(dǎo)學(xué)生得出：呼吸肌運動一胸廓容積變化 探究四：動手操作，感知“氣 壓”當(dāng)胸廓容積變化時，肺容積 發(fā)生了怎樣的變化？為什 么肺容積的變化導(dǎo)致吸氣和 呼氣？f管，左手堵住前端，右手 往外拉針筒，會出現(xiàn)什么現(xiàn) 象？右手往里推針筒，又有什 么現(xiàn)象？松開左手，再試一試， 有什么現(xiàn)象？引導(dǎo)學(xué)生預(yù)測實驗結(jié)果，并指 導(dǎo)實驗過程。討論交流，得出結(jié)論： 胸廓容積是變化的。 吸氣時，胸廓擴大；呼 氣時，胸廓縮小。胸 圍差與性別、年齡和身 體鍛煉肩關(guān)探究三：觀察分析，得 出結(jié)論：胸廓容積的變 化是由肋間外肌和膈 肌即（呼吸?。┦湛s和 舒張引起。探究四：思考問題，預(yù) 測實驗結(jié)果。四人小組動手實驗。

8、觀察現(xiàn)象，分析原因， 得出結(jié)論：氣體存在 壓力。一個容器中的 氣體，在溫度不父的情 況卜，若氣體總量不 變，當(dāng)容器容積增大 時，氣體壓力減少；反 之，氣體壓力增大。 氣體總是從壓力高的 地方向壓力低的地方 擴散。讓學(xué)生認(rèn)同 體育鍛煉的 重要性，從而 自覺進行體 育鍛煉。將抽象知識 具體化、形象 化，便于學(xué)生 理解。讓學(xué)生親自 動手實驗，獲 得對“氣壓” 的感性認(rèn)識， 突破教學(xué)難 點。（三）總結(jié)深化引導(dǎo)學(xué)生討論，歸納梳理本節(jié) 知識。小組討論，歸納、總結(jié)， 概括肺與外界的氣體 交換過程：呼吸肌運動一胸廓容 積變化一肺容積變化 一肺內(nèi)氣壓變化一 外界氣體進出肺使零散的知 識條理化、系 統(tǒng)化，實現(xiàn)從感

9、性認(rèn)識到 理性認(rèn)識的飛躍。1 .知識檢測，評價反饋(1) 是呼吸系統(tǒng)的主要器官，它位于腔內(nèi)。(2)胸廓橫向的擴張和收 縮，是肋間的肌肉搶答檢測課堂學(xué) 習(xí)效果，課內(nèi) 知識當(dāng)堂達 標(biāo)(四)檢測反饋和的結(jié)果。(3)胸腔底部是,主要是肌肉組織。(4)測定胸圍差時，被測者要()A.不挺胸不屏氣B.挺 胸不屏氣 C.挺胸屏氣 D.不挺胸屏氣(5)當(dāng)我們呼氣時，肋骨間 的肌肉、膈肌的活動狀態(tài)是()A.收縮、舒張B.舒張、收縮 C.收縮、收縮D.舒張、舒張2.學(xué)以至用睡覺時，小明把手放在胸部 感覺憋悶，你能幫他找出原因 嗎？打“嗝”是由于膈肌處于 收縮狀態(tài)，此時是屬于呼吸的 什么狀態(tài)？有的人喜歡喝水 壓住，是

10、否合理？為什么？思考、討論、搶答讓學(xué)生運用 課堂學(xué)到的 知識指導(dǎo)生 活實踐，達到 舉一反三，觸 類旁通。(五)拓展提升快樂游戲：吹氣球比賽 要求：每組擊-個代表參加。 先盡力吸氣，然后對著氣球吹 一口氣，直到不能吹出為止。 氣球里面的氣體量就是你的 肺通氣量即肺活量。你能想辦法大概測出你的肺 通氣量嗎？請課卜繼續(xù)探究。傾聽、思考，積極參與 比賽。進一步深化 知識，使學(xué)生 探究活動由 課堂延伸到 課外。同時激 發(fā)學(xué)生參加 體育鍛煉的 熱情。九、教學(xué)反思1 .本節(jié)課，筆者首先創(chuàng)設(shè)情境，以趣味實驗導(dǎo)入新課，然后引導(dǎo)學(xué)生由淺入 深，自主探究獲取知識，讓學(xué)生真正體驗到了自主、合作、探究學(xué)習(xí)的樂趣，極 大地調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性。在探究路上，學(xué)生學(xué)會了與同伴相處、 交流，學(xué)會了思考問題并找到解決問題的方法。2 .在總結(jié)深化教學(xué)環(huán)節(jié)，引導(dǎo)學(xué)生分析歸納所學(xué)知識，形成完整的知識概念 圖，使零散的知識條理化，系統(tǒng)化，便于學(xué)生理解與掌握。3 .采用競爭激勵方法，將競賽活動引入生物課堂，如趣味實驗找方法比賽、 知識搶答、吹氣球比賽等，學(xué)生情緒高漲，