人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專項(xiàng)練習(xí)題

1、人教版六年級(jí)下學(xué)期語(yǔ)文古詩(shī)閱讀同步專項(xiàng)練習(xí)題班級(jí)：_ 姓名：_ 時(shí)間：_1. 閱讀下面的古詩(shī)，完成練習(xí)。春雪唐韓愈新年都未有芳華,二月初驚見(jiàn)草芽。白雪卻嫌春色晚,故穿庭樹(shù)作飛花。（注釋）新年:指農(nóng)歷正月初一。芳華:泛指芬芳的花朵。初:剛剛。驚:新奇,驚訝。嫌:嫌怨;怨恨。故:故意。1這首詩(shī)描寫(xiě)的景物是_和_。2下列是對(duì)這首詩(shī)的賞析，其中不正確的一項(xiàng)是()。A.一個(gè)“都”字透露出人們?cè)诼芯门未荷滞饨辜钡男那?。B.“驚”字寫(xiě)出了詩(shī)人在焦急的期待中終于見(jiàn)到“春色”的萌芽的驚喜神情。C.“卻嫌”“故穿”，運(yùn)用擬人化的修辭手法把春雪刻畫(huà)得美好而有靈性。D.“作飛花”三字，化靜為動(dòng)，抒發(fā)出詩(shī)人

2、對(duì)春雪飛花的惆悵、遺憾之情。3用自己的語(yǔ)言說(shuō)說(shuō)“白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹(shù)作飛花”描繪的美好畫(huà)面。_2. 古詩(shī)欣賞。絕句兩個(gè)黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門(mén)泊東吳萬(wàn)里船。1這首詩(shī)的作者是（）代詩(shī)人（），詩(shī)中描繪的是（）時(shí)候的景色。2這首詩(shī)描繪的景致，形象鮮明，色彩鮮艷，短短28字描繪出了六種景物，這六種景物是（）（）（）（）（）（）。3詩(shī)中有聲有色，動(dòng)靜結(jié)合，其中顏色是（），聲音是（），動(dòng)景是（），靜景是（）。4根據(jù)詩(shī)句的內(nèi)容，可以推知詩(shī)人的觀察點(diǎn)應(yīng)該是（_）。3. 對(duì)比閱讀。馬詩(shī)二十三首其五李賀大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。竹石鄭燮咬定青山不放松，立根原在破巖中

3、。千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)。1“何當(dāng)”的意思是（）A.何時(shí)將要B.什么時(shí)候C.當(dāng)時(shí)2詩(shī)中的“_”表達(dá)了作者無(wú)限的企盼之情。“_”象征受到了重用，“_”形象地暗示出駿馬輕捷矯健的風(fēng)姿。3由“千磨萬(wàn)擊”想到了成語(yǔ)_。4“千磨萬(wàn)擊還堅(jiān)勁，任爾東西南北風(fēng)?！痹?shī)句的意思是_。5竹石贊美竹子怎樣的精神品格？（ ）A.無(wú)私奉獻(xiàn)B.堅(jiān)韌頑強(qiáng)C.硬骨頭4. 閱讀次北固山下，完成下面的問(wèn)題。客路青山外，行舟綠水前。潮平兩岸闊，風(fēng)正一帆懸。海日生殘夜，江春入舊年。鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)，歸雁洛陽(yáng)邊。1對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.詩(shī)歌以對(duì)偶句開(kāi)頭，既顯工麗，又覺(jué)跳脫，先寫(xiě)“客路”后寫(xiě)“行舟”，那種人在江南、神馳故

4、里的漂泊羇旅之情已流露于字里行間。B.第二聯(lián)的“風(fēng)正一帆懸”寫(xiě)得尤為精彩。詩(shī)正是通過(guò)這一小景，呈現(xiàn)了平野開(kāi)闊、大江泛舟、波平浪靜等大景。C.第三聯(lián)寫(xiě)得妙絕。當(dāng)殘夜還未消退之時(shí)，一輪紅日已從海上升起；當(dāng)舊年尚未逝去，江上已顯露春意。兩句表達(dá)了詩(shī)人內(nèi)心的無(wú)比喜悅之情，令人想像到詩(shī)人已被江南的美景所陶醉了。D.尾聯(lián)寫(xiě)詩(shī)人正放舟于綠水之上，正向著青山之外的綠水進(jìn)發(fā)，看到北歸的大雁正掠過(guò)晴空，想托雁兒捎信給在洛陽(yáng)的家人，訴說(shuō)自己內(nèi)心深處的鄉(xiāng)愁。2這首詩(shī)描繪的是哪個(gè)季節(jié)的景色？從哪些地方可以看出？_3這首詩(shī)表達(dá)了作者怎樣的思想感情？哪兩句詩(shī)集中表達(dá)了這種感情？_5. 詩(shī)歌鑒賞。過(guò)故人莊孟浩然故人具雞黍，邀

5、我至田家。綠樹(shù)村邊合，青山郭外斜。開(kāi)軒面場(chǎng)圃，把酒話桑麻。待到重陽(yáng)日，還來(lái)就菊花。1這首詩(shī)在體裁（形式）上屬于詩(shī)，孟浩然是唐代著名的派詩(shī)人。A.五言絕句；山水田園B.五言律詩(shī)；山水田園C.七言絕句；邊塞行旅D.七言律詩(shī)；邊塞行旅2下列對(duì)詩(shī)歌解析有誤的一項(xiàng)是：（）A.這首詩(shī)寫(xiě)作者偶然路過(guò)朋友的農(nóng)莊，卻受到朋友的熱情款待，把恬靜秀美的農(nóng)村風(fēng)光和淳樸誠(chéng)摯的情誼融成一片。B.三、四句中的“合”“斜”二字，寫(xiě)出了村邊綠樹(shù)環(huán)繞、城外山巒起伏的優(yōu)美的農(nóng)村風(fēng)光。C.五、六句將室內(nèi)外景象聯(lián)系起來(lái)，作者與朋友舉杯飲酒，閑談家常，農(nóng)村風(fēng)味和勞動(dòng)生產(chǎn)的氣息撲面而來(lái)。D.七、八句寫(xiě)重陽(yáng)節(jié)再來(lái)，自然流露出作者對(duì)與田園生活

6、的熱愛(ài)和主客之間樸素深厚的情誼。6. 朗讀古詩(shī)采薇（節(jié)選），完成練習(xí)。采薇（節(jié)選）昔我往矣，_。今我來(lái)思，_。行道遲遲，_。我心傷悲，_。1將詩(shī)句補(bǔ)充完整。2理解詞語(yǔ)的意思。（1）依依：_。（2）霏霏：_。（3）昔：_。（4）遲遲：_。3對(duì)這首詩(shī)詞句的解說(shuō)不恰當(dāng)?shù)氖牵ǎ〢.“昔我往矣，楊柳依依”是說(shuō)出征時(shí)是春天?！耙酪馈毙稳萑崛醯牧鴹l隨風(fēng)搖擺不定的樣子，似乎是為人送行，又似乎表示挽留。B.“今我來(lái)思，雨雪霏霏”是說(shuō)歸來(lái)時(shí)是冬天?！蚌笔切稳萦旰脱┫碌煤艽?，似乎表示歡迎，又似乎表示冷漠。C.“行道遲遲”的意思是慢慢地在路上走。D.“今我來(lái)思”一句中的“思”是語(yǔ)助詞。4對(duì)這首詩(shī)的分析，不恰當(dāng)?shù)囊?/p>

7、項(xiàng)是（）A.這首詩(shī)運(yùn)用了起興的手法。B.前四句運(yùn)用情景交融的手法，以出征時(shí)和歸途中所見(jiàn)的不同景色對(duì)比，寫(xiě)出了內(nèi)心的傷悲。C.這首詩(shī)寫(xiě)的是守邊戰(zhàn)士在歸途中的心情，通過(guò)詩(shī)句，我們可以想象他們守邊時(shí)的苦況，對(duì)從軍生活的厭倦，對(duì)和平的家庭生活的向往和留戀。D.“行道遲遲，載饑載渴”兩句是直接描寫(xiě)，最后兩句是直接抒情，但感情是克制的、平和的，體現(xiàn)了詩(shī)經(jīng)“哀而不傷”的特點(diǎn)。5下列有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的項(xiàng)是（）A.詩(shī)經(jīng)是我國(guó)最早的一部詩(shī)歌總集，被儒家列為五部經(jīng)典著作之首。B.詩(shī)經(jīng)分為“風(fēng)”、“雅”、“頌”三部分?！帮L(fēng)”又叫“國(guó)風(fēng)”，大都是勞動(dòng)人民創(chuàng)作的歌謠。“雅”分為“大雅”、“小雅”，大多為周代宮廷

8、樂(lè)曲歌辭。“頌”分為周頌和魯頌，多為周天子及諸侯們祭祀時(shí)的樂(lè)歌。C.詩(shī)經(jīng)反映了從西周到春秋時(shí)期的社會(huì)生活，共305篇，古時(shí)也稱為“詩(shī)三百”，其創(chuàng)作方法基本上是現(xiàn)實(shí)主義的。D.詩(shī)經(jīng)全部都是四言詩(shī)，普遍采用賦、比、興的表現(xiàn)手法。7. 古詩(shī)閱讀。春中田園作唐王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)楊，荷鋤覘泉脈。歸燕識(shí)故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵思遠(yuǎn)客。詩(shī)意:屋上有斑鳩在鳴叫,村邊開(kāi)著大片白色的杏花。手持斧子去整理桑樹(shù)那長(zhǎng)長(zhǎng)的枝條,扛起鋤頭去察看泉水的通路。去年的燕子飛回來(lái)了,好像識(shí)它的日巢,屋里的舊主人在翻看新年的日歷。舉杯欲飲,又停了下來(lái)，想到離開(kāi)家園客游在外的人,不由惆悵惋惜。1這首詩(shī)前六句

9、是在_，后兩句是在_。2詩(shī)中寫(xiě)了哪些具有春天氣息的景象？作者筆下的春天有什么特點(diǎn)。_3開(kāi)頭兩句十個(gè)字,通過(guò)鳥(niǎo)鳴、花開(kāi),就把春意寫(xiě)得很濃了。想象“屋上春鳩鳴,村邊杏花白”描繪的是一幅怎樣的圖畫(huà)？_4作者“臨觴”為什么“忽不御”,這表達(dá)出作者怎樣的情感?_8. 閱讀迢迢牽牛星，回答后面的問(wèn)題。迢迢牽牛星迢迢牽牛星，皎皎河漢女。纖纖擢素手，札札弄機(jī)杼。終日不成章，泣涕零如雨。河漢清且淺，相去復(fù)幾許。盈盈一水間，脈脈不得語(yǔ)。（1）這首詩(shī)取材于我國(guó)古代的神話傳說(shuō)，它寫(xiě)的雖然是天上的事，反映的卻是現(xiàn)實(shí)的生活。人們常用這一神話比喻。（2）這首詩(shī)中，有一個(gè)很關(guān)鍵的過(guò)渡性句子，它既是前因又是后果，這個(gè)句子是。（

10、3）這首詩(shī)在刻畫(huà)織女時(shí)，并沒(méi)有孤立靜止地去寫(xiě)她的思想活動(dòng)，而是通過(guò)和來(lái)揭示人物的內(nèi)心世界，顯得含蓄深沉，極富藝術(shù)感染力。9. 課內(nèi)閱讀。十五夜望月唐王建中庭地白樹(shù)棲鴉，冷露無(wú)聲濕桂花。今夜月明人盡望，不知秋思落誰(shuí)家。1第一句中的“地白”、“樹(shù)棲鴉”分別從_覺(jué)和_覺(jué)的角度來(lái)寫(xiě)景的，“樹(shù)棲鴉”巧妙地烘托了月夜的_。2“冷落無(wú)聲濕桂花”中的“冷”表現(xiàn)了詩(shī)人_的心境；“桂花”既指庭中的桂花，又讓人聯(lián)想到_。3如果把“不知秋思落誰(shuí)家”中的“落”字改成“在”，行不行？為什么？_10. 閱讀與理解。清平樂(lè)村居茅檐低小，溪上青青草。_，_？大兒鋤豆溪東，中兒正織雞籠。最喜小兒亡賴，溪頭臥剝蓮蓬。1根據(jù)原文補(bǔ)全

11、詩(shī)文。2這首詞的題目是_；“清平樂(lè)”是_3結(jié)合詞意，解釋下列詞語(yǔ)。相媚好：_。亡賴：_。4詞的上片和下片各描寫(xiě)了什么樣的情景？_5這首詞抒發(fā)了作者怎樣的思想感情？_11. 快樂(lè)閱讀。石灰吟_，烈火焚燒若等閑。_，要留清白在人間。1補(bǔ)全古詩(shī)。2解釋下列詞語(yǔ)。（1）等閑：_（2）清白：_3根據(jù)古詩(shī)內(nèi)容，用適當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞將句子連接起來(lái)。（_）千錘萬(wàn)鑿，（_）烈火焚身，（_）粉骨碎身，我（_）要留清白在人間。4這首詩(shī)采用了什么表現(xiàn)手法，表達(dá)了作者怎樣的志向？_12. 課外閱讀。蘭溪棹歌唐戴叔倫涼月如眉掛柳灣，越中山色鏡中看。蘭溪三日桃花雨，半夜鯉魚(yú)來(lái)上灘。1結(jié)合語(yǔ)境給加點(diǎn)詞語(yǔ)選擇合適的意思。（1）涼月如

12、眉掛柳灣。（_）A.圓圓的月亮。B.新月。（2）越中山色鏡中看。（_）A.越過(guò)中間。B.周代諸侯國(guó)名。（3）蘭溪三日桃花雨。（_）A.桃花瓣落下來(lái)，像下雨一樣。B.江南春天桃花盛開(kāi)時(shí)下的雨。2根據(jù)下面的畫(huà)面，寫(xiě)出合適的詩(shī)句。（1）一彎新月掛在柳灣的上空，月光清朗，涼爽宜人。_（2）魚(yú)群在夜半人靜之時(shí)紛紛涌上溪頭淺灘。_3判斷下列對(duì)這首詩(shī)歌的賞析，對(duì)的畫(huà)“”，錯(cuò)的畫(huà)“”。（1）這是一首富有民歌風(fēng)味的船歌。全詩(shī)清新靈妙地寫(xiě)出了蘭溪的山水之美及漁家的歡樂(lè)之情。（_）（2）首句寫(xiě)行舟看見(jiàn)的江岸邊的景色，因?yàn)槭怯旰蟮拇阂梗虼损嵉脑律@得更加清澄。（_）（3）古詩(shī)描寫(xiě)的是江南春天的景色，從“桃花雨”一

13、詞可以判斷出來(lái)。（_）（4）“越中山色鏡中看”，描繪出越中一帶水清如鏡，兩岸秀色盡映水底的美麗圖景。（_）4我們還學(xué)過(guò)很多與月亮有關(guān)的古詩(shī)，請(qǐng)你寫(xiě)一首自己積累的吧！_13. 閱讀下面的詩(shī)歌，完成練習(xí)。我為少男少女們歌唱(節(jié)選)何其芳我的歌呵，你飛吧，飛到年輕人的心中去找你停留的地方。所有使我像草一樣顫抖過(guò)的快樂(lè)或者好的思想，都變成聲音飛到四方八面去吧，不管它像一陣微風(fēng)或者一片陽(yáng)光。1題目中“歌唱”的意思是()。A.唱歌B.贊美2詩(shī)人為什么希望“我的歌”飛到年輕人的心中？()A.我的歌很好聽(tīng)。B.我歌唱的是早晨。C.為了使“少男少女們”得到鼓舞。3下面對(duì)詩(shī)歌的理解賞析不正確的一項(xiàng)是()A.想象不是這首詩(shī)的一大特點(diǎn)。B.第一節(jié)作者把“快樂(lè)或好的思想”想象成聲音、微風(fēng)、陽(yáng)光。“微風(fēng)”給人一種心曠神怡之感，“陽(yáng)光”給人一種春和日麗的欣慰之感。C.這首詩(shī)通過(guò)對(duì)少男少女們熱情歌唱，勉勵(lì)廣大的青少年們，積極投身到火熱的生活中