新蘇教版三年級下品德與社會教學計劃

1、新蘇教版三年級（下）品德與社會教學計劃三年級（下）品德與社會教學計劃富民小學陳妍文一、教材分析品德與社會教材三年級的教育主題是：我 在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學生的年齡特點, 教材共設(shè)計了七個單元教育主題：1 .我和我的同學；2 .我要安全地成長；3 .我的成長與家庭；4 .我的鄰里生活；5 .我的成長與學校；6 .我的成長與他人；7 .家鄉(xiāng)哺育了我。這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階 段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各 種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、 家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是 有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是

2、學校生活的 教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的 教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育?！拔业某砷L與他人”這一教育主題是本冊教材 的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教 育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動 者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛 護上。二、教學目標三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成 的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了 一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的能力習慣，隨 著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解 社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開 放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于 這一門課程的學習，能積極與到本課程

3、的課內(nèi)外的 學習活動中去。本校三年級共四個班級。各班學生集體主義榮 譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能 夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言， 都能聽從老師指導,遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)， 有了錯誤能虛心接受，積極改正。三、學生分析總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為 學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛 心、責任心、良好的能力習慣和個性品質(zhì)的社會主 義合格公民奠定基礎(chǔ)。1 .引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、 友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。2 .指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自 己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他 人平等地

4、交流和合作。3 .嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的 問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和 選擇。4 .初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解 個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和 社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活 的重要意義。5 .知道一些不同文化背景下人們的生活方式和 風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家 之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類 共同的愿望。四、教學措施1 .全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成 良好的能力習慣，掌握必備的知識，提高參與社會 的能力。2 .發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視 創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學

5、組織形式為學 生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間， 以人為本，引導學生自主學習。3 .重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價 過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、能力表 現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程 中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如： 主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性 評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程， 建立成長記錄袋，實施階段性評價。4 .開發(fā)教學資源，從教科書擴展到學生的整個 生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來, 同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn) 實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真 正走進學生的實際生

6、活，體現(xiàn)該課程的開放性、實 踐性。5 .拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè) 條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐, 體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全 面和諧的發(fā)展。6 .重視教學反思，在反思中與學生共同成長。三年級（下）品德與社會教學計劃富民小學陳妍文一、教材分析品德與社會教材三年級的教育主題是：我 在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學生的年齡特點, 教材共設(shè)計了七個單元教育主題：L我和我的同學；7 .我要安全地成長；8 .我的成長與家庭；9 .我的鄰里生活；10 .我的成長與學校；11 .我的成長與他人；12 .家鄉(xiāng)哺育了我。這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階

7、段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各 種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是 有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的 教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的 教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育?！拔业某砷L與他人”這一教育主題是本冊教材 的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教 育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，激發(fā)對勞動和勞動 者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛 護上。二、教學目標三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成 的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了 一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一

8、定的好的能力習慣，隨 著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解 社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開 放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于 這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的 學習活動中去。本校三年級共四個班級。各班學生集體主義榮 譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能 夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言， 都能聽從老師指導,遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)， 有了錯誤能虛心接受，積極改正。三、學生分析總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為 學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛 心、責任心、良好的能力習慣和個性品質(zhì)的社會主 義合格公民奠定基礎(chǔ)。

9、1 .引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、 友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。2 .指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自 己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他 人平等地交流和合作。3 .嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的 問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和 選擇。4 .初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解 個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和 社會規(guī)則，初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活 的重要意義。5 .知道一些不同文化背景下人們的生活方式和 風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家 之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類 共同的愿

10、望。四、教學措施1 .全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成 良好的能力習慣，掌握必備的知識，提高參與社會 的能力。2 .發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視 創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學 生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間， 以人為本，引導學生自主學習。3 .重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價 過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、能力表 現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程 中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如： 主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性 評價，強調(diào)日常觀察過程，強化專題性探究過程， 建立成長記錄袋，實施階段性評價。4 .開發(fā)

11、教學資源，從教科書擴展到學生的整個 生活空間，把教學內(nèi)容與本地區(qū)實際有機結(jié)合起來, 同時關(guān)注社會新的發(fā)展和變化，增進課程內(nèi)容的現(xiàn) 實性和親近感，使本課程教學走向家庭、社會，真 正走進學生的實際生活，體現(xiàn)該課程的開放性、實 踐性。5 .拓展教學空間，不局限于學校和課堂，創(chuàng)設(shè) 條件盡可能向社會延伸。讓學生積極參與社會實踐, 體驗社會生活，在理解和感悟中受到教育，得到全 面和諧的發(fā)展。6 .重視教學反思，在反思中與學生共同成長。三年級（下）品德與社會教學計劃富民小學陳妍文一、教材分析品德與社會教材三年級的教育主題是：我 在成長。在這一教育主題統(tǒng)領(lǐng)下，根據(jù)學生的年齡特點, 教材共設(shè)計了七個單元教育主題

12、：1 .我和我的同學；2 .我要安全地成長；3 .我的成長與家庭；4 .我的鄰里生活；5 .我的成長與學校；6 .我的成長與他人；7 .家鄉(xiāng)哺育了我。這七個單元主題所涉及的內(nèi)容是對這個年齡階 段兒童具有重要影響的、在兒童生活中所發(fā)生的各 種社會互動關(guān)系（如兒童自我、家庭、學校、鄰里、 家鄉(xiāng)之間的相互作用關(guān)系。）本冊教材由后四個單元組成。第一單元主要是 有關(guān)鄰里生活的教育；第二單元主要是學校生活的 教育；第三單元主要是在社會生活中與他人關(guān)系的 教育；第四單元主要進行熱愛家鄉(xiāng)的教育?！拔业某砷L與他人”這一教育主題是本冊教材 的重難點，本主題以兒童的成長與他人的關(guān)系為教 育內(nèi)容，從自我勞動體驗出發(fā)，

13、激發(fā)對勞動和勞動 者的理解和尊重，最后落實到對公共勞動成果的愛 護上。二、教學目標三年級是小學生知識、能力、情感價值觀形成 的關(guān)鍵時期，他們對自我、他人、家庭、社會有了 一些淺顯的認識，養(yǎng)成了一定的好的能力習慣，隨 著他們社會生活范圍的不斷擴大，進一步認識了解 社會和品德的形成成為迫切的需要。因本課程的開 放性、活動性、實踐性較強，絕大部分會學生樂于 這一門課程的學習，能積極與到本課程的課內(nèi)外的 學習活動中去。本校三年級共四個班級。各班學生集體主義榮 譽感都比較強，大部分都積極向上，勤奮刻苦，能 夠互相幫助，互相探討問題，勤于思考，勇于發(fā)言， 都能聽從老師指導,遵守學校紀律，遵守課堂常規(guī)， 有

14、了錯誤能虛心接受，積極改正。三、學生分析總要求：促進學生良好品德的形成和發(fā)展，為 學生認識社會、參與社會、適應(yīng)社會，成為具有愛 心、責任心、良好的能力習慣和個性品質(zhì)的社會主 義合格公民奠定基礎(chǔ)。1 .引導學生在生活中養(yǎng)成文明禮貌、誠實守信、 友愛寬容、公平公正、團結(jié)合作、有責任心的品質(zhì)。2 .指導學生參與社會生活，能夠清楚地表達自 己的感受和見解，能夠傾聽他人的意見，能夠與他 人平等地交流和合作。3 .嘗試合理地、有創(chuàng)意地探究和解決生活中的 問題，學習對生活中的道德問題作出正確的判斷和 選擇。4 .初步了解個人的基本權(quán)利和義務(wù)，初步理解 個體與群體的互動關(guān)系。了解一些社會組織機構(gòu)和 社會規(guī)則，

15、初步懂得規(guī)則、法律對于社會公共生活 的重要意義。5 .知道一些不同文化背景下人們的生活方式和 風俗習慣，知道社會生活中不同群體、民族、國家 之間和睦相處的重要意義，懂得和平與發(fā)展是人類 共同的愿望。四、教學措施1 .全面把握課程目標，通過教學幫助學生養(yǎng)成 良好的能力習慣，掌握必備的知識，提高參與社會 的能力。2 .發(fā)揮藝術(shù)形式在本課程教學中的效能，重視 創(chuàng)設(shè)良好的學習情境，靈活選用教學組織形式為學 生的自主學習和生動活潑的發(fā)展提供充分的空間， 以人為本，引導學生自主學習。3 .重視發(fā)展性教學評價方法的運用。強調(diào)評價 過程化，重視兒童在活動中的態(tài)度、情感、能力表 現(xiàn)，重視兒童活動中付出的努力的程度，以及過程 中的探索、思考、創(chuàng)意等；強調(diào)評價多樣化，如： 主體多樣化，角度多樣化，尺度多樣化；強調(diào)質(zhì)性 評價，強調(diào)口常觀察過程，強化專題性