部編版二年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)《14、我要的是葫蘆》教學(xué)設(shè)計(jì)

1、14. 我要的是葫蘆教學(xué)目標(biāo) ：1、會(huì)認(rèn)“葫、蘆、藤”等 11 個(gè)生字。會(huì)寫“棵、謝、想”等 8 個(gè)字。2、正確、流利、有感情地朗讀課文。體會(huì)反問句、感嘆句與陳述句的不同語(yǔ)氣。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。教學(xué)重點(diǎn) 、 難點(diǎn) ：1、會(huì)認(rèn) 11 個(gè)生字。會(huì)寫8 個(gè)字。3、懂得做任何事情都要注意事物之間的聯(lián)系。2、抓住文中人物語(yǔ)言朗讀體會(huì)，理解課文內(nèi)容。教具準(zhǔn)備 ：課件、生字卡片等。課時(shí)安排：兩課時(shí)教學(xué)過程：第一課時(shí)一、激情導(dǎo)入，揭示課題。1、 今天我們學(xué)習(xí)一個(gè)跟葫蘆有關(guān)的寓言故事我要的是葫蘆。 教師板書課題，請(qǐng)同學(xué)們讀一讀，糾正讀音：蘆，第二聲。讀“葫蘆”一詞時(shí)，是輕聲，跟著老師再讀

2、。2、 讀了課題，你們頭腦中也許產(chǎn)生了一些疑問，說說看， 你們想知道什么？二、初讀課文，整體感知1、自由大聲地朗讀課文，努力把課文讀通順。讀準(zhǔn)字音、讀通句子，難讀的地方多讀幾次?？纯?，剛才你們自己提出的問題，能不能自己找到答案呢？2、指名讀文，并給每一自然的標(biāo)上序號(hào)。2、再讀課文，在課文中找到生字，開動(dòng)腦筋，看能不能自己把課文中的生字學(xué)會(huì)？3、檢查讀書情況：1）出示我會(huì)認(rèn)的字認(rèn)讀生字，指名讀，正音.2）交流識(shí)字方法。3）師在田字格中板書學(xué)生提出的字，邊寫邊記，口頭組詞語(yǔ)。學(xué)生用自己喜歡的方法識(shí)記生字，邊記邊在課本上的田字格里描紅。學(xué)生寫字，教師巡視指導(dǎo)。提醒書寫姿勢(shì)要正確，書寫要規(guī)范。4、攔路

3、虎被你們制服了，再讀書就更容易了。讓學(xué)生再讀讀這篇文章。指名把自己認(rèn)為讀得最好的段落大聲地讀給同學(xué)們聽。5、指名接讀課文。正音，評(píng)價(jià)6、同學(xué)們可真了不起，這么短的時(shí)間，就將文章讀得通順流利了，從你們津津有味的表情中，我發(fā)現(xiàn)你們還若有所思呢。的確，只有細(xì)細(xì)地品讀，才能品出其中的味來(lái)！那么，這篇文章留給你印象最深刻的是什么呢？學(xué)生交流。三、總結(jié)本課學(xué)習(xí)情況。四、布置作業(yè)1、抄寫生字詞。2、正確、流利地朗讀課文。3、提出不懂的問題第二課時(shí)一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入：看課件，讀詞語(yǔ)。先讓學(xué)生自己練習(xí)讀，再指名讀。二、精讀課文，理解感悟（一）朗讀感悟課文1、 4 自然段。朗讀交流第1 自然段：1、細(xì)讀品味：1） 、

4、課件兩幅插圖：仔細(xì)觀察，這兩幅圖有什么不一樣？（說話人的表情；葫蘆葉子；葫蘆三個(gè)方面說一說。）2） 、請(qǐng)你找出課文中和這兩幅圖對(duì)應(yīng)的段落，是哪兩段？朗讀交流第一段：自由讀一讀第一段，選你讀得最好一句話，想想自己讀懂了什么？A、第二句：他種的萌產(chǎn)怎么樣？結(jié)合理解：* 再看板畫，請(qǐng)小朋友想象一下，用自己的話說說小葫蘆怎么可愛呀？這么可愛的小葫蘆，你喜歡嗎？那我們?cè)撛鯓幼x呢？自由讀一讀，指名讀，齊讀。B、讀一讀這一段最后一句，說說你知道了什么？從哪些詞語(yǔ)看出來(lái)？你能把那個(gè)人愛葫蘆的心情讀出來(lái)嗎？指名讀，齊讀。老師每天給小朋友上課。小朋友每天都做什么事呢？請(qǐng)你也用 “每天” 說一 句話。C、第一句：老

5、師指著板書，聽小朋友讀了這一句話，老師覺得剛剛這兒的畫有點(diǎn)問題，你發(fā)現(xiàn)了嗎？說說原因。理解：長(zhǎng)滿，長(zhǎng)滿綠葉與小葫蘆這么可愛有什么關(guān)系？你說得對(duì)，請(qǐng)你幫老師改正。這棵葫蘆長(zhǎng)得真美，你能不能讀一讀，指名讀，齊讀。評(píng)價(jià)：抓住色彩D、說話：看圖上這么可愛的的產(chǎn)，請(qǐng)小朋友想象一下，長(zhǎng)大了會(huì)是怎么樣 的？指名說話，并指名板畫。E、機(jī)動(dòng)：一起想象畫F、齊讀這一段課文。朗讀交流第4 自然段：1） 、師：是的，這是一株長(zhǎng)得非常好的葫蘆，以后會(huì)長(zhǎng)得那么好，可結(jié)果，看了圖， 你心里有什么感受？多可惜的葫蘆啊！你能來(lái)讀一讀這一段話嗎？指名讀，齊讀。2） 、 我們剛剛一起讀了第一段和第四段，再對(duì)比這兩幅圖，你有什么問題

6、要問嗎？看圖說話：1、順序出示圖2、圖3、圖4，請(qǐng)同學(xué)們仔細(xì)觀察這棵葫蘆藤有什么變化？（ 1） 如： 從第二幅圖上看出葉子上長(zhǎng)了一些蚜蟲，但是葉子還是綠油油的。（ 2）從第二幅圖上看出蟲子越來(lái)越多了，葉子上面都有小窟窿了?；▋阂灿悬c(diǎn)蔫了。（ 3）從第三幅圖上看出葉子變黃了，小葫蘆也不再是綠綠的，油亮油亮的了，也變黃，一個(gè)一個(gè)都落了。（二 ）、學(xué)習(xí)第2 自然段1、當(dāng)葉子上剛出現(xiàn)一些蚜蟲的時(shí)候，種葫蘆的人看到了是怎么想的？請(qǐng)你讀一讀第2 自然段 ;想一想你讀懂了什么。2、交流學(xué)習(xí)：1） 、有幾個(gè)蟲子怕什么？那個(gè)人想的是什么？有幾個(gè)蟲子不可怕。這兩句話有什么不同？你能把這個(gè)意思讀出來(lái)嗎？再讀這句話。2）、“他盯著小的產(chǎn)自言自語(yǔ)地說”,盯著看出什么？課文前面為什么說 每天看幾次，這里用盯著，你讀懂了什么？3） 、請(qǐng)你看著這葫蘆藤，學(xué)著種葫蘆的人，盯著葫蘆，自言自語(yǔ)的說一說。3、朗讀這一段。（三 ）、學(xué)習(xí)第3 自然段。1、 當(dāng)鄰居讓他治蟲時(shí)，那個(gè)種葫蘆的人是怎么說的？請(qǐng)你讀讀第3 自然段，找出種葫蘆的人說的話讀一讀，想一想，讀懂了什么