新部編人教版小學(xué)五年級語文下冊《3.月是故鄉(xiāng)明》第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)

1、新部編人教版小學(xué)五年級語文下冊3.月是故鄉(xiāng)明第一節(jié)教學(xué)設(shè)計(jì)課題 月是故鄉(xiāng)明教師：佟等弁課型 略讀課文授課時(shí)間2 課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會文中的“徘、徊”等 16 個(gè)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、風(fēng)光旖旎”等詞語。2. 默讀課文，說說作者由月亮想到了哪些往事和經(jīng)歷，產(chǎn)生了哪些內(nèi)心感受。3. 搜集一些思鄉(xiāng)的詩文，和同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。教學(xué)難點(diǎn)了解作者由月亮聯(lián)想到的往事經(jīng)歷，體會作者對家鄉(xiāng)的思念之情。第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)1. 學(xué)會文中的“徘、徊”等 16 個(gè)會認(rèn)字，讀準(zhǔn)多音字“燕”等；會讀“煙波浩渺、篝火、萌動、澄澈、

2、風(fēng)光旖旎”等詞語。2. 默讀課文，初步了解課文內(nèi)容，理清文章結(jié)構(gòu)。教具 準(zhǔn)備 課件 教學(xué)設(shè)計(jì)設(shè)計(jì)意圖導(dǎo)入 （7 ）分鐘一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入。1. 課件出示：【出示課件1】 靜夜思 唐代：李白床前明月光，疑是地上霜。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。2. 學(xué)生欣賞新學(xué)堂歌，互相交流讀詩的感受。3. 教師評議并小結(jié)：自古以來，月亮是個(gè)永恒的話題，千百年來一直成為文人墨客所吟詠的對象，在描寫月亮的詩文中傾注了作者的愛恨情愁，寄托了作者的悲歡離合，展示了他們的人生經(jīng)歷。今天，我們一起學(xué)習(xí)季羨林的月是故鄉(xiāng)明，感受文中蘊(yùn)含在“月”中的思想感情。 （板書課題：月是故鄉(xiāng)明）學(xué)生齊讀課題。4. （ 1）你對“月是故鄉(xiāng)明

3、”這一題目有哪些了解？“月是故鄉(xiāng)明”出自杜甫的月夜憶舍弟。全詩為：“戍鼓斷人行，邊秋一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未收兵?！边@首詩寫于安史之亂時(shí)期，表現(xiàn)了作者對家人的思念。月亮其實(shí)無處不明，但杜甫偏說“月是故鄉(xiāng)明”，從而突出了對故鄉(xiāng)的感懷。由于杜甫的這句詩特別能引發(fā)人的鄉(xiāng)思共鳴，因而被廣為傳誦。5. 2）看到這個(gè)題目你都能想到什么？（學(xué)生自由發(fā)言，教師相機(jī)引導(dǎo)并評議、小結(jié)。）想到季羨林老人的文章月是故鄉(xiāng)明的主旨應(yīng)該是“思念家鄉(xiāng)”。想到了與月亮相關(guān)的其他詩句，如李白的古朗月行等等。二、簡介作者，了解背景。1. 簡介作者?！境鍪菊n件3】 季羨林 （1911

4、 年 8 月 6 日 2009 年 7 月 11 日 ），中國山東省聊城市臨清人。世界著名語言學(xué)大師。月是故鄉(xiāng)明是季羨林先生在耄耋之年，在北大朗潤園，通過對故鄉(xiāng)月色和自己童年生活的回憶的描寫，抒發(fā)自己對故鄉(xiāng)永遠(yuǎn)的思念與牽掛。下面就讓我們走進(jìn)課文，去細(xì)細(xì)體味吧。創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。有助于學(xué)生理解課文，感受作者的思想感情。新課 教學(xué) （31 ）分鐘三、初讀課文，解決字詞。1. 學(xué)生自讀課文，要求：（ 1）默讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。（ 2）遇到自己喜歡的語句，多讀幾遍。2. 自學(xué)課文生字詞，可以用筆在文中圈出來，然后用合適的方法來解決生字詞。3. 檢查學(xué)習(xí)效果，相機(jī)指導(dǎo)。（ 1）認(rèn)讀生

5、字。課件出示文中的生字詞語?！境鍪菊n件6】 徘徊 煙波浩渺篝火 萌動 澄澈 風(fēng)光旖旎瑞士 萊蒙湖 無邊無垠碧波萬頃巍峨雄奇耄耋 燕園圣地點(diǎn)綴 指名多個(gè)學(xué)生讀，指名學(xué)生領(lǐng)讀，齊讀。指名學(xué)生分自然段合作讀課文，師生評議，糾正讀得不準(zhǔn)確的字音。（2）學(xué)習(xí)多音字“燕”ycn鳥類的一科，候鳥，常在人家屋內(nèi)或屋檐下用泥做巢居住，捕食昆蟲，對農(nóng)作物有益。y m中國周代諸侯國名，在今河北省北部和遼寧省南部。 舉例：a.我現(xiàn)在已經(jīng)年近老耋，住的朗潤園是燕園勝地。b.燕山雪花大如席，片片吹落軒轅臺。（ 3）理解詞語：學(xué)生自由發(fā)言，全班交流對文中重點(diǎn)詞語的理解，教師相機(jī)引導(dǎo)并小結(jié)。 【出示課件7】四、再讀感知，理清

6、結(jié)構(gòu)。1. 學(xué)生默讀課文，想想：作者是從哪些方面來介紹月是故鄉(xiāng)明的？是按照什么順序?qū)⒉牧洗悠饋淼?？哪些地方給你留下了深刻的印象？2. 學(xué)生以小組為單位交流讀后的收獲，教師巡視指導(dǎo)。3. 小組推薦一名同學(xué)匯報(bào)交流的結(jié)果，其他同學(xué)做補(bǔ)充。4. 教師總結(jié)：（1）第一部分（第1自然段）對“月是故鄉(xiāng)明”這句思鄉(xiāng)名句作了簡單解釋。（2）第二部分（第24 自然段）是對故鄉(xiāng)與童年的回憶。（3）第三部分（第56 自然段）寫作者離開故鄉(xiāng)之后的生活，通過他鄉(xiāng)月亮與故鄉(xiāng)月亮的對比，表達(dá)自己對故鄉(xiāng)的思念。（4）第四部分（第7自然段）是對前面的呼應(yīng)，也是作者在對故鄉(xiāng)與童年的回憶和在他鄉(xiāng)對故鄉(xiāng)的思念的記敘與描寫之后，情感

7、的自然迸發(fā)。五、圖片展示，欣賞故鄉(xiāng)的明月。多媒體出示多幅圖片“故鄉(xiāng)的明月”，字幕出示課文內(nèi)容，【出示課件11】學(xué)生用感官來感受“月是故鄉(xiāng)明”，朗讀字幕。鼓勵(lì)學(xué)生在學(xué)習(xí)和交流中積累多種識記生字的方法、理解詞語的方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。既訓(xùn)練學(xué)生的默讀能力，也讓學(xué)生充分地自主地讀文，在讀中理清文章的結(jié)構(gòu)，在讀中感悟文章的語言的特點(diǎn)。課堂小結(jié)及拓展延伸（2 ）分鐘六、課堂總結(jié)，布置作業(yè)。1. 這一節(jié)課，我們初讀了月是故鄉(xiāng)明這篇課文，學(xué)習(xí)了文中的生字詞，并跟隨作家季羨林一道欣賞了“故鄉(xiāng)的明月”。2. 請同學(xué)們課下搜集和積累與月亮有關(guān)的詩詞和文章進(jìn)行閱讀，和同學(xué)進(jìn)行分享。搜集和積累與月亮有關(guān)的詩詞

8、和文章以提高學(xué)生的語文素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生對語文的興趣。課堂作業(yè)新設(shè)計(jì)一、讀一讀，給加粗字選擇正確的讀音。（1）在煙波浩渺（mi co mco）的海邊，我們點(diǎn)起篝（geu gcu）火。聽著海浪聲， 看著火光閃動，一種激動在心底萌（m eng m ing）發(fā)。抬頭望去，那澄（d出g ch mg） 澈（chece）的月光是如此的溫柔。（2）那位耄（mg m co）耋（diede）老人，一個(gè)人住在鄉(xiāng)下。夏天，他的小院 兒充滿綠色，各色花朵點(diǎn)綴（zuizhui）其間，風(fēng)光無疑是絕妙的。二、給句子中加粗的詞語換一個(gè)詞語，意思不變。（ 1）在中國古代詩文中，月亮總有什么東西當(dāng)陪襯，最多的是山和水，什么“山高月小

9、” “三潭印月”，不可勝數(shù)。（） （）（ 2）我曾幻想，山大概是-一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。（ ）（ 3）以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：山原來是這個(gè)樣子啊! （ ）三、把詞語和相關(guān)的意思用直線連起來。煙波浩渺形容對某事特別愛好而沉浸其中。樂此不疲形容煙霧籠罩的江湖水面廣闊無邊。相映成趣相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇形容山或建筑物高大而雄偉?！敬鸢浮?一、（1） mi o g u m eng ch eng chie （2） m o di e zhu i二、（1）陪襯（襯托）不可勝數(shù)（不可計(jì)數(shù)）（ 2）大概（可能）（ 3）恍然大悟（茅塞頓開）三、煙波浩渺：形容煙霧籠

10、罩的江湖水面廣闊無邊。樂此不疲：形容對某事特別愛好而沉浸其中。相映成趣：相互襯托著，顯得很有趣味，很有意思。巍峨雄奇：形容山或建筑物高大而雄偉。人教版部編本五年級下冊月是故鄉(xiāng)明課堂實(shí)錄1、 教學(xué)目標(biāo)1. 感受作者熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的真摯情感;2. 體會文中寄情以物，以情馭景，無理而妙的表現(xiàn)手法;3. 理清文章結(jié)構(gòu)思路;2、 課時(shí)安排:兩課時(shí)。3、 教學(xué)方法:1. 提問、啟發(fā);2. 誦讀、感悟。4、 學(xué)習(xí)方法1. 交流、討論;2. 誦讀、感悟。5、 教學(xué)過程（一） 導(dǎo)入課文師 :中國的傳統(tǒng)文化講究“安土重遷 ”、 “落葉歸根 ”，所以，中國人都有熱愛家鄉(xiāng)、眷戀家鄉(xiāng)的情懷。所謂“美不美家鄉(xiāng)水，親不

11、親故鄉(xiāng)人 ”、 “水是家鄉(xiāng)甜，人是故鄉(xiāng)親”，中國人說到人生遇到的美事時(shí)也說“洞房花燭夜，金榜題名時(shí)，他鄉(xiāng)遇故知”，其中 “他鄉(xiāng)遇故知 ”也表現(xiàn)了人們對故鄉(xiāng)、故人的感情。這種感情促使人們愛家鄉(xiāng)、愛祖國，是一種樸素的情感，值得我們發(fā)揚(yáng)。在中國文學(xué)中，這種情感遍布于詩歌散文中，今天，就讓我們來欣賞國學(xué)大師季羨林先生寫的月是故鄉(xiāng)明這篇優(yōu)美的散文。（二） 作者介紹 :季羨林:語言學(xué)家、史學(xué)家、佛學(xué)家、教育家、社會活動家，精通12國語言的翻譯家，國際著名東方學(xué)大師、中國南亞學(xué)會會長、中國民族古文學(xué)學(xué)會名譽(yù)會長、中國外語教學(xué)研究會會長。北京大學(xué)終身教授。是不是有點(diǎn)喘不過氣來？一個(gè)人，能有其中的一個(gè)頭銜已經(jīng)夠

12、厲害了!可是， 我們的季羨林先生卻有著這么多的頭銜!而且， 說他是翻譯家，可不是我們一般意義上的那種懂英語、法語、西班牙語的翻譯家，而是古印度語、梵文、巴利文、吐火羅文等古代語言，他所懂的語言可以說世界上沒有多少人會說，只有極少數(shù)的人會說。季羨林先生，實(shí)在是中國的寶貴人才!即便是這么一個(gè)厲害的人，他卻很謙虛，三次發(fā)文拒絕“國學(xué)大師 ”、 “學(xué)界泰斗 ”“ 國寶 ”的稱號。他是一個(gè)謙虛的人，大概越是知識淵博的人，都越謙虛吧。同學(xué)們以為呢？這樣一個(gè)博學(xué)的人，也和我們普通人一樣，也有故鄉(xiāng)情結(jié)。由此可知 “眷戀家鄉(xiāng)，熱愛家鄉(xiāng) ”是我們共同的情懷。 只是， 表達(dá)這種情懷的文章古今都有，但各有各的不同，讓

13、我們一起來欣賞季羨林先生的這篇月是故鄉(xiāng)明。（三） 釋題師:大家知道“月是故鄉(xiāng)明”這句詩出自哪里嗎？明確:杜甫的月夜憶舍弟。戍鼓斷人行，秋邊一雁聲。露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明。有弟皆分散，無家問死生。寄書長不達(dá)，況乃未休兵。詩人在安史之亂中，歷經(jīng)顛沛流離，備嘗艱辛，既懷家愁，又憂國難，真是感慨萬端。其中，“露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明”中的 “月是故鄉(xiāng)明”句寫景，但作者寫的卻不完全是客觀景物，而是融入了自己的主觀感情。從邏輯上來說，這是一個(gè)病句，但正是這樣，才更有味道。（師:大家想一想，為什么？）。明確:大家想一想，明明是普天之下共一輪明月，本無差別，偏要說故鄉(xiāng)的明月最亮最明，明明是作者自己的心理幻覺，偏

14、偏要說得那么肯定不容置疑。然而，這種以幻作真的手法卻讓人并不覺得于情理不合。（師 :體味一下這句話，說一說這句話所傳遞出的感情。）明確:極深地表現(xiàn)了作者微妙的心理，突出了對故鄉(xiāng)的感情。這種感情，甚至有點(diǎn)偏執(zhí)， 但卻恰切地表達(dá)了作者對故鄉(xiāng)的深情。因?yàn)樯類?，所以偏?zhí);因?yàn)樯钋樗云珗?zhí)。對明月而憶弟，覺露增其白，白月不如故鄉(xiāng)之明，憶在故鄉(xiāng)兄弟也，蓋情異而景為之變。師:這種偏執(zhí)，如果換一種對象，就會讓人笑話甚至鄙視，大家想一想，現(xiàn)實(shí)中，有的人說過的哪一句話跟這句話情義相同卻境界相去甚遠(yuǎn)呢？明確:外國的月亮比中國的圓。師:如果我們要仿寫句子，把上面這個(gè)意思按“月是故鄉(xiāng)明”的格式來一句，怎么說呢？明確:月

15、是外國圓。師:哈哈，月是外國圓，多么好笑？外國的月亮和中國的月亮不是一個(gè)月亮嗎？之所以好笑，是因?yàn)檫@句話透露出了說話人的崇洋媚外的奴才心理。你們看，同樣的表達(dá)，卻不同的效果。師:那么，為什么用月就能表達(dá)出這種感情呢？為什么不是用其他事物呢？說到底，“月 ”在中國傳統(tǒng)文化中是一個(gè)特別的意象，有著特別的意義，寄托著人們特殊的感情。大家想一想，在中國的傳統(tǒng)詩詞里，有哪些借助月亮來表達(dá)感情的詩句？明確:海上生明月，天涯共此時(shí)。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。師 :作者借明月表達(dá)對家鄉(xiāng)的思念，可以說，“月 ”是作者表達(dá)感情的媒介，這種方法，在文學(xué)表現(xiàn)手法中怎么說？明確:寄情以物，以情馭景。師 :作者的這種感情，

16、在課文中哪一段表達(dá)得比較明顯直接？明確:課文第八段，大家齊聲朗讀；可以說，文章的標(biāo)題就揭示了文章的主題，同學(xué)們在今后的寫作中要學(xué)習(xí)這種命題的方式。（四 ）、課文解讀師:齊聲朗讀第四自然段 分析見后，要求學(xué)生作批注），體會作者所表達(dá)的感情。明確:表達(dá)了作者深切的思鄉(xiāng)之情。然而承上轉(zhuǎn)折，每值這樣的良辰美景指上文中的“美景 ”， 承上我想到的仍然是故鄉(xiāng)葦坑里的那個(gè)平凡的小頗見感情月亮。見月思鄉(xiāng)，已經(jīng)成為我經(jīng)常的經(jīng)歷。思鄉(xiāng)之病，說不上是苦是樂，其中有追憶，有惆悵，有留戀，有惋惜。流光如逝，時(shí)不再來。在微苦中實(shí)有甜美在。師 :這樣的表達(dá)，作者仍嫌不夠，又用最后一段來深化這種感情，請大家一起朗讀最后一個(gè)自

17、然段月是故鄉(xiāng)明，我什么時(shí)候能夠再看到我故鄉(xiāng)的月亮呀!我悵望南天，心飛向故里。明確:這兩段，作者在文章的結(jié)尾，深情地抒發(fā)了對故鄉(xiāng)的深切思念之情，這種情感是 “人人皆有 ”， 正如 “人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮”一樣。 同時(shí) “人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮愛自己故鄉(xiāng)的月亮就是愛自己的家鄉(xiāng)啊!師:一起來朗讀課文第一自然段 明確:注意這些詞語：每個(gè)人、人人、愛自己的故鄉(xiāng)-開篇點(diǎn)題。每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮每個(gè)人、人人，說的是感情的普遍性，激起大家的共鳴;由故鄉(xiāng)而月亮而愛故鄉(xiāng)的月亮，語意層層推進(jìn)，點(diǎn)明主旨。事情大概就是這個(gè)樣子語言樸實(shí)。-開篇點(diǎn)題師:雖然，但是,大家看第二自然段

18、的 但是，請大家用一句話把這兩個(gè)段落連接起來。明確:雖然大家都愛自己故鄉(xiāng)的月亮，但是沒有山水的月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。明確:是的，我的故鄉(xiāng)的月亮沒有山，只有水，但是我不覺得遺憾，我仍然愛我的故鄉(xiāng)，強(qiáng)化突出了作者對故鄉(xiāng)的一往情深。真是“爬慣的山坡不嫌陡，趟過的箐溝不嫌深 ”， “兒不嫌母丑，狗不嫌家貧”啊 !這種感情，何等真切？何等樸素？何等深沉？!師 :這樣一來，大家想一想，作者在第三自然段中說到他的故鄉(xiāng)沒有山，是不是要表達(dá)無論如何都熱愛自己的故鄉(xiāng)這個(gè)意思？師 :我這么熱愛我的故鄉(xiāng)，那么，我的故鄉(xiāng)到底有多美呢？故鄉(xiāng)在走著的記憶里是個(gè)什么樣子呢？作者在哪些段落里描述了哪些有趣的事？明確:四、五兩

19、段。請大家閱讀這兩個(gè)段落，填寫下表情景煙波浩渺事件 數(shù)星星 點(diǎn)篝火 搖知了 看月亮 夢月亮 摸鴨蛋時(shí)間黃昏以后更晚的時(shí)候心情 樂此不疲、盼望顧而樂之樂不可支總結(jié) : 描寫了故鄉(xiāng)溫婉的夜晚，恬淡的明月，童話般美妙的童年，字里行間，是快樂，是歡愉，難怪作者那么懷念故鄉(xiāng)的月亮，難怪作者那么熱愛自己的故鄉(xiāng)!師 :寫故鄉(xiāng)的月亮，突出了時(shí)間，都是在能感知月亮的“黃昏以后 ”“ 更晚的時(shí)候”，沒有寫太多的記憶。記住的只是家鄉(xiāng)的月明，門前池塘的月影。以及在月夜下的童趣。寫出了家鄉(xiāng)農(nóng)村的那種靜謐祥和氣氛?？梢哉f，我們已經(jīng)可以感受到作者對故鄉(xiāng)的那種深情厚誼了。但是，作者仍嫌不夠，興尤未盡，請大家往下看6或者，我們

20、可以這樣思考，作者為什么這么懷念故鄉(xiāng)的月呢？明確:久別家園，是以思鄉(xiāng)。師 :從全文看，作者為什么要寫世界各地美妙絕倫的月亮和朗潤園的奇景？明確:此二段，寫盡別處之月之景之美，似乎離題，然細(xì)琢磨，方知其妙處。作者用對比的手法，襯出其對故鄉(xiāng)之一往情深，矢志不移，此情深沉真摯，感人至深!作者抒情似山澗溪水，時(shí)而潺潺，時(shí)而轟轟;時(shí)而清泉石上流，時(shí)而直下三千尺。跌宕起伏，千曲百轉(zhuǎn)，回腸蕩氣，酣暢淋漓!真大家也 !師:請大家一起朗讀文章 六、結(jié)語師 :好了，我們欣賞了大師的這篇美文，我們發(fā)覺，其實(shí)，大師也是凡人，也有和我們一樣的情感，比如思鄉(xiāng)懷人，比如。但是，在表達(dá)情感的方法境界上，卻有著很大的區(qū)別。愿我

21、們通過閱讀這篇文章，從中學(xué)到表情達(dá)意的方法。那么，你也有過童年，也有家鄉(xiāng)，你愿不愿意把你的童年或者你的家鄉(xiāng)與我分享呢？請同學(xué)們準(zhǔn)備一下，下節(jié)課來給我談?wù)勀愕募亦l(xiāng)，談?wù)勀愕耐辍：脝?？七、附：課文點(diǎn)評：月是故鄉(xiāng)明每個(gè)人都有個(gè)故鄉(xiāng)，人人的故鄉(xiāng)都有個(gè)月亮。人人都愛自己故鄉(xiāng)的月亮每個(gè)人、人人，說的是感情的普遍性，激起大家的共鳴；由故鄉(xiāng)而月亮而愛故鄉(xiāng)的月亮，語意層層推進(jìn)，點(diǎn)明主旨。事情大概就是這個(gè)樣子語言樸實(shí)。-開篇點(diǎn)題但是轉(zhuǎn)折，如果只有孤零零一個(gè)月亮，未免顯得有點(diǎn)孤單。因此，在中國古詩文中， 月亮總有什么東西當(dāng)陪襯我的故鄉(xiāng)沒有山只有水，雖然如此，我仍然熱愛。蓄勢。 ，最多的是山和水，什么“山高月小”，

22、 “三潭印月”等等，不可勝數(shù)。-過渡、鋪墊我的故鄉(xiāng)是在山東西北部大平原上。我小的時(shí)候，從來沒有見過山，也不知山為何物。我曾幻想，山大概是一個(gè)圓而粗的柱子吧，頂天立地，好不威風(fēng)。以后到了濟(jì)南，才見到山，恍然大悟：原來山是這個(gè)樣子呀！因此，我在故鄉(xiāng)里望月，從來不同山聯(lián)系。像蘇東坡說的“月出于東山之上，徘徊于斗牛之間”，完全是我無法想像的我的故鄉(xiāng)的月沒有高山陪襯。-轉(zhuǎn)折、蓄勢至于水，我的故鄉(xiāng)小村卻大大地有。幾個(gè)小葦坑占了小村一多半。在我這個(gè)小孩子眼中，雖不能像洞庭湖“八月湖水”那樣有氣派，但也頗有一點(diǎn)煙波浩渺之勢。到了夏天，黃昏以后，我在坑邊的場院里躺在地上，數(shù)天上的星星。有時(shí)候在古柳下面點(diǎn)起篝火，然后上樹一搖，成群的知了飛落下來，比白天用嚼爛的麥粒去粘要容易得多。我天天晚上樂此不疲，天天盼望黃昏早早來臨。到了更晚的時(shí)候，我走到坑邊，抬頭看到晴空一輪明月，清光四溢，與水里的那個(gè)月亮相映成趣。我當(dāng)時(shí)雖然還不懂什么叫詩興，但也顧而樂之，心中油然有什么東西在萌動。有時(shí)候在坑邊玩很久，才回家睡覺。在夢中見到兩個(gè)月亮疊在一起。清光更加晶瑩澄澈。第二天一早起來，到坑邊葦子叢里去撿鴨