四年級(jí)上冊(cè)英語一課一練unit 5 safety lesson 3 練習(xí)

1、.Unit 5 Safety Lesson 3 同步練習(xí)一、將以下單詞抄寫兩遍并在括號(hào)里寫出其中文意思。1. stop 2. street 3. safety rule 4. safe 二、翻譯以下句子1. Please use the sidewalk. Its safe._2. Dont play with fire. Its dangerous._3. Please wait for the green light._ 4. We should remember the safety rule._ 三、連詞成句1. tree climb dont the_2. down the run

2、stairs dont_3. play football street in the dont_ 4. play basketball street in the dont_ 四、選詞填空，并讀一讀。 play climb run rule1. Dont _ the tree.2. Dont _ down the stairs.3. I like to _ football.4. We should remember the safety _.五、選擇正確的選項(xiàng)。1. Please play football in the _.A. street B. playground2. _ climb

3、 the tree.A. Dont B. Please3. The light is _. Please go.A. green B. red4. We should remember the _ rule.A. safety B. safe答案：1、 停 街道 平安規(guī)那么 平安2、 請(qǐng)用人行橫道，這是平安的。不要玩火，這是危險(xiǎn)的。請(qǐng)等綠燈。我們應(yīng)該記住平安規(guī)那么。3、 Dont climb the tree.Dont run down the stairs.“教書先生恐怕是市井百姓最為熟悉的一種稱呼，從最初的門館、私塾到晚清的學(xué)堂，“教書先生那一行當(dāng)怎么說也算是讓國(guó)人景仰甚或敬畏的一種社會(huì)職

4、業(yè)。只是更早的“先生概念并非源于教書，最初出現(xiàn)的“先生一詞也并非有傳授知識(shí)那般的含義。?孟子?中的“先生何為出此言也？；?論語?中的“有酒食，先生饌；?國(guó)策?中的“先生坐，何至于此？等等，均指“先生為父兄或有學(xué)問、有德行的長(zhǎng)輩。其實(shí)?國(guó)策?中本身就有“先生長(zhǎng)者，有德之稱的說法?？梢姟跋壬夥钦嬲摹袄蠋熤猓故桥c當(dāng)今“先生的稱呼更接近。看來，“先生之根源含義在于禮貌和尊稱，并非具學(xué)問者的專稱。稱“老師為“先生的記載，首見于?禮記?曲禮?，有“從于先生，不越禮而與人言，其中之“先生意為“年長(zhǎng)、資深之傳授知識(shí)者，與老師、老師之意根本一致。Dont play football in the s

5、treet.一般說來，“老師概念之形成經(jīng)歷了非常漫長(zhǎng)的歷史。楊士勛唐初學(xué)者，四門博士?春秋谷梁傳疏?曰：“師者教人以不及，故謂師為師資也。這兒的“師資，其實(shí)就是先秦而后歷代對(duì)老師的別稱之一。?韓非子?也有云：“今有不才之子師長(zhǎng)教之弗為變其“師長(zhǎng)當(dāng)然也指老師。這兒的“師資和“師長(zhǎng)可稱為“老師概念的雛形，但仍說不上是名副其實(shí)的“老師，因?yàn)椤袄蠋煴匦枰忻鞔_的傳授知識(shí)的對(duì)象和本身明確的職責(zé)。Dont play basketball in the street.4、 課本、報(bào)刊雜志中的成語、名言警句等俯首皆是,但學(xué)生寫作文運(yùn)用到文章中的甚少,即使運(yùn)用也很難做到恰如其分。為什么?還是沒有徹底“記死的緣故。要解決這個(gè)問題,方法很簡(jiǎn)單,每天花3-5分鐘左右的時(shí)間記一條成語、一那么名言警句即可?？梢詫懺诤蠛诎宓摹胺e累專欄上每日一換,可以在每天課前的3分鐘讓學(xué)生輪流講解,也可讓學(xué)生個(gè)人搜集,每天往筆記本上抄寫,老師定期檢查等等。這樣,一年就可記300多條成語、300多那么名言警句,日積月累,終究會(huì)成為